“十年樹(shù)木序目，百年樹(shù)人〔螅”
“教師和園丁在漢語(yǔ)語(yǔ)境中被畫上了等號(hào)。我愛(ài)漢語(yǔ)語(yǔ)境中這個(gè)充滿智慧的等號(hào)握童∧饭郑”
這是昨天翻看朋友圈時(shí)，無(wú)意中看到的一篇題為《校園的樹(shù)》的文章里的話澡绩。作者是我二十年前的老師——高雪雁先生稽揭，之所以稱她為先生，是緣于內(nèi)心深處對(duì)這位美麗的女教師的一種尊敬肥卡，也是對(duì)于教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)的一種敬仰溪掀。
時(shí)隔二十年，我依然能記起她慷慨激昂的樣子步鉴，記得她說(shuō)的那句話：“對(duì)于一個(gè)真正的教師來(lái)說(shuō)揪胃，講臺(tái)就是他的舞臺(tái)，他的生命價(jià)值因此而得以實(shí)現(xiàn)氛琢『暗荩”而今，這位可敬的老師已經(jīng)兩鬢斑白阳似，但她依然堅(jiān)定地站在她的舞臺(tái)上骚勘。每次想起這些，我就很慚愧，因?yàn)槠駷橹骨味铮疫€沒(méi)有在這個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上演奏出華美的樂(lè)章当宴。人們總說(shuō)，教師是春蠶泽疆，是蠟燭户矢，是人類靈魂的工程師，這是對(duì)老師的贊美于微，也是對(duì)老師的期望和要求逗嫡。選擇了這個(gè)職業(yè)，意味著選擇了平凡株依，也從此承擔(dān)了一份沉甸甸的責(zé)任驱证。
十九大報(bào)告明確指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代恋腕，在中華人民共和國(guó)發(fā)展史抹锄、中華民族發(fā)展史上具有重要意義。新時(shí)代荠藤，新要求伙单，要積極擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予老師的責(zé)任，做一位思想傳播者哈肖，學(xué)生的引路人吻育，教學(xué)的改革者，做“四有”好老師——有理想信念淤井，有道德情操布疼，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心币狠。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前游两，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛咆畏，在不斷地盯視著他够傍”毕罚”因此寥院，作為教師要為人師表岭辣，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生蕉世，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶钞澳。班主任尤其應(yīng)該如此税朴。
班主任要做學(xué)生學(xué)習(xí)祟印、生活肴沫、思想上的引路人。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女蕴忆，嬌生慣養(yǎng)颤芬，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙站蝠，哪怕是踩上也不撿起來(lái)汰具。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就示意學(xué)生把自己腳下的紙撿起來(lái)菱魔，放入紙簍留荔。這樣持續(xù)了一段時(shí)間，學(xué)生還是你讓我撿我就撿澜倦，你不吱聲我也看不著聚蝶，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性。這時(shí)我就開(kāi)始思索：怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)藻治，人人講衛(wèi)生呢碘勉？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校桩卵，首先檢查一下教室的衛(wèi)生验靡，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)雏节。幾天過(guò)后胜嗓，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了钩乍，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P(yáng)辞州，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生寥粹，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣孙技，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他排作，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感亚情。通過(guò)這件事妄痪，使我認(rèn)識(shí)到，與其指派別人不如自己親自去做楞件，給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái)衫生，學(xué)生有樣可學(xué)，受感染才能更快⊥两現(xiàn)在罪针，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛(ài)護(hù)黄伊。
班主任更要做孩子的知心朋友和同學(xué)之間的粘合劑泪酱。同一個(gè)班級(jí)的小孩子，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同墓阀，愛(ài)好和性格也大相徑庭毡惜。有些孩子靦腆內(nèi)向，有些孩子活潑開(kāi)朗斯撮；有的循規(guī)蹈矩经伙，有的肆無(wú)忌憚；有的干凈整潔勿锅，有的不拘小節(jié)帕膜。正因如此，同學(xué)之間溢十、同桌之間難免會(huì)出現(xiàn)摩擦垮刹，大多數(shù)矛盾經(jīng)過(guò)老師的調(diào)解能夠解決，但也有一些問(wèn)題比較隱秘茶宵，沒(méi)有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)危纫。比如我們班就有兩個(gè)同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律學(xué)習(xí)都不錯(cuò)乌庶，孩子也很懂事种蝶，卻常常為了同桌上課超過(guò)“三八線”的問(wèn)題而爭(zhēng)吵，一而再瞒大，再而三螃征。起初我并不知道這件事，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子自尊心都強(qiáng)透敌，不愿意讓老師發(fā)現(xiàn)他們不團(tuán)結(jié)同學(xué)的一面盯滚，課堂上并沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的異常。但一個(gè)孩子回家后卻非常沮喪酗电，悶悶不樂(lè)魄藕，家長(zhǎng)旁敲側(cè)擊才發(fā)現(xiàn)了事情的真相——原來(lái)同桌總是超線，他屢次提醒都不起作用撵术，以至于他說(shuō)出了“他再超線我就轉(zhuǎn)班”這樣的話背率。看來(lái)嫩与，“同桌超線”這個(gè)小小的問(wèn)題寝姿，已經(jīng)成為困擾我們這個(gè)小小男子漢的天大的問(wèn)題了。家長(zhǎng)把事情的原委告訴我划滋，請(qǐng)求給他換一個(gè)同桌饵筑，避免這樣的事情再發(fā)生。經(jīng)過(guò)深思熟慮处坪，我勸告家長(zhǎng)：這并不是解決問(wèn)題的最好方法根资，因?yàn)閾Q了同桌之后架专，也許過(guò)不了多久，同樣的問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)嫂冻，誰(shuí)能保證別的孩子不會(huì)超線呢胶征？換同桌表面是解決問(wèn)題了，可沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的作用桨仿，我們等于是采取了“繞著走”的方式睛低，可同學(xué)之間如何相處的問(wèn)題依然存在，孩子從這件事里并沒(méi)有學(xué)到什么服傍。
于是我給家長(zhǎng)承諾钱雷，一定會(huì)妥善處理這件事，并讓孩子從中受益吹零。第二天我把兩個(gè)孩子叫來(lái)罩抗，先是肯定他們自覺(jué)遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)灿椅、樂(lè)于助人套蒂，是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，接著問(wèn)他們最近相處得怎么樣茫蛹，兩個(gè)孩子都有點(diǎn)不好意思操刀，只說(shuō)了一句：“挺好的”，就再也不吭氣了婴洼。我見(jiàn)狀又問(wèn)：“有沒(méi)有發(fā)生什么不愉快骨坑？”一個(gè)孩子說(shuō)：“就是有時(shí)候上課他會(huì)超線，有一次還不小心踩了我的書包帶子柬采』锻伲”我追問(wèn)：“你確定他是不小心的而不是故意的？”他肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)對(duì)方是不小心的粉捻，超線也是不小心造成的礁遣。“既然知道對(duì)方是不小心的肩刃，就不必斤斤計(jì)較亡脸。”我對(duì)他說(shuō)树酪，“人都有不小心的時(shí)候，我有一次經(jīng)過(guò)你旁邊的時(shí)候還不小心碰掉了你的書呢大州。當(dāng)時(shí)你生氣了沒(méi)有续语？”他說(shuō)沒(méi)有，因?yàn)槔蠋熃o他說(shuō)了對(duì)不起厦画，而且還幫他撿起了地上的書疮茄±闹欤“老師不小心做錯(cuò)了事可以得到原諒，為什么同學(xué)的無(wú)心之失你耿耿于懷呢力试？”他笑了徙邻。
我又問(wèn)另一名同學(xué)超線以及踩別人書包帶子之后是怎么做的，她說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)就給他說(shuō)對(duì)不起了畸裳＄掷纾”“你做得很好〔篮”我及時(shí)肯定她的做法帅容，“但是也要經(jīng)常提醒自己，盡量不要侵犯別人的領(lǐng)地伍伤。如果他的胳膊時(shí)常伸到你這邊來(lái)并徘，你樂(lè)意嗎？”她回答：“不樂(lè)意扰魂÷笃颍”“對(duì)呀，那站在他的角度想一想劝评，你占了那么大的地方姐直，他寫作業(yè)地方都不夠，他高興嗎付翁？”這下简肴，孩子明白了，愉快地對(duì)同桌說(shuō)：“對(duì)不起百侧，我今后會(huì)管好自己砰识，再也不超線了∮犊剩”他的同桌趕忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系辫狼。”我故意問(wèn)他們：“那要不要給你倆重新調(diào)座位呀辛润？”兩個(gè)人忙擺手：“不用了不用了膨处，我喜歡跟他坐∩笆”臨走的時(shí)候真椿，還一起給我鞠躬，說(shuō)：“謝謝老師乎澄！”
那一刻突硝，我突然很感動(dòng)。孩子是單純的置济，一點(diǎn)點(diǎn)的小事沒(méi)有解決好解恰，可能就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間困擾著他們锋八，使他們苦惱。這時(shí)候护盈，只需要我們老師輕輕地走過(guò)來(lái)挟纱，耐心地幫助他們撥開(kāi)眼前的迷霧，讓自信和快樂(lè)重新回到他們可愛(ài)的臉上腐宋。我們也許做不了太陽(yáng)和月亮紊服，但只要能夠成為能驅(qū)散孩子心中迷惑的一縷清風(fēng)，能照耀孩子心田的一縷陽(yáng)光脏款，就無(wú)愧于“班主任”這個(gè)平凡而又特殊的稱號(hào)围苫。
