? ? ? ? 為期十二天的培訓(xùn)學習已于昨天結(jié)束，而我的學而思停在了四天前氧吐。其實，學和思都在進行中末盔，只是陷入了一種困境筑舅，無從將自己的凌亂思緒用文字表達出來≡刹眨或許是因為培訓(xùn)名稱帶給我的期待感太強烈翠拣，或許是培訓(xùn)的戰(zhàn)線拉得太長，以至于在快要結(jié)束時游盲，我心里莫名地落寞误墓。
? ? ? ? 最后幾天，一直奔波于當?shù)貙W校中進行跟崗實踐益缎，其實培訓(xùn)方安排的具體內(nèi)容非常簡單：參觀校園优烧，校長報告，聽課評課链峭。對于我們而言畦娄，可能最重要的，是看看當?shù)貙W校的語文學科活動是如何組織的弊仪，了解一下學校對于語文學科的重視程度熙卡，然后就是從語文課堂上去觀察老師們語文教學值得學習的理念，與自己的課堂進行對比反思励饵，從而明確自己的不足及改進方向驳癌。可是役听，恕我直言颓鲜，正是這些課表窘，讓我陷入了深深的凌亂和落寞中。我以為甜滨，拿到人前展示的課乐严，至少得有那么一些可圈可點之處，但這幾節(jié)課衣摩，完完全全無異于我們自己日常的課昂验。上《貓》的老師，從“貓之悲”“人之責”“我之情”三個層面引導(dǎo)學生體悟課文艾扮，從標題來看既琴，邏輯清晰，層層深入泡嘴，但實際的課堂呈現(xiàn)甫恩，一直在碎問碎答，一節(jié)課都在文字表面徘徊酌予，沒有深度磺箕。《海燕》一課霎终，老師倒是干脆利索滞磺，有自己的風格升薯，但在課堂語言上莱褒，或許是老師為了營造一種詼諧輕松的課堂氛圍吧，她的話真是嚇到我了涎劈。比如广凸，問學生跟“壞蛋”對應(yīng)的是不是就是“好蛋”，一個女生讀書出錯了蛛枚，就說“一個讀書不仔細的孩子谅海，是不可愛的孩子”，雖然蹦浦，學生改正了之后扭吁，她又說“一個能及時改正錯誤的孩子，是讓人敬佩的孩子”盲镶，但我個人覺得侥袜，第一句話，實在是太打擊學生了溉贿。類似于這種不嚴謹枫吧、不合時宜的語言，在這節(jié)課上有很多處宇色，整節(jié)課聽上去的確是輕松了九杂，很多時候?qū)W生也被逗笑颁湖，但我覺得，對于語文課堂而言例隆，尤其是正式的語文課堂甥捺，以這種方式來緩解學生的緊張情緒，是不可取的裳擎。
? ? ? ? 之后涎永，承辦方解釋說， 之所以不選擇更高水平的老師來授課鹿响，是因為他們學校想讓這些老師多進行鍛煉羡微。好吧，我們是來用自己的時間陪練的惶我。
? ? ? ? 培訓(xùn)已然結(jié)束妈倔，見到了一些高手，有教育界的绸贡，有語文界的盯蝴，他們用自己的經(jīng)歷告訴我，一個教師的專業(yè)成長听怕，必須建立在擠時間和自律上捧挺。我覺得，接下來尿瞭，我需要一段時間讓自己沉淀闽烙。整個培訓(xùn)，最終都指向了——努力勤勉声搁，堅持終身學習黑竞；扎實嚴謹，做好文本解讀疏旨；勤思善寫很魂，豐富自身底蘊。前一點檐涝，是教師職業(yè)必需的遏匆，后兩點，是語文教師必需的谁榜。我想幅聘，在更高級別的培訓(xùn)學習到來之前，我需要先把自己豐盈起來惰爬。雖然知易行難喊暖，但只有行，才能邁向更遠撕瞧。
