? ? ? 周五早上，隔壁102班的一位男生不愿來(lái)上學(xué)拱她，是被父母綁著來(lái)的二驰。拖到校門口時(shí)，孩子嘶聲力竭秉沼，死活不肯進(jìn)校門桶雀，甚至整個(gè)人都賴在下過(guò)雨的濕漉漉的地上矿酵。就算班主任趕到門口各種勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事。他只顧撒潑矗积，只顧吼叫全肮，唯一的目的就是要回家。
? ? ? 我從班主任的一些反饋中得知棘捣，這已經(jīng)不是他第一次不愿來(lái)上學(xué)了辜腺。前幾個(gè)禮拜他一直到了學(xué)校就稱肚子疼，讓父母來(lái)接走乍恐，今天是直接拒絕來(lái)學(xué)校评疗。班主任猜想，可能跟最近被撤了小組長(zhǎng)有關(guān)茵烈，可能跟語(yǔ)文快不及格了有關(guān)……
? ? ? 不管班主任說(shuō)什么百匆，這孩子就一直重復(fù)“我不要上學(xué)，我要回家…………”班主任的耐心也快被磨光了呜投，也陷入了一種煩躁情緒中加匈。
? ? ? 作為旁觀者的我，沒(méi)有受之前孩子的情緒影響仑荐，所以內(nèi)心是平靜的雕拼，我快速地搜索著這些年所學(xué)知識(shí)，想著用何種策略來(lái)解決這問(wèn)題粘招。
班主任跟他講的道理啥寇，完全進(jìn)不去，那我就透過(guò)外在的言行層男图，直達(dá)內(nèi)部的心靈層示姿，去挖他的動(dòng)機(jī)，先跟他通了情再說(shuō)逊笆。
? ? ? 他在班主任老師面前哼哼唧唧個(gè)不停栈戳，不斷地訴求著要回家∧疡桑看著他們師生倆進(jìn)入了一個(gè)拉鋸戰(zhàn)子檀，我把他從班主任那拉到了我面前。摸了摸他剛才賴地上而弄臟的衣服乃戈，我對(duì)他說(shuō)：“剛才在地上鬧褂痰，很累吧。來(lái)症虑，來(lái)老師這邊缩歪，我們聊聊〉荆”
? ? ? 他的眼淚吧嗒吧嗒地流下來(lái)匪蝙，整個(gè)身體也有些發(fā)抖主籍。我也做好了長(zhǎng)時(shí)間作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，順手拉著他的手坐了下來(lái)逛球。也許因?yàn)槲也皇撬娜握n老師千元，他撇著頭不看我。
? ? ? 我拉起他的兩只小手颤绕，對(duì)他說(shuō)：“那你先跟我一起深呼吸幸海，我們把氣喘勻了，你再慢慢說(shuō)你的需求好嗎奥务？”我握著他那兩只肉嘟嘟的小手物独，開(kāi)始平穩(wěn)緩慢的呼吸，雙眼一直觀察著他的細(xì)微變化汗洒。他從一開(kāi)始的啜泣议纯，呼吸急促父款，到后來(lái)能暫時(shí)呼吸得長(zhǎng)一點(diǎn)但又憋氣一會(huì)兒溢谤，再用力深呼吸一下。我們手拉著手一起對(duì)視著呼吸了一段時(shí)間后憨攒，他慢慢跟上了我的節(jié)奏世杀。同頻呼吸，讓他開(kāi)始平復(fù)了情緒肝集，開(kāi)始理智下來(lái)瞻坝。
? ? ? ? 隨后，我開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行了言語(yǔ)溝通杏瞻。我問(wèn)他：“你為什么想回家呢所刀，是討厭學(xué)校里的什么？最喜歡什么課呢捞挥？”他又開(kāi)始有些哭泣地說(shuō)：“我不想上學(xué)浮创，我要回家，我什么課都不喜歡砌函≌杜”嗯，只要他開(kāi)口了讹俊，就可以慢慢打開(kāi)一個(gè)切入點(diǎn)垦沉。
? ? ? ? 我平靜地說(shuō)：“好的，那你回到家后想干嘛呢仍劈？”他又開(kāi)始淚流滿面厕倍，斷斷續(xù)續(xù)啜泣著說(shuō)：“我回家后會(huì)好好讀我知道的作業(yè)的》犯恚“他向我承諾著讹弯，以期待著我能放他回家吧诬像。不管他回家是真的會(huì)讀還是只是一個(gè)要回家的策略，我選擇了相信他闸婴。我立馬肯定他：“嗯坏挠，你真的很上進(jìn)，對(duì)待學(xué)習(xí)真用心啊邪乍，哪怕回到家了還首先想著作業(yè)呢降狠。一般的小朋友回家可能先玩的呢，而你很自律庇楞，對(duì)自己要求很高榜配，知道先做最重要的事情。真的很了不起啊吕晌〉叭欤”
? ? ? 我先肯定了他做得好的地方，讓他找到自己的優(yōu)點(diǎn)睛驳，找到自己的那份力量烙心，幫他重建信心。他曾經(jīng)能當(dāng)上數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)乏沸，說(shuō)明他還是有一定學(xué)習(xí)力的淫茵，只是最近因?yàn)閯?dòng)作慢，被老師撤掉了組長(zhǎng)一職蹬跃，他的自信心有些受打擊匙瘪，繼而又影響了語(yǔ)文的積極性，成績(jī)掉得厲害蝶缀，在他看來(lái)困難已經(jīng)大得他喘不過(guò)氣來(lái)了丹喻，所以他選擇了逃避。
? ? ? ? 接下來(lái)翁都，我就要慢慢引導(dǎo)他去面對(duì)困難碍论，把困難一個(gè)個(gè)地細(xì)分，讓他有勇氣去面對(duì)荐吵∑锶撸“你現(xiàn)在害怕語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是嗎？如果滿分是10分的話先煎，你的這份害怕有幾分呢贼涩？”我開(kāi)始去試探他。也不知道他對(duì)于我這句話有幾分理解薯蝎，他眼珠子轉(zhuǎn)了一圈后回答我說(shuō)：“有9分”遥倦。我全然接納他，說(shuō)道：“嗯，看來(lái)這件事真的讓你很害怕袒哥∷跎福”我把手放到了他的后背上，同時(shí)又把他朝我這邊攏了攏堡称，讓他離我又近了一些瞎抛。我話峰一轉(zhuǎn)：“不過(guò)，你還有1分是不害怕的却紧，那還有希望啊桐臊。”
? ? ? ? 他眨巴著眼睛朝我看著晓殊，也沒(méi)再嚷著回家断凶，好像在期待我的下一句話。我繼續(xù)說(shuō)道：“那我們先來(lái)講數(shù)學(xué)吧巫俺。你會(huì)算10以內(nèi)的加減法嗎认烁？”他立馬點(diǎn)點(diǎn)頭〗樾冢“很好却嗡，那你會(huì)數(shù)圖形嗎？你會(huì)比大小嗎痴昧？……”我挑了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)他稽穆，就是想讓他看到自己會(huì)的那些點(diǎn)冠王，而困難其實(shí)也并不是他想象中的那么大赶撰。他在聽(tīng)完我的一系列問(wèn)題后，都一一點(diǎn)頭了柱彻。我繼續(xù)表?yè)P(yáng)道：“看豪娜，你已經(jīng)會(huì)了那么多知識(shí)點(diǎn)了。你剛才說(shuō)回家后又要去讀已經(jīng)知道的作業(yè)哟楷，那你把會(huì)的知識(shí)點(diǎn)又去鞏固了一遍瘤载，你不是變得更厲害了嗎？真的太棒了卖擅。最近在數(shù)學(xué)上鸣奔，你動(dòng)作慢了，來(lái)不及收組里其他同學(xué)的作業(yè)惩阶，老師為了照顧你能有更多時(shí)間完成自己的作業(yè)挎狸，而且完成得漂亮，所以讓其他同學(xué)幫你收一下断楷。如果你還想去收作業(yè)锨匆，你就像之前那樣專心一點(diǎn)，加快點(diǎn)速度完成自己的作業(yè)就好了冬筒。依然可以成為老師的得力小助手的恐锣，是不是茅主？”他聽(tīng)完我的這一番講解后，他很認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭土榴。
? ? ? ? 看來(lái)诀姚，他的害怕情緒在降低，緊接著我就再分析了下他回家后要承擔(dān)的一個(gè)后果玷禽。我繼續(xù)拉著他的手学搜，看著他的眼睛對(duì)他說(shuō)：“如果你今天回家，那么老師教的新知識(shí)论衍，你就不知道了瑞佩，到時(shí)作業(yè)會(huì)有更多的不會(huì)，做起來(lái)就更慢了坯台，你完成作業(yè)的速度快不起來(lái)炬丸，怎么還會(huì)有機(jī)會(huì)再去收作業(yè)呢？”我說(shuō)完這段話后蜒蕾，停頓了一下稠炬，發(fā)現(xiàn)他沉默著，也許他也在衡量這中間的利弊吧咪啡。
? ? ? 在他猶豫之際首启，我推了他一把，幫他做了個(gè)決定：“唐老師覺(jué)得撤摸，你現(xiàn)在進(jìn)教室上課毅桃，認(rèn)真聽(tīng)講，你的學(xué)習(xí)肯定可以趕上來(lái)的准夷。老師學(xué)了很多課钥飞，我把我的一些能量傳給你，給你更多的智慧好不好衫嵌？”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭读宙。我把他又拉近了一些，右手掌放在他后背楔绞，給他不斷地揉搓结闸，幫他搓熱了之后，告訴他老師已經(jīng)把能量傳給他了酒朵。他也信以為真桦锄，最后在班主任的陪同下，乖乖地回座位聽(tīng)課去了耻讽。在校的一整天察纯，也沒(méi)有再出現(xiàn)情緒低落。
? ? ? ? 教育的最高境界就是高明的騙術(shù)。有一個(gè)大騙子叫羅森塔爾饼记，他是世界著名心理學(xué)家香伴。有次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子具则，硬說(shuō)他們是天才即纲，后來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢成了天才博肋。這個(gè)騙局后來(lái)成為佳話低斋，被世人稱之為著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫做“期待效應(yīng)”匪凡。
? ? ? 今天我也“欺騙”了這學(xué)生膊畴，希望他能帶著我傳給他的“能量”更有信心更有力量。
