學(xué)會學(xué)習(xí)的核心是學(xué)會思維尸红。思維能力吱涉，特別是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是當(dāng)今社會的迫切需求刹泄，也是培養(yǎng)杰出人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會思維的重點是掌握思維策略怎爵。思維策略可分為通用思維策略和創(chuàng)造性思維策略循签。
一、通用思維策略
通用思維策略即指個體在信息加工活動中疙咸，根據(jù)一定需求和情況而采用的一些解決一般問題的程序县匠、方式和方法。一系列的問題解決研究發(fā)現(xiàn)撒轮，思維策略是影響思維過程的最直接和最重要的因素它直接控制著思維的程序乞旦，使用知識的技巧，以及怎樣使用這些技巧题山。
（一）問題解決的思維程序
掌握解決問題的程序是思維策略的重要內(nèi)容兰粉。
1．杜威的思維五步說：產(chǎn)生問題情境→提出問題→借助已有知識解決問題→驗證假設(shè)→遷移
2.波利亞的解決問題四步說：①弄清問題②擬定計劃③實施計劃④回顧
3.伍茲的問題解決六步說：①增強動機，堅定信心②弄清問題③探索問題④擬定計劃⑤實施計劃⑥回顧
（二）啟發(fā)式思維策略
啟發(fā)式策略是認(rèn)知心理學(xué)研究的重要問題顶瞳，也是學(xué)習(xí)者要培養(yǎng)的重要思維策略玖姑。啟發(fā)式思維策略主要有簡化法、手段——目的分析法慨菱、聯(lián)想法焰络、逆向推理法、相似思考法
（二）專家與新手解決問題的思維策略差異
專家與新手思維策略的差異主要體現(xiàn)在：1.推理方式有差異符喝。專家傾向于“由前向后”推理闪彼，往往從最能包括已知量的公式或策略開始，即從已知條件前進到目標(biāo)协饲；而新手往往采取“由后向前”的策略推理畏腕，即從問題或任務(wù)要求出發(fā)倒推到已知條件。2.生成茉稠、運用策略有差異描馅。3.選擇信息有差異。4.利用形象化思考方式有差異而线。5.信息加工的策略有差異铭污。6.對思維過程監(jiān)控的意識有差異。
二吞获、創(chuàng)造性思維策略
（一）創(chuàng)造性思維的特點：獨特性况凉、靈活性谚鄙、敏銳性各拷、聯(lián)動性、突發(fā)性闷营、整體性烤黍。
（二）創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式：1.聯(lián)想思維2.直覺思維3.靈感思維
（三）創(chuàng)造性思維方法：1.集體激勵法2.類比思考法3.對立思考法4.轉(zhuǎn)換思考法5.分合思考法
（四）創(chuàng)造性思維障礙的排除
影響創(chuàng)造性思維的主要障礙：（1）“先入為主”效應(yīng)知市。“先入為主”常常導(dǎo)致思維固著速蕊、呆板嫂丙，而難以尋到新的思路。
（2）強刺激的影響规哲。問題中的強刺激常常使我們給予較多的注意與關(guān)照跟啤，這往往易使思路膠著在強刺激上而難以自拔。
（3）中間狀態(tài)與目標(biāo)相似性的干擾唉锌。解決問題的過程隅肥，通常是經(jīng)過一步步的中間狀態(tài)，而逐步縮小與目標(biāo)的差異袄简，最最后達到目標(biāo)狀態(tài)腥放。因此中間狀態(tài)的選擇常常是根據(jù)與目標(biāo)的相似性來確定的。但這種依據(jù)與目標(biāo)的相似性選擇解決問題的步驟有時會阻礙問題的解決绿语。
（4）暗示效應(yīng)秃症。暗示是一種普遍的心理現(xiàn)象。人們在問題解決過程中吕粹，常常會不知不覺地陷入問題所設(shè)置的暗示情境中种柑，而難以轉(zhuǎn)換思路。
（5）多余刺激的干擾匹耕。多余刺刺激常常會轉(zhuǎn)移人的視線而使人找不到出路莹规。
（6）“功能固著”障礙∶谏瘢“功能固著”即指一個人看到某個物品的一種慣常用途后良漱，就難以看出它的其它新用途。這種不知變通的不能想出物體新功能的障礙影響著創(chuàng)造性地解決問題欢际。
（五）創(chuàng)造性培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性環(huán)境
2.塑造創(chuàng)造性人格
3.訓(xùn)練發(fā)散思維
4.培養(yǎng)非邏輯思維
