忘掉煩惱、拋去擔(dān)憂捻浦，此刻钠四，我只想靜靜地在文字里呼吸侣灶。
打開(kāi)肖老師的《教育的美好姿態(tài)》其中一篇《你池户，是你的課堂》，讓那些溫暖而有力量的文字帶走我的悲傷吧寨典。
“你怎么樣，你的課堂便怎么樣。你毙沾，是你的課堂举户√烧恚”
“尷尬無(wú)力的教學(xué)背后近她，一定是你膚淺單薄的閱讀危彩∵志溃”
“別抱怨學(xué)生蓬痒，課堂上所有的問(wèn)題都源于你∑岣幔”
“我搖搖晃晃地走進(jìn)課堂梧奢，課堂搖搖晃晃地走向我們。站不穩(wěn)大地的雙腳演痒，同樣站不定課堂亲轨。”
“把講課中你的所有孱弱和尷尬堆積起來(lái)鸟顺，就是你性格和涵養(yǎng)的不足惦蚊。”
一句句直戳中我的痛點(diǎn)讯嫂，十一年來(lái)蹦锋，我第一次面臨這樣的危機(jī)困境。無(wú)論如何備課都覺(jué)得不會(huì)上課欧芽，上得不好莉掂。面對(duì)學(xué)生，沒(méi)有底氣千扔，忐忑不安憎妙。再加上班主任身份，初二接班曲楚，快一個(gè)學(xué)年還沒(méi)有與學(xué)生建立相互認(rèn)同厘唾，師生對(duì)彼此都不滿意。學(xué)生是不喜歡我的龙誊，因?yàn)槲乙膊幌矚g不依戀他們抚垃。我更想逃離。
“愛(ài)語(yǔ)文载迄，從愛(ài)自己開(kāi)始讯柔。愛(ài)自己，就豐富护昧、發(fā)展魂迄、超越自己⊥锇遥”
“語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)捣炬，是你的閱讀熊昌。”
“你是你的湿酸，你的是你婿屹，教學(xué)和心靈一致，沒(méi)有一種偽裝能瞞過(guò)課堂上所有的眼睛推溃“豪”
“成功的課堂背后，一定躍動(dòng)著一顆優(yōu)秀的心铁坎。它哭泣蜂奸，它傷痛，它猶豫硬萍，它煎熬扩所，最終，它在反思中撕碎自己朴乖，形成嶄新的你祖屏。”
“看著你的眼睛买羞，我能讀懂你對(duì)教育教學(xué)的憂慮袁勺。可是開(kāi)啟課堂教學(xué)大門(mén)的鑰匙哩都，還應(yīng)該握在你的手里魁兼。”
“心漠嵌，豐盈而充實(shí)咐汞，課堂，就有純粹而高貴的靈魂儒鹿』海”
“心靜了下來(lái)，專注在閱讀與思考中约炎，潛藏在文字里的思想植阴，總會(huì)不斷地跳躍出來(lái)』常”
“教學(xué)掠手，最后是在尋找自己±瓴叮”
此刻喷鸽，就讓我靜靜地，靜靜地灸拍，擁抱這些文字吧做祝。
