2020-02-21 《終身幼兒園》札記21 譯者后記 “我有”VS.“我是? ?fz穩(wěn)穩(wěn)的幸福? 20200221
?在《終身幼兒園》譯后記中，Mitchel Resnick教授提到了埃里戏乇龋·弗洛姆在《占有還是存在》里的一個(gè)觀點(diǎn)代箭，這本書認(rèn)為人有兩種生存方式，一種是“我有”蚂踊，即盡可能多地占有東西，從物品到技能、名譽(yù)碘菜，再到時(shí)間上的不朽；另一種是“我是”限寞，即重在關(guān)注人生本身：我是誰(shuí)忍啸？我是個(gè)什么樣的人？我處在什么樣的狀態(tài)履植？我要做什么计雌？
? ? ? ?弗洛姆認(rèn)為，人不能停留在“我有”的狀態(tài)玫霎，那只是一種被動(dòng)的生存方式凿滤。你看上去也在積極主動(dòng)妈橄、勤奮忙碌地追求目標(biāo)，但這些目標(biāo)是占有其他東西翁脆，而這些東西跟你真正的自我無(wú)關(guān)眷蚓。“我是”才是一種真正積極主動(dòng)的生存方式鹃祖，你清楚地知道你真正需要的是什么溪椎，你每時(shí)每刻都在過(guò)你真正想要的人生，因?yàn)槟阋呀?jīng)是你自己了恬口。而停留在“我有”狀態(tài)的人校读，只有在占有了他們想要的東西時(shí)，才能暫時(shí)心滿意足祖能，但很快又會(huì)墜入下一個(gè)“求不得”的輪回歉秫。不過(guò)這兩者并不矛盾，就像你擁有了一些東西养铸，才能更好地成為“你是”的那個(gè)人雁芙；而你想成為“你”，在現(xiàn)實(shí)中也往往要通過(guò)擁有些什么才能達(dá)到钞螟。
《終身幼兒園》一書既有高度的視野兔甘、讓人耳目一新的理念，又有落地的實(shí)踐案例鳞滨，是一本值得所有人反復(fù)閱讀洞焙、深入思考的書籍。全書讀完拯啦，啟發(fā)多多澡匪。特別是“X型人”的迫切需求、“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”褒链、“4P學(xué)習(xí)法”唁情、“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”、“游戲精神”等甫匹，確實(shí)啟發(fā)人們對(duì)什么才是真正的“創(chuàng)造力”甸鸟，怎樣才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的“X型人”的思考。
