我們高中有一個班級評分的參考選項(xiàng)叫抬頭率，即教導(dǎo)主任走過班級門口時抬頭的同學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)之比箱硕。以前我特別討厭這個規(guī)定剃法，因?yàn)槲沂且粋€注意力特別不集中的人，一有人走過班級門口我就能感受到一陣涼風(fēng)吹來彤枢，總想抬頭看看發(fā)生了什么事情，然后經(jīng)常被教導(dǎo)主任拎起來批評筒饰，就這樣大概過了半個學(xué)期缴啡，大家都習(xí)慣了教導(dǎo)主任的來去如風(fēng)，就算是大象經(jīng)過門口都很難會抬頭去看發(fā)生了什么瓷们。
就這樣一個平常的習(xí)慣養(yǎng)成业栅，讓整個年級同學(xué)的注意力集中上升了一個層次，這讓我想到華萊士在2005年給肯尼恩大學(xué)畢業(yè)典禮的演講里提到的一個小故事谬晕，說的是小魚游啊游碘裕，遇到了老魚，老魚說：“孩子們固蚤，早上好娘汞，怎么樣，水怎么樣夕玩？”小魚屬于懵呆狀你弦，繼續(xù)游了一會兒，“究竟什么是水傲敲稀禽作？”我覺得我當(dāng)時就是那只懵逼的小魚，不知道什么是水揩页。
這本《生命中最簡單又最困難的事》旷偿，就是整理了華萊士的這次演講內(nèi)容而成，書很薄爆侣，花15分鐘就能讀完萍程，但書又很厚，你要做好花一生的時間去領(lǐng)悟兔仰。然而茫负，跟我們說這番通徹道理的華萊士本人，都沒有擺脫生而為人的痛苦乎赴，3年后選擇自殺忍法。在這樣的背景下，我們可以感受到華萊士想要傳遞給我們的如何擺脫生命中循環(huán)的無聊榕吼、獲得內(nèi)心自由是一件多么難能可貴又無比困難的事情饿序。
在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人包括我自己羹蚣，會經(jīng)常陷入對意義的追求與構(gòu)建中原探，旅行的意義、生活的意義、工作的意義踢匣，我知道這樣做毫無意義告匠，但卻偏偏沉迷于此，其實(shí)所有的這些意義离唬，都是按照我自己的意愿來構(gòu)建的后专，都是源于自己的傲慢自大，以自己為中心的意義都很了不起的說输莺，然而哈姆雷特都可以有1000個戚哎，何況這些意義？長大了以后發(fā)現(xiàn)很多事情本身是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的嫂用，這樣一個淺顯但不容易被發(fā)現(xiàn)的問題存在于我們每個人的心里型凳，華萊士說學(xué)習(xí)如何思考是這個問題的答案，但是我認(rèn)為思考不是一蹴而就的嘱函，思考需要長年累月地觀察與反思甘畅，我們開始慢慢寬容，慢慢接受往弓，慢慢把握自己的人生疏唾。在人生這條道路上，要懷抱充分的自覺與警醒去選擇關(guān)注的內(nèi)容函似，鍛煉自己不被思維局限槐脏。
在這里我們繼續(xù)回到高中的抬頭率問題上去，教導(dǎo)主任明白教我們做學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)是一件對我們腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)沒有用處的事情撇寞，所以選擇了降低最有效但最容易被忽略的抬頭率顿天，以此來提高注意力；華萊士也知道市面上有太多鼓勵大學(xué)生去思考的書籍蔑担，但他同時也知道學(xué)習(xí)如何思考才是對我們實(shí)用的建議牌废。
不知道何為水的小魚，你們準(zhǔn)備好去未知的水里一探究竟了嗎啤握？
