閱讀書(shū)籍《教育心理學(xué)》等太，讀書(shū)感悟：教學(xué)的基礎(chǔ)。教育心理學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)者蛮放、學(xué)習(xí)以及教學(xué)的研究缩抡。一、怎么樣是才是稱職的教師包颁。溫和瞻想、幽默和擁有關(guān)心他人的能力，具有計(jì)劃娩嚼，勤奮蘑险，努力和自律。領(lǐng)導(dǎo)才能岳悟、熱忱佃迄、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的感召力以及語(yǔ)言表達(dá)能力泼差。具有完成有效教學(xué)所需的各種活動(dòng)能力场勤，擁有學(xué)習(xí)者所具有的某些知識(shí)和技能纫版，不僅需要了解學(xué)科的知識(shí)隙畜，還要能夠?qū)⒅R(shí)傳遞給學(xué)習(xí)者瑞眼。
教學(xué)法就是希望學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系稱為教學(xué)。
意向性指因某個(gè)原因而有目的地做一些事情看锉。有意識(shí)的教師會(huì)不斷地思考希望學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)乌叶，思考自己所做的每一次決策對(duì)學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)的作用肠缨。
教師效能感就是對(duì)自己的努力在很大程度上決定了學(xué)生成績(jī)的信念和看法随常。
批判性思維通過(guò)對(duì)問(wèn)題潜沦、證據(jù)及其解決方案進(jìn)行合乎邏輯的，系統(tǒng)的檢驗(yàn)绪氛，以此來(lái)對(duì)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二涝影、研究在教育心理學(xué)中的有何作用枣察？教育心理學(xué)的研究目的，就是應(yīng)用客觀的研究方法來(lái)檢驗(yàn)有關(guān)學(xué)習(xí)影響因素的各種觀點(diǎn)燃逻。探討眾所周知的以及不太為人所知的問(wèn)題序目。
原理主要用于解釋因素之間的關(guān)系，如不同的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響伯襟。
理論用于解釋學(xué)習(xí)猿涨、行為等廣泛領(lǐng)域的一組有關(guān)聯(lián)的原理和規(guī)律。
三姆怪、教育心理學(xué)的研究方法有哪些叛赚？
實(shí)驗(yàn)處理：一個(gè)實(shí)驗(yàn)所設(shè)置的特殊情境。
變景稽揭，具有一個(gè)以上值得事物俺附。
1.實(shí)驗(yàn)法，
實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理效果的程序溪掀。
隨機(jī)分配：各組隨機(jī)接受處理事镣，以確保不同組之間的對(duì)等。
實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)揪胃。
內(nèi)部效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果可歸因?yàn)閷?shí)驗(yàn)處理璃哟，而不是其他因素的程度。
隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：在真實(shí)情境下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)喊递，參加實(shí)驗(yàn)的個(gè)體隨機(jī)進(jìn)入不同的實(shí)驗(yàn)處理或?qū)嶒?yàn)程序随闪。
實(shí)驗(yàn)組：在實(shí)驗(yàn)中接受有實(shí)驗(yàn)處理的組。
控制組：在實(shí)驗(yàn)中不接受實(shí)驗(yàn)處理的組册舞。
外部效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以應(yīng)用到真實(shí)生活情境中的程度蕴掏。
個(gè)案實(shí)驗(yàn)：通過(guò)比較一個(gè)個(gè)體或一組個(gè)體在接受處理之前、之中、之后的行為變化盛杰，以考察實(shí)驗(yàn)處理效果的研究挽荡。
2.相關(guān)研究
相關(guān)研究：對(duì)自然情況下的變化之間的關(guān)系進(jìn)行的研究。
正相關(guān)：一個(gè)變量的高水平對(duì)應(yīng)另一個(gè)變量的高水平即供。
負(fù)相關(guān)：一個(gè)變量的高水平對(duì)應(yīng)另一個(gè)變量的低水平定拟。
無(wú)相關(guān)的變量：在一個(gè)變量的不同水平與另一個(gè)變量的不同水平之間沒(méi)有關(guān)系。
3.描述性研究：為了確認(rèn)逗嫡、收集某一主題的特定信息而進(jìn)行的研究青自。
行動(dòng)研究，教育者在自己的課堂和學(xué)校開(kāi)展的研究驱证。
四延窜、如何成為一名有意識(shí)的教師？
在成為有意識(shí)的教師之前抹锄，你首先要取得教師資格逆瑞。每個(gè)地方都有自己的關(guān)于教育程度，教學(xué)實(shí)習(xí)以及資格考試等方面的要求伙单，其中主要包括教學(xué)知識(shí)測(cè)試获高，實(shí)踐考試系列等。你可以通過(guò)尋求督導(dǎo)吻育、職業(yè)發(fā)展與同事和朋友交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)展自己作為有意識(shí)教師的技能念秧。
