堅持走自己的路
? ? ? 書中雷夫先生的兩點堅持我很認同莺葫，一個是“讓孩子站在同一起跑線前”夜畴，另一個是“我有高標準的期望”。雷夫先生所說的自我堅持實則是他對教育初心的堅守薯演，他始終牢牢記得教育的目的是什么跟伏，且保有初心去一步步實現(xiàn)它丢胚。事實上，看似最簡單的事情才是最難堅持的受扳。
? ? ? 雷夫先生知道他所在的學校存在著天賦優(yōu)異的孩子携龟，只是這些孩子來自貧民窟，他們有的沒有家人勘高，親戚朋友撫養(yǎng)峡蟋，有的家人則酗酒坟桅，或有情緒障礙等問題，還有的監(jiān)護人不會英語蕊蝗，兄弟姐妹早早淪落幫派……要想讓這些孩子改變自己的命運仅乓，只有他們自己也認識到“成功無捷徑”，同一起跑線才在眼前蓬戚。雷夫先生不是倡導所有教師非得像他一樣延長上課時間夸楣，只是面對那樣的現(xiàn)狀破釜沉舟是最好的選擇，因此子漩，他設計出類似新兵訓練中心的課程豫喧，堅持早上六點半到下午五點按表上課，足足比其他班級多了三個小時的上課時間幢泼。
? ? ? 面對具體的教育教學工作紧显，雷夫也是實打實的開展，絕不敷衍應付旭绒，他對學生一直抱有高標準的期望鸟妙，他說：“如果教師堅信學生有能力達成任務焦人，而且對學生懷抱高標準的期待挥吵，教育就成功了∏啾”他還說：“總要有人提高學生的成就標準详恼，這人就是老師鞠值。”一直以來我們都明白“期待效應”丹允，但是常常容易被忽視的就是期待背后的信任，教授知識習得方法是一方面袋倔，放心大膽的讓學生實踐也是很重要的一方面雕蔽，這兩方面如果能相輔相成互相指導那是最好不過的了。曾經班里進步較慢或調皮搗蛋的孩子宾娜，我也總是會通過一次兩次的行為在心里對他們產生一個預期值批狐，我知道對不同的孩子應當因材施教，但從另一個角度看也是不夠信任的表現(xiàn)前塔。倘若能夠再對不同的孩子給予平時高一點的預期嚣艇，相信他們的能力，鼓勵他們盡心盡力的完成一件事华弓，就如雷夫先生說的那樣食零，教育就成功了。
? ? ? 今日讀書讓我反觀了近幾年的自己寂屏，我也在叩問內心：初心尚在贰谣？曾經迷茫過娜搂、躊躇過、懶散過吱抚，但一直以來對待孩子的事情我從沒有變過涌攻，面對著他們的時候我咬著牙堅持了下來，一如既往事無巨細的緊跟勤說著频伤。我知道堅守初心是一方面恳谎，但若一直原地不動也是退步的表現(xiàn)，經歷些混沌時期的內心波動憋肖，再次出發(fā)時顯然能夠輕裝上陣了因痛，現(xiàn)在的自己很好，希望我也能像雷夫先生一樣堅持走自己的路岸更。
