7 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣蝌借，避免厭學(xué)情緒
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中阐肤，都會(huì)有自己想要做的事情窗看，想要成為的人顷扩，想要達(dá)成的目標(biāo)混巧。不管是多么天馬行空的想法浮声，又或者說(shuō)是不切實(shí)際的未來(lái)奕锌，都需要家長(zhǎng)和孩子一起努力挤茄。讓孩子明白不管有什么樣的想法山害，都需要通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)纠俭，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是有必要的浪慌。要讓孩子能夠真正地明白讀書的作用冤荆，而不是父母按照自己的理想方式去命令孩子。成功是不能復(fù)制的权纤，目標(biāo)的制定要因人而異钓简。
而孩子的厭學(xué)情緒大部分來(lái)自父母，有的家長(zhǎng)是為了滿足自己的虛榮心汹想。為了和其他人的孩子攀比外邓，不顧孩子的興趣所在，給了孩子很大的壓力古掏。有的家長(zhǎng)又過(guò)于關(guān)注孩子损话，認(rèn)為孩子如果做得好都是應(yīng)該的，做得不好就是不應(yīng)該。當(dāng)做的不好的時(shí)候丧枪，就嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子光涂，讓孩子對(duì)其他的方面也都失去信心，總是把孩子的目標(biāo)定的又高又遠(yuǎn)拧烦，孩子的精神壓力越來(lái)越大忘闻。最終只能適得其反，要讓孩子“輕裝上陣”恋博，在學(xué)習(xí)的路上遠(yuǎn)行齐佳。
每當(dāng)孩子提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)就能清楚地了解孩子特別擅長(zhǎng)哪些方面债沮，孩子對(duì)自己也會(huì)越來(lái)越有自信炼吴。而家長(zhǎng)可以通過(guò)不斷地提問(wèn)來(lái)了解孩子在這方面有沒(méi)有進(jìn)步，他欠缺的地方是不是可以彌補(bǔ)秦士，孩子是否能夠完整清楚地說(shuō)出自己的訴求缺厉，如果家長(zhǎng)極大地滿足孩子的自尊心永高，就一定能夠引起孩子的學(xué)習(xí)興趣隧土。
“教學(xué)的藝術(shù)，不在傳授了什么本領(lǐng)命爬，而在于激勵(lì)曹傀，喚醒，鼓舞”饲宛，這是法國(guó)一名教育家說(shuō)的一句話皆愉，而孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”艇抠，教育學(xué)上說(shuō)孩子是學(xué)習(xí)的主體幕庐，而家長(zhǎng)只有讓孩子真正地從心底里去接受學(xué)習(xí)，才會(huì)調(diào)動(dòng)孩子最大的主動(dòng)性和積極性家淤，孩子才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西异剥，孩子才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。
還有好多孩子厭學(xué)的原因是他成績(jī)不是特別理想絮重，成績(jī)不理想這個(gè)現(xiàn)實(shí)冤寿，給孩子增加了許多的壓力。孩子就會(huì)開(kāi)始自我懷疑青伤，產(chǎn)生不安感督怜，害怕家長(zhǎng)的責(zé)罵，會(huì)很糾結(jié)狠角，是不是自己真的不適合學(xué)習(xí)号杠，遇到這種情況家長(zhǎng)可以通過(guò)疏導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方面幫他建立自信心丰歌，才能帶著孩子走出低谷姨蟋，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件非常困難的事辣吃。
不要隨意地去否定孩子，或去阻止孩子芬探，甚至去強(qiáng)迫孩子神得。這些事情并不能讓家長(zhǎng)得到想要的結(jié)果，反而是會(huì)起到相反的作用偷仿。家長(zhǎng)對(duì)于孩子期望過(guò)高哩簿，希望孩子能夠好好學(xué)習(xí)而考出好的成績(jī)，這樣只會(huì)給孩子增加不必要的壓力酝静〗诎瘢可以嘗試著讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的愛(ài)好、興趣别智，如果在某一個(gè)他擅長(zhǎng)的方面能夠做得好宗苍，那他對(duì)學(xué)習(xí)就不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的抵觸情緒了。
