查理芒格說過，要解決一個問題稽莉，可以嘗試跨學(xué)科打擊瀑志，利用多學(xué)科多角度并聯(lián)的方式來解決問題。
我本身是心理學(xué)出身污秆，最近又學(xué)習(xí)了“薛兆豐的北大經(jīng)濟學(xué)課”所以自然想到說如何里用經(jīng)濟學(xué)和心理學(xué)一起來弄這個東西劈猪。
首先我們要明確的是這兩個學(xué)科都有個共同的研究對象——人性。
經(jīng)濟學(xué)研究的是人在經(jīng)濟活動中的心理活動和行為良拼，心理學(xué)研究的是人在一切關(guān)系里的心理活動和行為岸霹，并且兩個學(xué)科都含有時空維度。
不同的是将饺，心理學(xué)跟這從內(nèi)在的運行贡避，而經(jīng)濟學(xué)更側(cè)重環(huán)境和人之間的互動。其實非要很清晰地界定并不容易予弧，但把兩個學(xué)科的理論刮吧，結(jié)合起來，其實是會有強大的效果的掖蛤。
下面我就來說說如何利用這兩個學(xué)科的知識杀捻，去解決下面2類問題：
人和人交互的問題：
很多人覺得經(jīng)濟學(xué)研究的就是市場，我覺得范圍小了蚓庭，哪怕是在家里致讥，父母和孩子之間的關(guān)系，都有經(jīng)濟學(xué)器赞。
《影響力》這本書里面說到的互惠垢袱，最早就來自經(jīng)濟學(xué)。你為別人先做了一件事港柜，然后再提出自己的要求请契，對方更加容易答應(yīng)咳榜。
如果父母能夠利用還互惠原理，其實是能更好地教育孩子爽锥，并幫助孩子學(xué)會公平意識地涌韩，但這里父母要注意一點就是孩子不可能像成人一樣，馬上快速學(xué)會那套東西氯夷，所以這里也要利用心理學(xué)的知識臣樱，比如學(xué)齡前的兒童，父母怎樣表達他們才聽得懂腮考，學(xué)齡后雇毫，進入青春期又該怎么說。
這就是經(jīng)濟學(xué)里說的互惠原理和發(fā)展心理學(xué)知識的結(jié)合秸仙。
人在團體中的問題：
經(jīng)濟學(xué)里說到的“沉默成本”的概念是可以解釋為什么咱們中國人愛喝酒這個現(xiàn)象的嘴拢，“我為了讓你信任我，不惜用酒精傷害我的身體”寂纪，這就是為什么中國酒局上席吴，為什么有些人為了簽單要喝那么多。
但是如果我進一步問捞蛋，怎樣利用心理學(xué)孝冒，讓人既可以少喝還能簽單呢？
那么咱們就可以結(jié)合起來說了拟杉，一方面關(guān)系里需要沉沒成本的投入庄涡，但另一方面我們可以利用從眾心理，如果一個酒桌上搬设，大部分人都不喝酒穴店，只有1個人喝酒，那么這個人就算喝拿穴，也喝不起來泣洞，也喝不了多少。
而一個人就算不怎么喝默色，遇到周圍人都是海量的情況球凰，酒量也會增加。
環(huán)境會讓人“從眾”腿宰，有時候選擇什么樣的“沉沒成本”呕诉，是我們可以通過設(shè)置環(huán)境決定的，想簽單吃度，你讓周圍都坐的是不喝酒的小女孩甩挫，你只要比其他人多喝點，問題就不大了规肴，如果周圍坐的都是山東的老板捶闸，我估計你這頓也沒辦法不喝了夜畴。
