（排除身體原因之外）
兒童存在心理問(wèn)題的表現(xiàn)：任性腰素、嬌氣固额、退縮、孤僻、懦弱、自卑。
行為表現(xiàn)：咬指甲哨啃、挖鼻孔、睡眠障礙写妥、惡作劇棘催、搞怪
主要原因：家庭導(dǎo)致、改變家庭成員的心理
兒童心理發(fā)展的幾個(gè)階段：
一耳标、生理需求：吃飽醇坝、穿暖，過(guò)度滿足就會(huì)過(guò)猶不及
二次坡、安全感：依戀感和陪伴 0-3歲是最重要的建立階段呼猪，不要騙，不要嚇砸琅。安全感不足的表現(xiàn)：愛(ài)哭宋距、黏人、膽兄⒅谚赎；
三、獨(dú)立感：放手4歲诱篷，三不傷害的前提下（1壶唤、不傷害自己、2棕所、不傷害別人闸盔、3、不讓別人傷害自己）盡量讓孩子自己嘗試琳省，需適當(dāng)引導(dǎo)迎吵；自己會(huì)的事情自己做躲撰，形成良好的自理能力和行為習(xí)慣；
孩子的心理需要一個(gè)一個(gè)地來(lái)击费，如果前一個(gè)階段沒(méi)有建立好后面一個(gè)階段就很難建立拢蛋，安全感不足在建立獨(dú)立感的時(shí)候就會(huì)很難，想讓大人幫忙蔫巩，必須要先把前一個(gè)階段過(guò)度好了才能很好地進(jìn)入到下一個(gè)階段谆棱；
四、歸屬感：交往需求5歲批幌，遵守規(guī)則础锐，協(xié)作和分享嗓节，出現(xiàn)活波可愛(ài)荧缘；獨(dú)立感未建立好就很難建立歸屬感；
五拦宣、成就感：自信心的建立
改變方法：以不傷害孩子心理的行為為前提截粗、語(yǔ)言暴力傷害力很大，不批評(píng)鸵隧，不責(zé)罵的方式绸罗。
一、自我暗示：積極暗示豆瘫，你是一個(gè)上課很認(rèn)真的孩子珊蟀，是一個(gè)講禮貌愛(ài)衛(wèi)生的孩子；
二外驱、集體療法：在交往過(guò)程中脫離家庭的環(huán)境從同伴老師身上學(xué)習(xí)到育灸；
三、情景假設(shè)法：
四昵宇、正向強(qiáng)化：重復(fù)正確的東西
五磅崭、冷處理
回答家長(zhǎng)問(wèn)題：
睡眠困難=安全感不足+觸覺(jué)敏感
