2021.05.11 第?天

【書名】《這樣讀書就夠了》

【作者】趙周

【分享人】王娟

【閱讀日期】2021·05.11

【閱讀頁碼】第6章

【閱讀感悟】按照上面閱讀思考輸出??

【閱讀計劃】第6章

【閱讀思考】

1讶请、啟發(fā)內(nèi)容：摘抄/概括你最有啟發(fā)的內(nèi)容（1處以上）

對于想要提升知識管理能力的成人和職場人來說，構(gòu)建出自己的知識體系是最終目標(biāo)

構(gòu)建自己的知識體系脐区，不是因為體系本身有多好绳姨，而是知識體系能夠讓人有穩(wěn)定的根基和框架，能幫助人樹立成長思維阔挠、批判思維和系統(tǒng)思維飘庄，才不會讓我們像浮萍一樣，一波信息打來购撼，跟著飄過去跪削。

有知識體系的人谴仙，則可以實現(xiàn)思維方式的升級，擁有成為專家的方法論碾盐。

知識管理晃跺，尤其是碎片化時代的知識管理，重點不是對承載知識的文檔和文章進(jìn)行管理毫玖，而是對加工知識的大腦進(jìn)行管理掀虎。

知識管理有兩大分支：學(xué)院派的知識管理和實踐派的知識管理

學(xué)院派的知識管理對應(yīng)學(xué)院式學(xué)習(xí)，以知識學(xué)習(xí)為中心付枫，用更多烹玉、更好、更清晰阐滩、更系統(tǒng)和更易提取的知識指導(dǎo)科研二打，梳理框架、撰寫論文掂榔；而實踐派的知識管理對應(yīng)成人學(xué)習(xí)继效，以促進(jìn)應(yīng)用、解決問題装获、創(chuàng)造價值為目標(biāo)瑞信，企業(yè)、軍隊等大型組織對其更為關(guān)注饱溢。

韓非子說過：“失火而取水于海喧伞，海水雖多，火必不滅矣绩郎，遠(yuǎn)水不救近火也潘鲫。”

要想聚沙成塔肋杖，沙粒與沙粒之間必須能夠連接溉仑、黏合。若能夠?qū)α至挚偪傋粗病涿娑鴣淼男畔⑦M(jìn)行分析和整理浊竟，就可以構(gòu)建出自己的知識體系。所以津畸，信息或知識的碎片化不是問題振定，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和整理才是關(guān)鍵

打造自己知識體系，首先是內(nèi)在的修煉肉拓，隨之才能產(chǎn)生外顯的效用后频。有了自己的知識體系，學(xué)習(xí)者會在三個方面有所提升，而且會不斷提升卑惜。一膏执、引導(dǎo)表達(dá)升級的思維，尤其是成長思維露久、批判思維和系統(tǒng)思維更米。強化了這三個思維，也就提升了邏輯思考能力和理性表達(dá)能力毫痕。具備這三種思維的人征峦，演講時能夠絲絲入扣、滴水不漏镇草；著文時可以引人入勝眶痰，妙趣橫生。

二梯啤、“從零到一”成為專家的能力竖伯。在進(jìn)入一個全新的崗位或者生活中時，有了搭建自己知識體系的方法論因宇，就能知道從哪里開始七婴，在哪里鏈接，怎樣排序察滑，怎樣練習(xí)打厘，如何把知識應(yīng)用于實際工作，又如何透過經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)真正的問題贺辰。

三户盯、待人接物的智慧。自己搭建出來的知識體系是有彈性饲化、可進(jìn)化的莽鸭，會在不斷接納和加工新信息的過程中調(diào)試和完善，更會隨著實際應(yīng)用和解決問題而生長和成熟吃靠。有自我知識體系的人更自信硫眨、更虛心、更包容巢块。

什么是體系礁阁？不是點、不是線族奢，而是網(wǎng)姥闭，是立體的網(wǎng)絡(luò)。

案例是被賦予了意義的經(jīng)驗越走。經(jīng)過加工的案例可能是對經(jīng)驗的改編泣栈，也可能是對知識要點的延展；同樣的事情弥姻，用不同的視角講述南片，會有不同的啟發(fā)（反過來說，案例貼切和鮮活程度庭敦，是檢驗文章或作者認(rèn)知程度的良好指標(biāo)）疼进。

搭建知識體系框架的3中思路：一是，從問題出發(fā)。工作或生活中遇到了問題，去追問反思鹿驼，去咨詢請教岩饼，有助于更深刻地理解問題。梳理亡蓉、總結(jié)重復(fù)出現(xiàn)地問題，分析器本質(zhì)，確定其前因后果区丑，在討論中明確其適用邊界，在追問中規(guī)劃行動目標(biāo)和具體做法修陡。

二是從點到網(wǎng)沧侥。碎片化學(xué)習(xí)本不是問題地根源，只有大部分人地碎片無法拼接魄鸦。而善于學(xué)習(xí)地人宴杀，可以將碎片搭成高樓，拼出全貌拾因。

三是從網(wǎng)到點旺罢。梳理書中框架體系，再根據(jù)書本整理出便簽填充到框架的不同位置绢记，把其他書地知識或各種來源地信息也填充到這個框架扁达，實踐中遇到地問題也可以填充進(jìn)去。

2庭惜、我的感悟：結(jié)合自己的親身/名人/書上故事進(jìn)行分析

今天讀到地章節(jié)罩驻，讓我對高效閱讀又有了一個心得認(rèn)識。知道了為什么自己在從2020年3月份開始跟著學(xué)習(xí)护赊，就有一種感覺惠遏，感覺這是自己想要找到的內(nèi)容，可就是不清晰自己為什么會有這種感覺骏啰。通過今早對這一章節(jié)地捋順节吮，讓我懂得了，原來是對自己如何構(gòu)建自己知識架構(gòu)感興趣判耕，想通過構(gòu)建知識架構(gòu)來讓自己地底層邏輯更加清晰透绩，再通過一年多的學(xué)習(xí)中，我不僅能像書中趙周老師說的，開始具備了成長思維帚豪，還有了自己對事物理解地批判性思維碳竟，并能從問題地反方向去想如何解決這件事情，更重要地是狸臣，多維度地思考模式莹桅，也在逐漸建立起來。

真的是要感謝我有緣遇到了這本書烛亦，遇到了作者趙周老師對拆書便簽法地講解诈泼，讓我對自己現(xiàn)在地閱讀越來越清晰明了化。

3煤禽、行動計劃：請寫下你接下來的行動計劃

繼續(xù)跟隨高效閱讀不斷精進(jìn)铐达，讓自己實現(xiàn)年入百萬讀書人地目標(biāo)，加油檬果！