今天是我們的每周三的例行活動操刀，三課一研婴洼。本學期我們采取小組認領(lǐng)單元的形式，除了第一單元柬采，其他單元都有人負責。這讓我我想起了杜郎口模式礁遣，人人有事做肩刃，事事有人做杏头。每個人都參與其中沸呐，誰也不能置身事外。我想這才是最理想的教研形式吧崭添。以往都是主動報名，我們學校的平均年齡是40多歲棘伴，年輕的少之又少徙邻，再平均到每組畸裳，那就屈指可數(shù)了。每次都是年輕的講怖糊，可講來講去總是那么熟悉的面孔。這種方法充分調(diào)動了大家積極性并徘。我們小組是第一個開展的扰魂，我們?nèi)齻€真的研究起來，研讀課本劝评，研讀教參，教學設(shè)計声畏，試講姻成，調(diào)整，修改科展。最后呈現(xiàn)了一節(jié)讓人很舒服的課才睹。
今天第二小組開展的是第三單元的學習见秤≌娲唬霍老師講授的是戴望舒的《天晴了的時候》。果然是高手!現(xiàn)代詩是她的強項突硝，優(yōu)點可圈可點。最讓我佩服的是仿寫環(huán)節(jié)锋八，老師先把自己的下水文亮了出來护盈。光這一點，就無人能敵腐宋。記得何捷老師提倡老師要會寫作。如果你的學生寫作水平欺嗤，那就是老師不會寫作卫枝。試想一個不會開車的司機怎么能把孩子教會開車呢？自從去年8.1日參加一起寫吧挑戰(zhàn)300天日更以來校赤，我天天完成不少于500的更文，我的文章也偶爾會給孩子們讀沾乘，讀完后孩子會給我掌聲积蔚，是禮貌性的，還是真的覺得我寫的好怎顾，還是佩服老師也能堅持寫作漱贱。我無從考證，不過好像也向著寫作近了些幅狮。今天我又深刻的感受到自身的不足株灸，我應(yīng)該考慮寫寫下水文了擎值，我想更能很好的引領(lǐng)學生。說實話屹蚊，也許還不如學生寫的好呢进每？
希望我的步子再大些，不要停留在笨笨的寫田晚，應(yīng)該聚焦贤徒，目標在清晰些。
今天的聽課沒白聽泞莉。
