經(jīng)常有班主任抱怨現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子太仁慈，孩子在學(xué)校里犯了錯(cuò)锈候，把家長(zhǎng)請(qǐng)過(guò)來(lái)薄料，家長(zhǎng)非但不批評(píng)孩子，而且還“乖呀”晴及、“妮兒呀”的叫個(gè)不停都办，唯恐聲音大一點(diǎn)就會(huì)嚇到孩子一般。
“這要是擱我們上學(xué)那會(huì)虑稼，”一位班主任說(shuō)琳钉，“老師不僅要很批一頓，回到家里還會(huì)受到男女單打甚或混合雙打的待遇蛛倦「枥粒”
“以前是孩子害怕家長(zhǎng)，現(xiàn)在是家長(zhǎng)害怕孩子”溯壶，另一位班主任補(bǔ)充道及皂，“動(dòng)不動(dòng)就擔(dān)心孩子抑郁甫男，擔(dān)心孩子心理不健康，擔(dān)心孩子會(huì)選擇極端行為验烧“宀担”
仔細(xì)想想，確實(shí)如此碍拆，那么若治，問(wèn)題來(lái)了，為什么現(xiàn)在的家長(zhǎng)都害怕孩子呢感混？
先聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)們的說(shuō)法：
“孩子回到家端幼，總是會(huì)熬夜玩到11點(diǎn)，讓他早點(diǎn)休息弧满，就會(huì)說(shuō)在學(xué)校都快累死了婆跑，到家了也不讓玩一會(huì)兒⊥ノ兀”
“現(xiàn)在的孩子一句都不讓說(shuō)滑进，你還沒(méi)說(shuō)他，他卻大道理給你講一通疟赊，弄的我們都不知道該怎么辦郊供∠康铮”
“現(xiàn)在的孩子確實(shí)太累了近哟，作業(yè)多，壓力大鲫寄，睡眠不足吉执，返里回家后，一覺(jué)睡到翌日十二點(diǎn)地来，還感覺(jué)沒(méi)睡醒戳玫，真的想讓孩子好好休息一下！”
……
類似的說(shuō)法還有很多未斑，應(yīng)該說(shuō)咕宿，不同的家長(zhǎng)由于受教育程度不同，所處的社會(huì)階層不同蜡秽，教育理念會(huì)有不同府阀，有的是民主型，有的是專制型芽突，有的是放任型试浙，還有的是寵溺型。有的不允許孩子有半點(diǎn)懈怠寞蚌，有的明知自家孩子成不了大氣田巴，選擇破罐破摔钠糊，只要在學(xué)校呆著，不外出惹事就好壹哺。
今天返校時(shí)就遇到了幾位家長(zhǎng)抄伍，一是詢問(wèn)學(xué)校雙休的事情，紛紛提出如果實(shí)施雙休管宵，孩子在家時(shí)間就會(huì)變長(zhǎng)逝慧，將會(huì)更管不住啄糙；再有就是探討教育孩子的方法隧饼。其中一個(gè)家長(zhǎng)就談到他的孩子就屬于那種熬夜瘋玩燕雁，但卻說(shuō)自己在學(xué)校太累，想在家休息休息僧免。
學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)懂衩，它需要集中注意力金踪，需要將腦胡岔、口靶瘸、眼、手等多感官協(xié)調(diào)起來(lái)屋剑，除了認(rèn)真做好筆記惊暴，還要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完成一定量的作業(yè)。作業(yè)完不成肄鸽，負(fù)責(zé)人的老師還可能會(huì)罰抄幾遍，或者是找學(xué)生談話蟀苛，做他的思想工作逮诲。這當(dāng)然要比在家沙發(fā)一趟、手機(jī)一拿裆甩、刷著視頻齐唆、打著王者箍邮、飯來(lái)張口锭弊、衣來(lái)伸手要累味滞，這一點(diǎn)是毋庸置疑的桃犬。所以，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)累是很正常的事情，試問(wèn)一下形用，有哪幾個(gè)學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件輕松快樂(lè)的事情呢田度？關(guān)鍵是學(xué)生回到家后如何進(jìn)行調(diào)節(jié)解愤，如何休息镇饺，難道回到家后熬夜玩手機(jī)就是休息嗎？不要把“玩”說(shuō)的那么冠冕堂皇吧奸笤。
在聽(tīng)到那幾位家長(zhǎng)的反應(yīng)后惋啃，我想對(duì)他們說(shuō)监右，再有學(xué)生回到家后以“在學(xué)校學(xué)習(xí)太累边灭，想通過(guò)玩手機(jī)休息一下”時(shí)健盒，家長(zhǎng)可以采取這樣的方法來(lái)幫助孩子扭轉(zhuǎn)觀念绒瘦。
一、順勢(shì)而為扣癣，給孩子傾訴衷腸的機(jī)會(huì)惰帽。
既然孩子談到在學(xué)校學(xué)習(xí)很累父虑，家長(zhǎng)此時(shí)可以讓孩子談一談最喜歡哪門(mén)學(xué)科，為什么喜歡它垂涯，是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師的上課方式耕赘，還是本身對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣操骡；哪門(mén)學(xué)科學(xué)的比較困難，主要問(wèn)題是什么册招，是聽(tīng)不懂是掰，還是能聽(tīng)懂，但不會(huì)做題辱匿。
通過(guò)這樣的方式键痛，家長(zhǎng)即可以了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況，幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法匾七；還可以找到與孩子溝通的話題絮短，承認(rèn)并接納孩子的情緒，與孩子共情昨忆，避免因不允許孩子玩而與他產(chǎn)生正面沖突丁频。
二、做好示范，讓孩子在潛移默化中找到方向席里。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師叔磷，孩子是家長(zhǎng)最真實(shí)的鏡子。一位母親談到胁勺，他的愛(ài)人平時(shí)喜歡在家打網(wǎng)游世澜，耳濡目染，自家兒子從小就對(duì)網(wǎng)游產(chǎn)生興趣署穗，每次返里寥裂，一到家就會(huì)拿起手機(jī)打網(wǎng)游，有時(shí)甚至晚飯都不吃案疲，你說(shuō)他一句封恰，他就會(huì)說(shuō)“我爸打游戲你怎么不管吶，我玩一會(huì)都不讓玩褐啡∨堤颍”
良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的港灣，父母在家一人一部手機(jī)备畦，打著網(wǎng)游低飒，刷著視頻，是不是還發(fā)出爽朗的笑聲懂盐，在這樣的氛圍下褥赊，指望孩子能夠靜下心來(lái)不碰手機(jī)似乎是不可能的。要想孩子不沉溺于手機(jī)莉恼，家長(zhǎng)首先要從手機(jī)的束縛中解放出來(lái)拌喉。可以帶孩子出去走走俐银，在散步時(shí)與孩子相互溝通尿背；可以帶孩子看望老人，讓孩子父母的示范下體會(huì)敬老愛(ài)老捶惜；可以開(kāi)辟家庭讀書(shū)會(huì)田藐，讓孩子在家里體會(huì)親子共讀的快樂(lè)。
三售躁、角色轉(zhuǎn)換坞淮，讓孩子體驗(yàn)一把做父母的辛苦。
現(xiàn)在的孩子很少能體會(huì)父母的辛苦陪捷，總感覺(jué)父母為她們付出是理所應(yīng)當(dāng)，缺乏對(duì)父母的感恩诺擅，對(duì)師長(zhǎng)的尊敬市袖。所以，家長(zhǎng)可以利用返里的時(shí)間，來(lái)一次角色轉(zhuǎn)換苍碟，讓孩子看一看父母除了平時(shí)上班的勞累酒觅，在把孩子接回家后，又為孩子做了些什么微峰，是躺在沙發(fā)上玩手機(jī)舷丹，還是準(zhǔn)備豐盛的晚餐；是熬夜到凌晨還是要洗衣拖地蜓肆。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換颜凯，不僅可以讓孩子體會(huì)到做父母的辛苦，更可以培養(yǎng)他們的感恩之心仗扬，知道了對(duì)父母的感恩症概，才會(huì)懂得感恩生活，才能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)早芭！
