嗨掠剑，我是妙熙怡，也是妙丫丫郊愧。很開心認(rèn)識你朴译！我是愛與美的傳播者，在舞動中連接身體属铁，在學(xué)習(xí)中讓愛流動眠寿，與我一起，由內(nèi)而外改變焦蘑！
潛移默化的家庭教育盯拱，這是我最近的深刻體會。
為何？只因?yàn)榉厍彝ソ逃难永m(xù)性迹辐，帶給了子女無奈、左右為難甚侣、不知所措、勇敢拒絕……
特別在一個(gè)重男輕女的家庭中间学，女娃承受著不僅僅來自她原生家庭的負(fù)重殷费，還有兄弟家的負(fù)擔(dān)。
黃老師在《2030教育升級》中低葫，曾經(jīng)說過一個(gè)話題“啃老”详羡，啃老難道不是從小培養(yǎng)出來的嗎？
值得深思的一個(gè)問題嘿悬，同時(shí)也暗示了家庭教育的潛移默化实柠。
如果你有“啃老”的兄弟，那么善涨，父母如何提供孩子啃老的資本窒盐，不是找女娃嗎？說什么女娃有錢钢拧，生活比兄弟好蟹漓，就應(yīng)該扶持兄弟，可惜源内，這樣的父母葡粒，看不到女娃的艱辛，更看不到這樣的兒子膜钓，啃老啃成無賴嗽交，只知道，兄弟要女娃來扶持颂斜。這難道不是重男輕女嗎夫壁？女娃有困難時(shí)，誰來扶持焚鲜？父母掌唾？兄弟？
再回頭看看忿磅，父母那一輩的教育糯彬，不也如此？幫這個(gè)兄弟幫那個(gè)兄弟葱她，永遠(yuǎn)讓自己處于“救人者”角色撩扒，全然不顧自己有沒有那個(gè)能力。
這樣潛移默化的教育，再不升級搓谆，試想想炒辉，又會有如何的結(jié)局？
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