每個家庭的父母在陪伴孩子寫作業(yè)時都難免遇到雞飛狗跳的場景。父母本來是一片好心，愿意拿出時間和精力出來陪伴孩子寫作業(yè)丑罪，隨著事態(tài)不可控，逐漸走向吼叫凤壁、打罵吩屹。事后又很后悔，一方面破壞親子關系拧抖，另一方面根本無益于學習提升煤搜，最可怕的是孩子討厭學習，害怕犯錯唧席，因為每次學習都換來吼叫擦盾、責備。有的孩子甚至想淌哟，如果不學習是不是就不會犯錯迹卢，不犯錯就不會被打罵，那我不學習好了徒仓。

這就是一個惡性循環(huán)腐碱，背離了父母的初衷。我們應該首先改變自己輔導孩子學習的方式掉弛，才能對孩子產生正面影響症见。

星期天的早晨，女兒跟我一起去上班殃饿。走之前準備了一天要學習的作業(yè)谋作。女兒目前處于幼兒園大班，現(xiàn)在基本上做的作業(yè)都是一些幼小銜接的課程乎芳，老師布置的家庭作業(yè)也都是接近于一年級的簡單算數及運用遵蚜。因為她還小帖池，需要我在一旁輔助讀題。大多數都能做對吭净，個別出錯的題目都是因為粗心碘裕，或者理解錯誤。一開始我會及時指出攒钳，她會很不高興打擊信心，幾道題之后雷滋，每做一道就問我對嗎不撑？我立馬意識到我在干預她的學習，便對她說：“這是你自己的作業(yè)晤斩，你好好思考焕檬，媽媽接下來只負責讀題，不負責批改澳泵，把批改的任務留在最后实愚。”果然認真了很多兔辅。但是作為媽媽坐在旁邊看見她把一道簡單的題寫錯真的很難受腊敲，幾次想提醒，卻又忍住不說维苔。終于全部做完了碰辅，她高興的說：“時間還沒到我就做完了〗槭保”我心里想没宾，好幾道都是錯的，有什么可高興的沸柔。但我克制住了循衰，回答道：“是的，你做作業(yè)速度很快褐澎，效率很高会钝，剩余的時間就是你自己的，你安排吧工三，我來幫你檢查一下顽素。”她更高興了徒蟆，因為感覺剩余的時間能自己安排好像是賺來的胁出。改完題，我把錯誤的展現(xiàn)在她面前段审，我讓她講講這道題為什么這么做全蝶？你是怎么想的的呢？這是一道看題寫算數減法運用題，圖中一共畫了十個蘋果抑淫，前面四個是完整的蘋果绷落，后面六個是蘋果核，女兒列了算數5-5=0.她便給我講起來了始苇，我本來有五個蘋果砌烁，我吃了五個......還沒講完她就笑了，立馬意識到自己列的算數是錯誤的催式，說的對不上函喉，然后不好意思的把錯的擦了，改成10-6=5.又給我講了一遍荣月。

整個過程很愉快管呵，我只是稍微改了一下我的輔導方式我們就能以愉快的方式來面對學習，面對錯題我全程沒有指責哺窄，而是用溫柔的口氣啟發(fā)式的提問捐下，她也能很愉快的接受并自己發(fā)現(xiàn)錯誤改正。重要的是萌业，我們的心情都很愉快坷襟。

把孩子當成孩子去對待，你會發(fā)現(xiàn)她犯的錯都是可愛的生年。如果父母能夠用友善的方式去引導她啤握、包容她，她也會給你意想不到的回饋晶框。

接著排抬，我又給她指出另一道錯題。還是看出列算數授段，只不過這一題比較復雜些蹲蒲，需要運用連減的方法。圖片內容大概是這樣的侵贵，第一幅圖里有一筐西紅柿里面有十個届搁，第二幅圖有五個西紅柿，第三幅圖有兩個西紅柿窍育。圖下的算數模式都給好了-— — =個卡睦。女兒寫的是10—5—=? =5個。這題錯的就更離譜了漱抓，直接把算式都給改了表锻。按照以往習慣我會責備她不認真，不仔細乞娄，把這么簡單的題都能做錯瞬逊，然后一頓批評教育显歧。但今天我克制住了，我不再按照本能情緒去處理問題确镊，而是換了個方式問她士骤。“小雨蕾域，你能跟我說說這道題你是怎么解出來的嗎拷肌？我想你用講故事的方式告訴我≈枷铮”她沒有意識到自己答錯了巨缘，還一臉驕傲的說：“我有一筐西紅柿，我分給小朋友5個契沫，我又......”她講到這發(fā)現(xiàn)自己列的算數錯了，不好意思的笑了趕緊改正昔汉，她笑得很大聲懈万，笑得很燦爛，我也跟著她一起笑靶病。這時候我兩都覺得很好玩会通，我趕緊拿起手機想記錄這美好瞬間，便對她說娄周，“剛剛不算涕侈，你再給我講一遍吧∶罕妫”小朋友對著鏡頭即興表演竟然飆起了英語裳涛，“I have ten tomatoes,我分了five tomatoes,又分了three tomatoes,我還剩two tomatoes.”用著蹩腳的有限的英文講述了一道題，真的做到了學以致用众辨，完全超出了我的預期端三，這就是快樂教育帶來的正反饋。

我想起了樊登老師講過《園丁與木匠》這本書鹃彻，作者說：“成為一位穩(wěn)定且可以提供可靠學習資源的照顧者要比成為一位直接教導式的照顧者更有價值郊闯。在依戀關系的研究中，我們看到孩子在獲取知識時會根據不同的人和他們對這個人的感受來采取不同的學習方式蛛株。關系里最基本的信任要比教學方法更重要团赁。”作為父母谨履，應該做一名園丁欢摄，負責給孩子提供陽光、雨水笋粟，施肥剧浸，修剪枝葉锹引，使孩子成為自然物本身；而非成為一名揮汗如雨的木匠唆香，把孩子打造成一件沒有生命力的家具嫌变。

希望每一位家長都能用正向引導的方式陪伴孩子寫作業(yè)，收獲笑臉躬它，收獲驚喜腾啥。