? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 古詩課堂的反思
? ? ? 古詩一直都是文人墨客所愛好的漱挎，很多文人都喜歡吟上兩句系枪，以彰顯自己的學(xué)問高。在我們老師當(dāng)中也存在很多人喜歡選擇古詩作為示范課去上磕谅。都覺得古詩上著簡單私爷，其實這種想法是錯誤的。古詩詞看似簡單膊夹，可真要上好可是相當(dāng)?shù)挠须y度衬浑。古詩不僅考察老師對古詩詞的熟悉，更加考究老師的文化功底放刨。還要涉及到自己的朗讀水平工秩，所以要上好古詩詞也并不是那么的簡單。
? ? ? 今天恰好聽了一節(jié)同級新老師的一節(jié)古詩公開課进统≈遥《觀滄海》在導(dǎo)入上還覺得挺好螟碎，有視頻有導(dǎo)入讀法奠支。可是在剖析課文的時候就有些亂了抚芦，對于整首古詩的主要內(nèi)容沒有把握住，知道最后面才回到古詩的重點上迈螟。因為是同級老師所以這些課都是我以后會上到的叉抡。所以在聽之前我反復(fù)看來教參的教學(xué)目標(biāo)和重要點。但是通過新老師的課好像都沒設(shè)計到答毫。連最簡單的文體知識都沒有講到褥民。所以針對這節(jié)課我反思了以下幾點：
一、? ? 感受詩歌情感一定要結(jié)合歷史背景
? ? ? 詩歌的創(chuàng)作無不是在表達(dá)詩人的個人情緒洗搂，我常常給學(xué)生講詩歌就是古代文人的喜怒哀樂的表現(xiàn)消返，只不過他們的形式更具有藝術(shù)性。而能影響人們心情的就是生活中的事耘拇，只是對于他們而言能影響的就是國家的大事撵颊。所以在詩歌的創(chuàng)作之前作者一定是經(jīng)歷一番不同的事。所以才能導(dǎo)致他們的有不同的感悟惫叛。那么在講古詩之前一定要涉及到當(dāng)時的歷史背景倡勇。做到心中有數(shù)。
二嘉涌、? ? 授課前一定要做到三分析妻熊。
? ? ? 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平夸浅、分析課標(biāo)要達(dá)到的目的、分析教材的知識涉及方面扔役。只有研讀這三方面對于授課便更能把握帆喇，不能想當(dāng)然的以自己的理解去備課，這種的課堂會導(dǎo)致學(xué)生缺乏表述能力亿胸，整節(jié)課都被老師牽著走學(xué)生就沒有了主導(dǎo)型的作用坯钦。所以我們在備課的時候還要注意抓學(xué)生的課堂生成，以他們自己的獲得來組織課堂也是可以的损敷，當(dāng)然這種方法一般新老師就少用葫笼，以免偏離課堂。
三拗馒、? ? 學(xué)生會的就盡量不用去講解了
? ? ? 在教授知識的時候很多老師都會根據(jù)書本的上的東西去反復(fù)講解路星，這種就完全是多余的，畢竟一節(jié)課就40分鐘诱桂。不能說所有的東西都要面面俱到洋丐，我們要把重點或者課時需要完成的任務(wù)做好就可以了。今天老師在上課的時候老師就把課本上的注釋當(dāng)成知識點給學(xué)會生講挥等，像這類知識點應(yīng)該是在預(yù)習(xí)階段就要達(dá)成的目標(biāo)友绝，在課堂上涉及就顯得有些多余了。我們重點是放在古詩的意象和作者的情感上肝劲。這樣孩子就算不明白某個詞迁客，但是通過這首詩的意境也能領(lǐng)悟道古詩要表達(dá)的意象。
四辞槐、? ? 課堂檢測要合理
? ? ? 像我們中學(xué)的課文教授除了學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)要涉及外掷漱，另一個方面就是要聯(lián)系考點了，所以每次在講課前我會想看看試卷和習(xí)題冊榄檬，以便于漏掉考點卜范。這也是我教學(xué)中要注重的一點，但是今天老師在課堂上知識在檢測學(xué)生對詞語的理解鹿榜。但是對于中學(xué)語文來講海雪。更多的是學(xué)生對歷史對作者的感悟。字詞考的不多只有在文言文中才會出現(xiàn)字詞的考點舱殿，古詩詞更多的是在賞析上進行分析奥裸，或者對作者的個人情感進行共鳴。是在不行的話也可以鏈接中考的題型沪袭。
五刺彩、? ? 多問問總是會進步的
? ? ? 這位老師最值得我敬佩的就是他的態(tài)度，上完后她找了每一個聽課老師求取意見，這是我們很多老師所不具備的创倔，他能放下身段就證明她是一位愛教育的老師嗡害，他還是希望將教學(xué)做好。上完之后她就問我會不會重上畦攘，我也告訴了她不要焦慮等過幾天的評課霸妹。
? ? ? 其實今天她的這番行為這番四處取經(jīng)的態(tài)度，至少是得到很多老師的認(rèn)可的叹螟。這點上我要多向她學(xué)習(xí)。
