? ? ? 從教這么多年雏逾，對(duì)于信息技術(shù)其實(shí)并不陌生，但感覺(jué)似乎沒(méi)有真正意義上知道信息技術(shù)給我們的教學(xué)課堂會(huì)帶來(lái)多大的改變屑宠！通過(guò)寒假這段時(shí)間每天打卡學(xué)習(xí)的過(guò)程典奉，看到陳雷老師一路走來(lái)付出的汗水丧叽，勇于走出“舒適圈”，打破原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式假瞬，這是需要多大的勇氣和決心脱茉。但作為一線(xiàn)的老師，這樣的改變對(duì)我們的學(xué)生是最大的受益者粗俱。第一次見(jiàn)到陳雷老師，就是在滬嶼小學(xué)她給我們做了一個(gè)講座：相信的力量签财。給我留下深刻的印象唱蒸。是呀，我們教師也應(yīng)該是一批有個(gè)信念庆捺，對(duì)教學(xué)有著執(zhí)念的團(tuán)體滔以，相信我們自己你画，相信學(xué)生可以帶來(lái)驚喜坏匪，更加相信信息技術(shù)可以帶給我們的課堂高效率适滓。
? ? ? ? 在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中凭迹，我也在不斷思考几于。如何把信息技術(shù)真正應(yīng)用到我們自己對(duì)應(yīng)學(xué)科的課堂蕊苗，其實(shí)“實(shí)踐是最好的試金石⊙嘏恚”朽砰，平常在教學(xué)中，我只用到一些隨機(jī)挑人，搶答等基本功能瞧柔，我看到學(xué)生參與課堂的積極性提高不少漆弄，針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂，我覺(jué)得可以在拓展部分讓學(xué)生多進(jìn)行小組合作完成造锅，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)高年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)極其容易出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級(jí)分化撼唾，把小組學(xué)習(xí)常態(tài)化，盡可能落實(shí)到每一節(jié)的新授課哥蔚，只要可以長(zhǎng)期堅(jiān)持倒谷，一定對(duì)中下水平學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這也許就是王博士說(shuō)的“慢才能快”吧糙箍。
? ? ? ? 我深深體會(huì)到深夯，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)雹拄，應(yīng)該使用遙控器等反饋器可以及時(shí)了解學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)站辉，采取科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略殊霞，才能真正意義上豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。
