? ? ? ?2017年5月10日偷线，平頂山市小學數(shù)學毛素顯名師工作室聯(lián)合賈妍珺工作室柱嫌，到魯山辛集六小開展送課下鄉(xiāng)活動历帚，三節(jié)課各有特色滔岳，在不同的領域中，體現(xiàn)了新課標理念的點滴滲透挽牢。
? ? ? ?送教的三節(jié)課中谱煤，一節(jié)一年級的算理課，一節(jié)分數(shù)的認識禽拔，一節(jié)六年級的復習課刘离。算理課和復習課，在優(yōu)質(zhì)課評比和公開課觀摩課中睹栖，很少出現(xiàn)硫惕，原因是:不好講。在送課之前野来，我就給兩位老師吃下定心丸:我們要呈現(xiàn)給大家的是原生態(tài)的課堂恼除，不要花架子，以學情定教學方法曼氛，以知識特點定教學策略豁辉，扎扎實實上一節(jié)原汁原味接地氣的數(shù)學課令野。三節(jié)課聽完，讓我欣喜之余徽级，又倍感欣慰彩掐，欣喜的是看到了青年教師的成長，欣慰的是感受到新課標的理念能在我們課堂上點滴滲透灰追，生根發(fā)芽堵幽。
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? ? ? ?首先，三位做課老師在教學中貫徹新課標的理念弹澎，讓學生充分參與到知識的形成過程中朴下。主動參與活動，使學生在學習知識的過程中苦蒿，體驗知識的形成過程殴胧，發(fā)現(xiàn)知識的形成通道，增強學生的探究能力和創(chuàng)新意識佩迟。李淑娜老師執(zhí)教的<<兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）>>一課中团滥，借助于擺小棒，借助于計數(shù)器报强，讓學生動手操作灸姊，計算個位上4加6時，先撥上4個珠子秉溉，再撥上6個珠子力惯，師問:"這表示什么意思?怎么讀?學生思考后又在十位上撥上一個珠子（個位十個珠子沒動）,師追問:這該怎么讀?這種現(xiàn)象和學生的認知發(fā)生沖突，激起了學生思考召嘶，加深了學生的印象父晶，經(jīng)歷了這樣的思考過程，算理自然了然于心了弄跌。雖然在帶領學生經(jīng)歷知識形成過程中用了大量時間甲喝，以至于課后練習處理不多，但我認為铛只，這個時間用的值!賈妍珺老師執(zhí)教的<<認識一個整體的幾分之一>>一課中埠胖，從讓學生分一個桃的二分之一，到分一袋桃的二分之一格仲，再到分四個桃的二分之一押袍，八個桃的二分之一诵冒，每一步都讓學生或描述凯肋，或比劃，或動手分汽馋，在單位"1"不斷變化的情況下侮东，都找到單位"1"的二分之一圈盔，學生在一次次活動中，經(jīng)歷分的過程悄雅，扎扎實實理解二分之一這個分數(shù)的真正含意驱敲，真正經(jīng)歷了把單位"1"從一個物體到許多物體組成的整體的一次擴展。苗老師執(zhí)教的復習課<<可能性>>中宽闲，為喚起學生知識回憶众眨，設置游戲讓學生參與，老師和學生玩石頭剪刀布PK容诬，學生和學生玩石頭剪刀布PK娩梨，讓學生在游戲中重溫游戲中可能出現(xiàn)的結(jié)果，體驗游戲的公平性览徒。
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? ? ? ?第二狈定，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是指當前或未來的生活中习蓬，為滿足個人成為一個會關(guān)心纽什、會思考的人的需要，具備的認知理解數(shù)學在自然躲叼、在社會生活中的地位和能力芦缰，做出數(shù)學判斷的能力以及參與數(shù)學活動的能力。小學數(shù)學素養(yǎng)包括數(shù)感枫慷、符號意識饺藤、空間觀念、統(tǒng)計觀念流礁、數(shù)學應用意識五種數(shù)學意識涕俗，數(shù)學思維、數(shù)學理解神帅、數(shù)學交流再姑、解決問題四種數(shù)學能力以及數(shù)學價值觀的發(fā)展。三位老師根據(jù)學生的年齡特點找御，準確把握數(shù)學素養(yǎng)在不同學段的不同要求元镀，時時處處培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。李老師的課堂中花大量的時間引導學生說算理霎桅，賈老師更是注意引導學生用規(guī)范的語言表達自己的想法栖疑，她們鼓勵學生去說，去交流滔驶，從吐字清晰到表達準確遇革，從簡潔明了到有條有理，用語言去描述數(shù)學，用數(shù)學語言進行數(shù)學交流萝快。苗老師面對六年級學生锻霎，注重學生思維能力的培養(yǎng)，其中有個游戲揪漩，苗老師說:"我說這個游戲男生一定勝旋恼，不信來試試!"當學生觀看游戲過程，一臉看老師怎么收場準備反擊的表情奄容，老師突然宣布:"我規(guī)定這個游戲只要男生勝一場就算勝!"一片嘩然時冰更，老師及時拋出一個問題:"請你思考，什么樣的游戲規(guī)則才公平?"在這個過程中昂勒，學生拋開感性干擾冬殃，理性的運用數(shù)學思維去思考問題，在交流碰撞中發(fā)展數(shù)學思維叁怪。我在課后交流會上評價:"苗老師把自己定位于課堂教學的參與者审葬、引領者、組織者奕谭，把學生的注意力集中在一起涣觉，用"可能性"這條線，把一個個知識點串成一條美麗的項鏈!帶領學生進行了一場思維的體操!"
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? ? ? ?第三血柳，點點星火官册，漸成燎原之勢。我們學校數(shù)學老師年齡結(jié)構(gòu)失調(diào)难捌，形成斷層的局面膝宁，新分的年輕老師都到了語文陣營中去了，最年輕的也就像李淑娜老師這樣將近四十根吁，兩個孩子的媽了员淫，成立工作室以后，有心帶帶老師击敌，奈何新生力量不足介返，年齡大的又諸事纏身。令我欣喜的是沃斤，李淑娜老師上學期送課到魯山圣蝎，這一學期又主動請纓鍛煉，雖然她的課和賈老師苗老師的課相比還有一定的差距衡瓶，但對于她自己來說已經(jīng)很大提高徘公，不斷的磨礪中，進步指日可待哮针。工作室中還有幾個和李淑娜老師不相上下的老師也有了行動关面，星星之火雖弱坦袍，貴在有恒，一點星火點燃另一點星火缭裆，必成燎原之勢。這寿烟，不正是工作室成立的意義所在嗎澈驼？
? ? ? ?這次活動在辛集六小開展，辛集二小的領導專門帶領老師前來聽課筛武，三位老師的辛苦得到了辛集六小和辛集二小領導和老師的充分肯定缝其，他們的認可，也是對我們工作室活動的鼓勵徘六，讓我們在今后組織工作室活動時内边，目標更明，動力更足待锈，更有信心漠其，一路前行!
