? ? ? 今天跟大家聊一聊，有關(guān)社會(huì)上的一些現(xiàn)象曹洽，我所談的例子來自于各級(jí)校園的環(huán)境鳍置、學(xué)生及教師領(lǐng)導(dǎo)，我們都知道人生階段需要經(jīng)歷的就是幼兒園送淆、小學(xué)税产、初中、高中/職高偷崩、大學(xué)等辟拷。
? ? ? 今天所談的兩極分化呢，當(dāng)然也是來自于學(xué)校的环凿。首先還是著手于領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行分析梧兼，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者最常用的兩種領(lǐng)導(dǎo)理論，一種是X理論智听，一種是Y理論。
? ? ? ? X理論即指被約束理論渡紫，意思是你需要做某件事時(shí)需要?jiǎng)e人監(jiān)督到推、催促以及教訓(xùn)，這種理論在小學(xué)惕澎、初高中階段莉测，體現(xiàn)是非常明顯的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)無聊是小學(xué)還是初高中唧喉，大多數(shù)不寫作業(yè)的學(xué)生都會(huì)被老師說一些話捣卤，而這些話有一定程度上還造成同學(xué)的逆反心理，從而讓老師的一個(gè)工作得到適得其反的作用八孝。這也稱為“他束理論”董朝，就是一定程度上，工作或者學(xué)習(xí)需要?jiǎng)e人催促和監(jiān)督才能完成工作或者去學(xué)習(xí)干跛，這是一種被動(dòng)式的管理方式子姜，而該管理方式的效果顯而是不佳的，而使用該管理方式的領(lǐng)導(dǎo)者楼入，通常都是不信任別人的一種體現(xiàn)哥捕，工作中常管束他人，監(jiān)督他人嘉熊，說明該領(lǐng)導(dǎo)不信任該員工遥赚，因此員工的努力和工作得不到認(rèn)可，自然員工的工作效率就會(huì)大幅度降低預(yù)期值阐肤。而在學(xué)校當(dāng)中也是一樣的凫佛，老師越不信任一個(gè)學(xué)生，該學(xué)生的積極性其實(shí)就受到了限制，包括一些比較偏激的老師說：“這不可能是他御蒲，他什么樣我不知道衣赶？”“這道題以你的水平不可能做對(duì)，你沒作弊是什么厚满？”……諸如此類的出于領(lǐng)導(dǎo)者本身的以為足夠了解學(xué)生而出口否定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果府瞄，拋開真假，老師的不信任就是一個(gè)失敗領(lǐng)導(dǎo)者的體現(xiàn)碘箍，而學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)的熱情度降低遵馆。
? ? ? ? “世界是一面雙面鏡，有壞的一面也有壞的一面丰榴』醯耍”
? ? ? ? 而Y理論即指自律理論，意思是當(dāng)你在做某件事四濒，工作或者學(xué)習(xí)的時(shí)候换况，你不需要他人的催促和監(jiān)督，你自己就能夠自覺的完成盗蟆，這種理論適用于幼兒園和大學(xué)戈二，此時(shí)你一定會(huì)發(fā)出疑問“幼兒園的孩子不需要監(jiān)督？”對(duì)喳资，幼兒園的孩子行動(dòng)力以及智力都會(huì)未發(fā)育完全觉吭，所以他們是需要被監(jiān)督的，為什么不將幼兒園歸于X理論呢仆邓？幼兒園相當(dāng)于小學(xué)初高中的不同之處在于管理方式上具有一定的差異性鲜滩。幼兒園的孩子正處于新知儲(chǔ)備階段，因此管理者所需要做的就是教他們認(rèn)識(shí)新事物节值，而幼兒園階段正是一個(gè)孩子對(duì)世界事物充滿好奇和最美好的時(shí)候徙硅，而老師需要做的就是幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)去知道，需要給這些小朋友鼓勵(lì)和支持察署，于X理論不同的是闷游，Y理論的管理方式是信任于他人，放手去做贴汪，正因?yàn)槔蠋熜湃魏⒆右欢梢酝瓿善晖院⒆觽兊膮⑴c感都是滿滿的，而面對(duì)失敗時(shí)扳埂，迎來的往往是老師的鼓勵(lì)业簿，家長(zhǎng)的安慰，這是一個(gè)很良性的方式阳懂，不會(huì)打擊到孩子梅尤，反而使孩子面對(duì)失敗和困難的信心更強(qiáng)柜思。
? ? ? 而大學(xué)，基本上是處于一種放松式管理狀態(tài)巷燥，大部分時(shí)間是靠學(xué)生自己自律赡盘，沒有班主任督促，也沒有任課老師催促缰揪，相對(duì)于那種緊張的范圍陨享，這種環(huán)境更加的舒適，管理者處于一種信任狀態(tài)钝腺，被管理者也很少會(huì)受到譴責(zé)抛姑。
? ? ? 而大學(xué)這種管理方式則漸漸的產(chǎn)生兩極分化局面，自律的學(xué)生越來越自律艳狐，而不自律的學(xué)生一如既往的堅(jiān)持定硝，其實(shí)不如將這種信任的管理方式當(dāng)作是一種手段或者陰謀。我們都知道高考其實(shí)是篩選人才的時(shí)候毫目，其實(shí)那只是一個(gè)騙局蔬啡。而進(jìn)入大學(xué)這種的篩選才開始，真正的人才無論處于什么情況下蒜茴，他都會(huì)保持最優(yōu)異的狀態(tài)星爪，這為企業(yè)和社會(huì)選擇員工時(shí)提供了更有力的幫助。大學(xué)是一個(gè)隱性的社會(huì)粉私，你有多努力，你就能爭(zhēng)取多多少機(jī)會(huì)近零，而進(jìn)入真正的社會(huì)是顯性的诺核，可能你努力的太多，被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可是很小概率的事久信。尤其社會(huì)上的一些明爭(zhēng)暗斗窖杀，不是你用自己那一點(diǎn)點(diǎn)的努力就能斗得過的。因此大學(xué)社會(huì)也可以是社會(huì)的一面好鏡子裙士，只要有努力只要敢爭(zhēng)取入客，就會(huì)被得到認(rèn)可，現(xiàn)在上了大學(xué)出去覺得萬事無憂的人腿椎，看完今天的講解你還是這種想法嗎桌硫？
? ? ? 的確進(jìn)入大學(xué)后與其他人比算是上了個(gè)檔次，但是當(dāng)你處在高處自命不凡的時(shí)候啃炸，被你刷掉的那成千上萬人當(dāng)中铆隘，并未因考試失利而選擇放棄，他們夾縫求生南用，他們選擇了其他的方式來超越你膀钠，成績(jī)只能定義一個(gè)人接受知識(shí)和掌握知識(shí)的高效與否掏湾，卻不能真正的斷定一個(gè)人的能力。
? ? ? “海闊憑魚躍肿嘲，天高任鳥飛”不因失敗放棄融击，不因成就而忘記過去。
?
