高考作為萬千學(xué)子奮斗的一次測驗，每一年都是萬眾矚目，不管是當(dāng)下的考生闻蛀、未來的考生亦或是曾經(jīng)的考生匪傍，面對高考都會產(chǎn)生共鳴役衡，今年也是如此。2022年的高考即將落下帷幕棵介，而對高考的討論仍然熱度不減，尤其是在文綜與理綜的考試時間吨述，文理科生們紛紛現(xiàn)身說法冰啃，描繪自己的專業(yè)特色翎迁，“文理大戰(zhàn)”之類的詞條更是沖上了熱搜蒲拉。
大家的討論并無敵意，但在文理科的爭執(zhí)中卻隱藏了將二者對立的觀點猛蔽。這自然與我國的高考制度有關(guān)。自建國以來慈缔，國家為了發(fā)展專業(yè)化人才，在學(xué)科教育上也進(jìn)行了專業(yè)化區(qū)分，這一舉措為我國各行各業(yè)輸送了諸多人才肄满，也使得文理分科在幾代人的記憶中都烙下了深刻的印記。從“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”横媚，到“學(xué)好文史哲,世事練達(dá)皆看破”孝宗，既為文理科標(biāo)記了特點问潭，也將二者區(qū)分開來。對于一個國家來說灾茁，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是發(fā)展的動力，其中技術(shù)創(chuàng)新又至關(guān)重要特咆，這也是理工科最開始飽受擁戴的原因。對國家來說，隨著國力的強盛酬核，我們不僅需要高技術(shù)捣辆，也需要高素質(zhì)人才；對于個人來說鲁猩，高考是人生的一部分嘁酿，對于整個人生而言疾棵，文與理是不可能被割裂開的痹仙。
自提倡教育改革以來 众弓，關(guān)于文理兼修還是文理分科的爭論一直存在滨达，對于高中生來說画株，這不僅關(guān)系到自己的興趣愛好更與高考成績緊密相關(guān)紧卒，我們也在一直推進(jìn)素質(zhì)教育與高考成績的掛鉤聋亡。然而在準(zhǔn)備高考的十多年里，如果一味為了成績而學(xué)習(xí)無疑是得不償失，就像網(wǎng)友們對今年“紅樓夢”一作文的評價一般：你沒讀過的那些書都會來找你。知識分為兩種，一種是技能型知識，這種知識在應(yīng)對可操作性比較大的環(huán)節(jié)上很有優(yōu)勢，這也是我們在高中階段努力達(dá)到的層次；還有一種知識是潛移默化的知識福也，它也許不能立刻轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)峦甩，卻能夠影響我們的一生凯傲。后者沒有也不可能分文理诫欠，它以我們的生活為主旨浴栽，豐潤心靈被廓，改變我們對世界的看法亦渗。
文理兼修的目標(biāo)是為了培養(yǎng)一個健全的人格搂蜓，完整的人拓巧。所有的知識最終會在真理上匯合凛辣，而真理是不分文理的。中國古代學(xué)“六藝”：禮锁荔、樂蟀给、射、御阳堕、書跋理、數(shù)；西方古代學(xué)“七藝”：文法恬总、修辭前普、邏輯、算術(shù)壹堰、幾何拭卿、天文骡湖、音樂，都是基于人的全面發(fā)展峻厚，我們今天推行教育改革响蕴，既是為了給每個人以發(fā)展的機會，也是讓每個人都能發(fā)掘自己的稟賦惠桃、找到最適合自己的人生方向浦夷。
學(xué)科可以劃分，但是知識沒有界限辜王。劃分學(xué)科不是要圈住學(xué)習(xí)領(lǐng)域劈狐，在對知識的求索上，不同的學(xué)科可以發(fā)現(xiàn)不同的魅力呐馆。高考結(jié)束肥缔，學(xué)子們也將迎來新的學(xué)習(xí)階段，不用為高考模擬題頭痛的日子里汹来，不妨多去探索不同知識的奧秘续膳，去迎接自己更大的世界。
