2020年11月30日? ?小肆家父母大學(xué)預(yù)科班第二期 讀書會筆記

【推薦序】讀后感

這本書其實我在11月23日之前已經(jīng)讀完第一遍了忌穿，之所以跟著肆娘的學(xué)習(xí)班認(rèn)真開始第二輪學(xué)習(xí)类腮，有感于23號晚上讀完書以后的心得——“關(guān)于教育瓜浸，我其實還是個菜鳥”。

在認(rèn)識肆娘之前奠涌，我自認(rèn)為還是懂教育的——學(xué)過正面管教缅帘，認(rèn)證過講師，參加過阿德勒心理學(xué)工作坊劫流，甚至在今年自己入伙經(jīng)營了一家托管機構(gòu)巫玻，每天和孩子們泡在一起；很幸運祠汇，在自己三十三歲這一年仍秤，終于把興趣變成了職業(yè)。

但是從職業(yè)到專業(yè)演進(jìn)的路上可很，我遇到的挑戰(zhàn)來自于“焦慮的家長”诗力、“不被理解的孩子”、“應(yīng)試教育大環(huán)境下的隨波逐流”以及創(chuàng)業(yè)第一年無數(shù)次問過自己的無數(shù)個“為什么”我抠。

再讀《整體養(yǎng)育》苇本，序言的四篇主題恰好能反應(yīng)我近期的所有困惑。

焦慮的家長——我面對的家長大多都是“作業(yè)焦慮”和“成績焦慮“菜拓；每次當(dāng)家長聊到——“在家一輔導(dǎo)作業(yè)我們就要吵架瓣窄、甚至我都動手打人了....”我都能感受到一點點可能叫做“社會責(zé)任感”的東西~~? 畢竟家長除了雞飛狗跳地輔導(dǎo)孩子作業(yè)，還有一個選擇~就是把孩子送來我的托管班尘惧，畢竟面對大部分小學(xué)生的大多數(shù)時候康栈，我這些年積累的育兒之“術(shù)”還是足夠用的递递。

從心理解孩子——我自己是有兩個女兒喷橙，也曾自詡為“重度育兒愛好者”啥么；我理解我的孩子、也一直在用最適合我們的方式陪伴她們贰逾、教育她們悬荣。但是當(dāng)我在托管班面臨三四十個孩子的時候，我開始重新審視這個話題——我是不是真的理解這些孩子們疙剑？他們來自不同的家庭氯迂、有截然不同的早期教育經(jīng)歷。當(dāng)他們經(jīng)歷同樣一天的校園生活回到托管班的時候言缤，我希望他們輕松一些嚼蚀、快樂一些、盡量的做回自己管挟；但是當(dāng)他們放松下來以“真面目”示人的時候轿曙，孩子們的差異化經(jīng)常弄得我措手不及。我想這就是我想跟著肆娘的書單系統(tǒng)學(xué)習(xí)育兒之道的根本原因僻孝。我開始不滿足于眼下自己熱愛的職業(yè)导帝，開始有強烈的渴望想要變得更專業(yè)——我不僅愛孩子，而且還能用正確的方式去更好的幫助每一個孩子穿铆。

說到體制內(nèi)的應(yīng)試教育的各種詬病您单，我最大的感受就是——老師不易，家長不易荞雏，最終為這些不易埋單的還是孩子虐秦。我理想中的教育最起碼的是孩子帶著好奇心和求知欲喜歡學(xué)校的。但現(xiàn)在孩子們沉甸甸的書包里裝得只是作業(yè)和課本讯檐，屬于孩子的好奇心和求知欲幾乎已經(jīng)要銷聲匿跡...實在可惜羡疗。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的無數(shù)個“為什么”，在即將過去的這個11月别洪，我和我的團(tuán)隊進(jìn)行過幾次非常嚴(yán)肅的探討叨恨。我們想要做的機構(gòu)到底是什么樣？我離開高薪的職場挖垛，想要追求的全新的職業(yè)生涯又是什么樣痒钝？

或許這些問題的答案會在未來一段日子和小肆家群友一起認(rèn)真讀書的過程逐漸清晰。非常期待痢毒。

2020年12月1日? ??小肆家父母大學(xué)預(yù)科班第二期 讀書會筆記?

【第一章】多角度理解兒童的發(fā)展

這一章陳博士開宗明義地給“整體養(yǎng)育”下了一個概念——“我們需要分析孩子的成長環(huán)境送矩、權(quán)衡利弊、讓合力的方向指向孩子發(fā)展的最優(yōu)方向哪替，這才是整體養(yǎng)育栋荸。”

這一章的幾個主題“孩子發(fā)展的三個維度”、“用發(fā)展的眼光看兒童發(fā)展”晌块、“平衡看待兒童的發(fā)展 ”以及“影響孩子發(fā)展的因素”

都值得反復(fù)多鉆研幾遍爱沟。

本章核心表達(dá)的中心思想——孩子的發(fā)展是他的自身條件和環(huán)境中的各種因素相互作用的結(jié)果；....最終結(jié)果如何匆背，要看合力的方向呼伸。

看待兒童的發(fā)展要全面、動態(tài)钝尸、平衡括享；另外最重要的是“看見”現(xiàn)實中印象孩子發(fā)展的各種因素——美國心理學(xué)家布朗非布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論；(如下圖)

在我看來珍促，我們現(xiàn)在正在做的機構(gòu)铃辖，其實是為孩子搭建了一個外層系統(tǒng)+中間系統(tǒng)；對于個別“鐵粉”客戶來說猪叙，我們的小機構(gòu)甚至已經(jīng)進(jìn)入了了孩子的“微觀系統(tǒng)”澳叉。

下午刷知乎看關(guān)于創(chuàng)業(yè)的帖子，剛好也摘了這樣一句話——“你的水平不由你設(shè)定的目標(biāo)決定沐悦，而由你創(chuàng)造的系統(tǒng)決定成洗。”在這里藏否，系統(tǒng)指的是“穩(wěn)定瓶殃、可靠、每天都會執(zhí)行的習(xí)慣和進(jìn)程”

系統(tǒng)化地副签、從內(nèi)外兩個視角重新評估托管的生意遥椿。我覺得從市場定位來說，托管生意的本質(zhì)是一種“社區(qū)服務(wù)”淆储、是屬于兒童生活的社會環(huán)境的一部分冠场；與非托管的學(xué)齡期兒童相比，我心目中的卉彩孩子應(yīng)該會有顯著高于同齡人的社會情感技能本砰；而卉彩提供的核心價值碴裙，也正是為孩子們搭建起一架從“微觀系統(tǒng)”到“宏觀系統(tǒng)”的橋梁；其中非常重要的“中間系統(tǒng)”点额，就是我們每天在做的家校溝通舔株、家校共育。

把這個系統(tǒng)搭建的更加穩(wěn)定还棱、可靠载慈，是眼下和未來持續(xù)要做的關(guān)鍵動作。

另外看到這整個模型的中心——關(guān)于每個孩子自身珍手，可能是指先天氣質(zhì)?或是思維偏好? 是學(xué)習(xí)兒童發(fā)展的最重要的內(nèi)核办铡。

在跳出到關(guān)于我再次評估我們的機構(gòu)辞做，各種內(nèi)外部環(huán)境因素嘈雜變化莫測，但創(chuàng)業(yè)到底是走向成功還是消亡寡具，最核心的還是關(guān)于我們自己——判斷力凭豪、執(zhí)行力和毅力。

全面的去評估晒杈、動態(tài)的去觀察、平衡多方理論孔厉、系統(tǒng)化的構(gòu)建出一個“合力“磁場拯钻。

似乎大道至簡，無論創(chuàng)業(yè)還是養(yǎng)娃好像都是同樣的道理撰豺？

2020年12月3日?

【第二章】 整體養(yǎng)育 P32-P41

這一章的標(biāo)題和書名一樣粪般，第一次看到，心里不自覺地對標(biāo)《正面管教》污桦，心想這莫非是換湯不換藥的育兒書籍亩歹。

但整本書泛讀第一遍之后，整體的感覺就是這本書更“全面”凡橱。相比“正面”小作；“整體”二字，既有空間感也包含了時間維度稼钩，甚至包含了關(guān)系層面顾稀。整本書的內(nèi)容也會更加豐富，作者傳遞的育兒知識相比之下的確也會更加立體坝撑，易懂静秆。

難怪這是肆娘大力推薦的預(yù)科班入門級讀物。

抓大放小其實和我在PD中經(jīng)常采用的“兩列表”有異曲同工之妙巡李，他都為我們所有的育兒焦慮找到第一個出口——別只看著眼前抚笔，想想未來你想要什么？ 書中將此成為整體養(yǎng)育的前提侨拦，我更習(xí)慣稱之為是我們育兒地圖中的GPS導(dǎo)航圖殊橙。

結(jié)合我自己育兒心得，深感這種“不拘小節(jié)”的養(yǎng)育觀簡直是治愈所有焦慮和擔(dān)憂的第一劑良藥狱从。? 而且這藥效不僅能快速安撫人心蛀柴，避免因為瑣事爆發(fā)的爭執(zhí)，更重要的是真的是能賦予孩子成長空間矫夯，給他超出同齡人的能量鸽疾。

舉個例子，可能是因為我們家老大因為有我相對“領(lǐng)先”的教育理念加持训貌，上小學(xué)之后真的是很讓人省心——說來也很諷刺制肮，盡管我自己早出晚歸開托管班輔導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)冒窍，但是我們老大其實是由家里老人接，作業(yè)全部都自己搞定豺鼻、我和他爸完全不管她學(xué)習(xí)综液，她成績也能輕松穩(wěn)定在第一梯隊的。

每天我晚歸回來最喜歡做的事情就是翻翻看她已經(jīng)整理好的書包——她書包里的物品儒飒、書寫谬莹、正確率、教材整潔度都非常治愈我桩了；我猜做過低年級的托管老師附帽，可以懂我在說什么。

作者第二部分提到的——“我的孩子其實與你們吐槽的孩子也并沒有什么不同井誉，那是什么造就了家長眼中的不同呢蕉扮？”

在我看來挺可悲的一件事情是，可能因為家長工作忙颗圣，或者說育兒知識的嚴(yán)重貧瘠喳钟，我見到過很多家長的“眼中”壓根就“看不見”孩子——換句話說，很多小學(xué)生家長眼中孩子的“不同”僅僅來自于班級群的排名在岂、班主任的小窗奔则、以及自身焦慮。他們其實并看不到自己的孩子到底有哪些“不同”蔽午，所以才會長期習(xí)慣性忽視孩子的負(fù)面感受应狱。冷冰冰就事論事的講道理是最常用的教育手段。

越是事無巨細(xì)控制欲極強的家長培養(yǎng)的孩子祠丝，反而越容易走偏疾呻、走不穩(wěn)。

所以写半，對孩子來說岸蜗，成年人需要

多一點理解，而不是指責(zé)

多一些耐心去啟發(fā)叠蝇、去傾聽

想一些辦法幫助他們

抓大放小+改變視角是值得每個家長都重視的育兒第一課璃岳、必修課！

2020年12月2日? 關(guān)鍵詞：自我意識悔捶、自我概念铃慷、自尊?

2020年12月6日??小肆家父母大學(xué)預(yù)科班第二期 讀書會筆記?

【第二章】 整體養(yǎng)育p42? ? ?

權(quán)衡利弊，平衡養(yǎng)育?

“父母不可能控制孩子成長的所有因素”——這一點是我處理婆媳關(guān)系蜕该、隔代撫養(yǎng)等生活問題的很重要的心理出口犁柜。

這個背后更加深層次的心理認(rèn)知，可能就是“課題分離”堂淡。我現(xiàn)在比較刻意的和七歲的大女兒區(qū)分——什么是我自己的人生馋缅，而什么又是屬于她的命運扒腕。我認(rèn)為她的生命是獨特而豐富，我能做的絕不僅僅是控制和安排萤悴。因為在我們倆生命出現(xiàn)的每一個交集瘾腰，彼此都可以有不同的選擇和態(tài)度。作為母親覆履，我不可能控制孩子成長的所有因素蹋盆，只能在日積月累的互動過程中，幫助她做好去面對不同情況的準(zhǔn)備硝全。

“沒有完美的父母栖雾，也沒有完美的孩子”——作者的建議是家長應(yīng)該放下焦慮，日常觀察柳沙，仔細(xì)分析。但在我看來這些關(guān)鍵動作拌倍，其實對于很多父母來說真的是挺難做到的——他們要么被焦慮裹挾赂鲤，不斷雞娃；要么被生活裹挾柱恤，早出晚歸忙于搬磚根本看不到孩子数初；更別提能夠在觀察后對孩子的行為、狀態(tài)作出分析了梗顺。我在想泡孩，如果給這樣的家長推薦了《整體養(yǎng)育》會有幫助么？如果看書并不符合每個人的看書習(xí)慣的話寺谤，那是不是我們做托管的生意機會也就在于此——家長花錢買一個放心（至少不焦慮作業(yè)）仑鸥，還能夠幫他觀察、分析变屁、每日反饋眼俊。難怪前幾天看到朋友圈說，做托管真的是個“媽媽活”粟关。不僅要有媽媽照料生活的本領(lǐng)疮胖，還要有媽媽愛和媽媽心。

貼近最近發(fā)展區(qū)幫助孩子

這一段是我覺得本章最難的一章闷板∨炀模可能也是涉及到目前工作所需——關(guān)于怎么具體幫助孩子的困惑；

同樣是小學(xué)低年級段的同齡孩子遮晚，每個孩子的最近發(fā)展區(qū)也有著顯著差異性昭。但是由于他們在體制內(nèi)接受的教育是無法顧及到個性化的“最近發(fā)展區(qū)”，以此县遣，我們能看得到的惡性循環(huán)就是——馬太效應(yīng)巩梢。課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)在【舒適區(qū)】的孩子创泄，大部分早早被爸媽安排了雞娃的各種培訓(xùn)班開始超前學(xué)習(xí)。而對于那些啟蒙較晚的孩子括蝠，一二年級正常的課堂學(xué)習(xí)甚至都已經(jīng)進(jìn)入了【恐慌期】鞠抑。“因材施教“可能是最理想也是最困難的教育方式了忌警。從操作層面上看搁拙，我覺得比較困難的是如何科學(xué)的診斷出或者說評估出每個孩子的三個區(qū)增显？ ?這個需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識盖淡？是否有權(quán)威的測評工具晚顷？這些我都很想深入學(xué)習(xí)司致。

反觀我自己的育兒之路扣囊，姐姐從1歲開始親子閱讀秃臣，5歲開始英語啟蒙沸枯，童年開始做數(shù)學(xué)思維的初步訓(xùn)練和美術(shù)興趣班肤视；現(xiàn)在應(yīng)對小學(xué)二年級課堂學(xué)習(xí)沒有任何壓力徙赢，于是我又給她報了國際象棋——其實內(nèi)心的訴求是不想讓她在黃金期停留在舒適區(qū)太久字柠，刻意地想要給她一些更有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如書中所說狡赐，孩子的”最近發(fā)展區(qū)“是需要家長窑业、老師付出極大的時間精力去關(guān)注孩子評估孩子。但回過頭來說枕屉，這個是不是劇場效應(yīng)的根源所在常柄？我自己的孩子是否也在被刻意或者無意地提前激發(fā)了”學(xué)習(xí)潛力“。最近很流行的內(nèi)卷化搀擂，是不是就說的是這個西潘？

這一部分可能是我未來1-2個月未來學(xué)習(xí)的重點。肆娘推薦的【發(fā)展心理學(xué)】已擺在書桌上哨颂，希望能找到我想要的答案秸架。

2020年12月8日 小肆家父母大學(xué)預(yù)科班第二期 讀書會筆記

【第三章】親子關(guān)系是一切的基礎(chǔ)? ?

讀了兩遍這一章，今晚想起來自己兩年前讀的這本書http://www.reibang.com/p/2f31e6f71e0b? "

“若父母用自己的全部認(rèn)知去教育孩子咆蒿，最好的情況东抹，孩子也不會超過父母；若父母對孩子的靈魂心懷敬畏沃测，只是給予關(guān)注缭黔、陪伴，而不打擾蒂破，孩子自然會成為大眾眼中的奇跡......孩子的出生馏谨，是來引領(lǐng)我們回歸心靈的生活”? ? ??

時隔兩年，再回頭看自己這篇文章附迷，還是很多收獲惧互。一方面提醒自己還是要多看書哎媚、多筆記，這些看過的書不知不覺的融入我的血液喊儡，書中那些曾經(jīng)打動我的觀點仍然在深深的影響著現(xiàn)在的我拨与；另一方面，回過頭對比《整體養(yǎng)育》第三章關(guān)于對關(guān)系的闡述艾猜，我個人認(rèn)為還是有以下幾點不同：

《整》更客觀理智买喧，而《當(dāng)》會偏向主觀情感的描述——書中高頻出現(xiàn)的詞語是：覺察、態(tài)度匆赃、關(guān)系和內(nèi)在淤毛。好像正是因為更偏后者的育兒理念，讓我在創(chuàng)業(yè)過程中一直懷揣的是一種“只可意會不可言傳”的育兒心得算柳；這就導(dǎo)致無論是和合作伙伴的溝通低淡、還是和我們機構(gòu)家長的溝通過程中好像都會出現(xiàn)一些磁場效應(yīng)——只能夠吸引到少數(shù)一部分快速同頻的人，其它人反而會“不知所云”瞬项，最終“敬而遠(yuǎn)之”蔗蹋；當(dāng)創(chuàng)業(yè)即將進(jìn)入第二年，我很慶幸開始進(jìn)入真正系統(tǒng)化的滥壕、偏理論的學(xué)習(xí)纸颜。從心法兽泣、到腦绎橘、到行動，這是需要一以貫之的一個“通路”唠倦，心中感受称鳞，能形成腦子里清晰的知識體系，最終才能有效的指導(dǎo)行動稠鼻。

《整》的并沒有絕對化母嬰關(guān)系的重要性冈止，其中兩個小節(jié)中都特意強調(diào)：

“只要能為孩子提供穩(wěn)定而可靠的家庭環(huán)境，這些孩子同樣可以對除了媽咪之外的家庭成員建立起安全依戀候齿，也不會缺乏安全感”熙暴；“早期依戀關(guān)系對孩子有持續(xù)影響，但不應(yīng)該被過度強調(diào)”“多因素慌盯、長期發(fā)展周霉、全景圖...”

? ? 這些部分是我在《當(dāng)》中沒有留意到的，這兩年我腦海印象最深的一句話就是書的副標(biāo)題——

“母嬰關(guān)系亚皂，決定了孩子一切的關(guān)系”

? ? 現(xiàn)在再來看俱箱，這句話可能會有些過于絕對了。

《整》中關(guān)于親子互動灭必、社會性發(fā)展等方面的介紹非常理論化狞谱，作為一個媽媽或者從業(yè)者乃摹，再讀第二遍，我仍能感覺到“知易行難”跟衅。特別是書中提到在父母幫助孩子社會性發(fā)展的方面孵睬，很多家長都處于“不知道自己不知道”的原始階段~大人跟孩子的互動習(xí)慣了簡單粗暴，只有到了學(xué)齡期孩子因為學(xué)業(yè)排名倒數(shù)与斤，才會后知后覺肪康。親子互動過程中的過度保護(hù)/過度苛責(zé)都帶給孩子了感統(tǒng)失調(diào)、性格情緒問題等各種后遺癥撩穿。

從這個角度來看磷支，我認(rèn)為只讀《整》來學(xué)習(xí)如何建立健康的親子關(guān)系顯然是不足夠的，或許線下工作坊食寡、PD體驗課可以成為很好的補充雾狈？

2020年12月21日

第四章：做有血有肉的父母

不同于上一篇章作者講到的親子關(guān)系，這一部分把更多焦點放在了成年人身上：

父母需要不斷調(diào)整親子關(guān)系

如何與孩子建立良好的親子關(guān)系

做真實而非完美的父母

夫妻關(guān)系與親子關(guān)系

作者主張用更真摯的狀態(tài)抵皱，去處理親子關(guān)系善榛。

這一點在我看來，是已經(jīng)學(xué)過PD,又要“忘記”PD的理想化的養(yǎng)育狀態(tài)呻畸。

為什么這么說呢移盆？?

家長和孩子之間的關(guān)系，本身就應(yīng)該是平等的伤为、尊重的咒循、自然的。

當(dāng)我們深陷入養(yǎng)育技巧绞愚、育兒工具的時候叙甸，已經(jīng)破壞了這種原本就自然而然的關(guān)系。

父母被各種理論位衩、方法所裹挾裆蒸，反而讓親子之間多了一層隔閡。

原本是很私人的親子相處模式糖驴，當(dāng)我們一旦刻板的套用某種理論和方法僚祷，就會變了味道、沒了血肉贮缕、也失去了原本的溫度辙谜。

但是完全不學(xué)習(xí)又可不可以呢？

顯然答案是不行的跷睦。 這其中的度很難把握筷弦，而且因人而異。

作者提倡的“有血有肉的父母”，很巧妙的設(shè)計了幾個篇章的邏輯關(guān)系——首先我們要動態(tài)的去看待親子關(guān)系（這符合生態(tài)系統(tǒng)理論）烂琴、其次我們需要學(xué)習(xí)——“如何于孩子建立良好的親子關(guān)系”爹殊，與此同時父母需要做到“真實而非完美”、最后需要正確理解“夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系”這一觀點奸绷。

簡而言之梗夸，就是要從全局出發(fā)、動態(tài)的号醉、系統(tǒng)化的去平衡父母的角色反症；接下來，需要父母去學(xué)習(xí)一些基本的“相處之道”畔派。最后需要父母忘記理想化的“術(shù)“铅碍，用平常心去調(diào)整親子關(guān)系。

從本章開篇到最后回歸到夫妻關(guān)系的話題线椰，給我的感覺是由遠(yuǎn)及近胞谈、抓大放小——讀到最后，不經(jīng)讓人放松下來憨愉，用更富有批判性思維的視角重新審視所有”權(quán)威育兒術(shù)“烦绳。

反觀我自己的育兒之路，好像也是走過了作者所影射的彎路—

剛學(xué)pd的時候配紫，過分看重感受-想法-決定的思維定勢【睹埽現(xiàn)在回頭看，當(dāng)時好像是有點“矯情”躺孝；特別容易上綱上線的享扔，這讓我在家庭關(guān)系的相處上反而多了一些不愉快。同時括细，在pd中學(xué)到的一些工具方法確實起到了作用——比如日常慣例表伪很、掌中大腦和家庭會議等等戚啥，這也讓我在這幾年的育兒之路更加得心應(yīng)手奋单。?

年初剛進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)的時候，也是帶著純pd的“有色眼鏡”去觀察和評價已有的教育猫十，很長時間似乎看什么都“看不順眼”——我反對吼孩子览濒、在自己沒做好之前反對要求孩子、反對填鴨式教育拖云、反對過于簡單粗暴的指出孩子的錯誤贷笛。

當(dāng)這些觀點與現(xiàn)實發(fā)生碰撞之后，我也會深深反思自己是否有點過于pd以至于“沒了自己的血肉”宙项。另外一方面乏苦，長時間對著十幾個孩子的pd，也會讓我自己也會覺得很疲憊、倦怠汇荐。?

逐漸的洞就，直到現(xiàn)在的我。掀淘。旬蟋。。好像已經(jīng)有了一套自己的革娄、關(guān)于如何建立良好親子關(guān)系倾贰、師生關(guān)系的辦法。其中一直都有pd的精神在——比如“感受好才能做的好”拦惋，比如“孩子的不良行為目的”等等匆浙；但是在具體的操作辦法上，我也會用小貼紙“獎勵”孩子們厕妖、會請到戒尺先生以示懲罰吞彤、也會讓孩子們崩潰哭泣的時候冷靜嚴(yán)肅地明確要求，施加壓力叹放、甚至也會直接勸退放棄某一些孩子饰恕。

。井仰。埋嵌。。是pd又不太pd【愣瘢現(xiàn)在的我似乎可以開始不再用對錯去評價自己的行為雹嗦，帶有我自己風(fēng)格的“教育方法”，正在發(fā)芽中合是。了罪。。聪全。泊藕。。

12月22日的反思

托管老師本身就是一個媽媽活难礼，但是不能夠有100%的媽媽心

這兩天工作給我的反思就是娃圆，要從興趣，走到專業(yè)蛾茉。除了學(xué)習(xí)讼呢，行大于言，不斷去實踐谦炬，用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己非常重要悦屏。

課后托教——1??通過作業(yè)幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2??完成校內(nèi)作業(yè)础爬。3??正向循環(huán)散劫。4??家庭一樣的溫暖。5??和他人在一起社交學(xué)會人際幕帆。

12月28日

第五章：做有效的父母

前面作者剛講完“有血有肉”获搏，緊接著對父母提出了一個非常結(jié)果導(dǎo)向型的要求——“有效”。

本章主題：做有效的父母

核心觀點：作為父母既要了解兒童發(fā)展的共性失乾，也要了解自己孩子的個性常熙。二者兼顧，才能算得上是有效的父母碱茁。

真實的生活里裸卫，不存在單一養(yǎng)育方式

在“堅定vs和善”的四象限中，我們毫無疑問應(yīng)該選擇“高堅定高和善”的權(quán)威式的養(yǎng)育風(fēng)格纽竣；但作者提出了擲地有聲的觀點——真實生活中墓贿，不存在單一的養(yǎng)育方式；換句話說蜓氨，她是想說實際上是不存在純粹的權(quán)威式養(yǎng)育風(fēng)格聋袋。

作者舉出的例證是——物質(zhì)生活“放縱型”學(xué)習(xí)生活“專制型”的家長。的確生活中穴吹，我認(rèn)識不少家長也是這樣幽勒。但就我自己而言，我可能是“權(quán)威型”+“放縱型”會多一點港令，特別是在姐姐上二年級之后啥容，明顯感覺到她不是以前那么“聽話”了。 小姑娘越來越有自己的想法顷霹，而且還能說會道的咪惠；再加上我工作也是早出晚歸，回來的時候她已經(jīng)快入睡了淋淀∫Ｃ粒回顧這一年，在我們之間的動態(tài)關(guān)系里绅喉，我的“高堅定高和善”的確是發(fā)生了改變渠鸽。比如說：

以前會非常堅定的——堅決禁止手機游戲叫乌、每天必須讀30分鐘英語柴罐、安排各種網(wǎng)課興趣班等等；現(xiàn)在真的是很“佛系”了憨奸。不過和善還是一如既往的革屠。我想這很大程度上取決與她上從二年級開始以后自理能力的巨大進(jìn)步。還有就是我自己也是從去年這個時候開始，把更多重心轉(zhuǎn)移到了自己的事業(yè)上似芝、空閑時間還要陪陪老二那婉。確實也顧不到她。

另外關(guān)于良好匹配模型的部分党瓮，我自己是非常感興趣详炬。不過可惜文章中好像沒有太多展開，期待在正式學(xué)員群能夠深入學(xué)習(xí)寞奸。老大性格就是天生情緒豐富呛谜、脾氣急躁的小姑娘，我們給她的養(yǎng)育環(huán)境有都是接納枪萄、順應(yīng)隐岛、支持為主。她的暴脾氣好像就漸漸被軟化了～? 不知道這算不算誤打誤撞的“良好匹配模型”

關(guān)于做有效父母的三個要素

找到平衡點——動態(tài)的瓷翻、屬于家庭的聚凹、有助于幫助孩子走向獨立的平衡點。

交流和溝通——“底線”的傳達(dá)齐帚、父母同理心妒牙、將孩子視作整體

溫和、支持的養(yǎng)育方式——支持对妄、信任单旁、在孩子遇到困難的時候選擇和他站在一邊。

從“心”理解孩子饥伊，而不是只有教條和套路象浑。

管一兩個孩子，還是有信心能做到“從心出發(fā)”或者說偶爾“套路”一下他們琅豆。最近特別糾結(jié)的是作為托輔愉豺、托教機構(gòu)的老師。 我該怎么去從“心”理解一群孩子茫因？蚪拦！

這條漫長的專業(yè)道路，還不知道有多遠(yuǎn)冻押。還好驰贷，在2020年年初，我已經(jīng)在路上了洛巢。

希望接下來用真誠和專業(yè)括袒，打動市場。

2021年1月5日

第六章標(biāo)題：和孩子建立情感鏈接

? ? 作者用了如此重的篇幅來強調(diào)育兒基礎(chǔ)的重要性稿茉，可見這個基礎(chǔ)并不簡單锹锰。我還是花點時間來系統(tǒng)回顧及整理一下芥炭。

? ? 回顧一下，我認(rèn)為整體第一部分的脈絡(luò)應(yīng)該是從宏觀到微觀恃慧、并且從兒童园蝠、家長兩個角度交織分析的：

宏觀：從兒童成長（發(fā)展規(guī)律）到家庭養(yǎng)育風(fēng)格（整體養(yǎng)育）

微觀：父母（親子關(guān)系、如何當(dāng)父母）再到孩子（情感連接）

? ? ?我非常喜歡作者在第一部分小結(jié)中提到觀點：“父母關(guān)注的很多能力痢士，比如自信心彪薛、復(fù)原力、注意力怠蹂、自我調(diào)整能力陪汽、情緒調(diào)整能力以及社會交往能力，都必須建立在安全感褥蚯、親子關(guān)系挚冤、溝通、信任赞庶、情感鏈接等基礎(chǔ)智商训挡。”

? ? 因為養(yǎng)育自家女兒的成功經(jīng)驗歧强，我對作者的這個結(jié)論是深信不疑澜薄。

? ? 但是回顧到現(xiàn)在眼下托管生意上，就又可以重新思考該如何去“干預(yù)”孩子家庭教育的問題摊册。?

? ? 回顧剛過去的2020年肤京，我參加了不少讀書會、線上分享會茅特、甚至和有經(jīng)驗的老師一起合作開發(fā)過家長課忘分、進(jìn)行過針對機構(gòu)的一對一咨詢服務(wù)。其實一致都想要找到這個問題的答案——終極目標(biāo)其實是希望我現(xiàn)在從事的生意是有價值的白修，至少在孩子的成長關(guān)鍵階段妒峦，是足夠“有效”的。

? ? ?折騰了一大圈兵睛，我現(xiàn)在對“教育”的這門生意認(rèn)知大概如下（拋磚引玉肯骇，歡迎看到文章的機構(gòu)老師們可以留言給我， 我們互相學(xué)習(xí)）：

? ? ?1祖很、托輔老師無法替代家長笛丙、也不必替代家長的身份〖倨模——經(jīng)評估后胚鸯，對于那些內(nèi)心安全感嚴(yán)重缺失的孩子，作為商業(yè)機構(gòu)拆融，做殘酷的生源篩選蠢琳。

? ? ?2啊终、托輔老師的定位是“情緒工作者”+“資源的協(xié)調(diào)者”镜豹“列耄——不要和k12專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)去拼授課能力，也不必和公立學(xué)校班主任老師按管理幅度去比較工作效率趟脂。我們創(chuàng)造的價值泰讽，是讓那些不得已996工作的家長們把孩子放心教給我們，也讓孩子享受到除了人人都有的家庭教育昔期、學(xué)校教育之外的優(yōu)質(zhì)已卸、豐富的社區(qū)教育。

? ? ?3硼一、如何才能產(chǎn)生這樣的價值呢累澡？——

? ? ?作為機構(gòu)經(jīng)營者，個人成長的優(yōu)先級非常非常高般贼。PD對我來說愧哟，目前來看似乎是有些不足夠的。阿德勒個體心理學(xué)的“道”我是非常認(rèn)可哼蛆，但是“術(shù)”的層面要平衡太多因素蕊梧，團(tuán)隊、環(huán)境腮介、生源肥矢、市場等等。不得不說叠洗，我很難做一個“純粹”的PD講師甘改。我每天都在做的事情就是解決問題。現(xiàn)在亟待解決的問題：市場推廣策略灭抑、授課技能楼誓、寒假籌備等諸多事項。每一項都非常重要緊急名挥。讓人恨不得長出三頭六臂來疟羹。

? ? ? 作為機構(gòu)本身來說，我認(rèn)為需要從內(nèi)外兩個角度同時調(diào)整禀倔，才有可能實現(xiàn)目標(biāo)榄融，創(chuàng)造價值。對內(nèi)：團(tuán)隊重構(gòu)（全部找已婚已育媽媽救湖，不想用95后大學(xué)生了）愧杯、環(huán)境升級；對外：寒假立第一道口碑鞋既、春季做大規(guī)模宣傳力九、暑期完成市場定位的轉(zhuǎn)型（成為所在片區(qū)的最專業(yè)的托教中心）

暫時先想到這些耍铜。知易行難，路在腳下跌前。2021年第一篇棕兼，再給自己打個氣。

加油??