《Dr Montessori’s Own Handbook》瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利

作為一個(gè)準(zhǔn)麻麻耿币，先把這本書(shū)我認(rèn)為將來(lái)能用的到的干貨铐殃、主要觀點(diǎn)摘錄叠纹，給自己留作備忘錄。同時(shí)有一點(diǎn)自己的心得飞主。此文適合沒(méi)空讀全書(shū)的，來(lái)做一概覽高诺。

“雙引號(hào)中基本為原文摘錄”既棺，斜體部分為純心得筆記。

第一章 總述

這本是3-7歲孩子在蒙臺(tái)梭利兒童之家成長(zhǎng)的教育手冊(cè)懒叛。

撫養(yǎng)孩子不僅僅是讓他身體健康丸冕，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為與人類母親對(duì)孩子的基本照顧并沒(méi)有什么本質(zhì)的區(qū)別。孩子的成長(zhǎng)不僅在于身體的長(zhǎng)大薛窥，更在于心智的成熟胖烛。

日復(fù)一日的身體行為眼姐，如果是盲目而混亂地進(jìn)行，就可能導(dǎo)致疾病和死亡佩番；如果是有序而合理地進(jìn)行众旗，就可以給人以能量和生命力。

孩子需要建立的功能：第一趟畏，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)功能贡歧；第二，知覺(jué)器官功能赋秀；第三利朵，語(yǔ)言能力。這里孩子就像一個(gè)剛剛移民到新國(guó)家的人猎莲，理解這點(diǎn)就理解了孩子如何認(rèn)識(shí)這個(gè)世界绍弟。

回憶一下自己剛到德國(guó)，對(duì)一切都新奇充滿熱情著洼，這樣來(lái)理解一個(gè)剛剛出生的孩子也許再恰當(dāng)不過(guò)了樟遣。

第二章 我們的“兒童之家”

這章主要是兒童之家的布置，值得參考的是如何布置兒童房或者說(shuō)客廳的兒童區(qū)域身笤。原則是適用于孩子豹悬。

1，家具輕便液荸，孩子容易挪動(dòng)屿衅。淺色，方便清洗莹弊，各種尺寸形狀的矮桌子涤久。

2，一個(gè)敞開(kāi)儲(chǔ)物柜忍弛，方便孩子擺放小物件响迂。小抽屜，有顏色對(duì)比鮮明的把手细疚，加上孩子的名字標(biāo)示蔗彤。每個(gè)孩子都有自己的抽屜，他們可以在抽屜當(dāng)中放一些個(gè)人物品疯兼。

3然遏，低一些的小黑板，方便畫(huà)畫(huà)吧彪。裝飾畫(huà)可以經(jīng)常換待侵，換心情。

4姨裸，小塊地毯方便鋪開(kāi)和收起來(lái)秧倾，孩子可以坐在上面隨意的開(kāi)始“工作”怨酝。

原則就是要有孩子獨(dú)立的空間，適用的空間那先，建立隱私空間农猬。

第三章 教學(xué)方法

列舉了一些教具 目前沒(méi)發(fā)現(xiàn)參考價(jià)值

第四章 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)訓(xùn)練

孩子運(yùn)動(dòng)混亂無(wú)序的時(shí)候，不要命令孩子“別亂動(dòng)”售淡，而是應(yīng)該讓孩子們的運(yùn)動(dòng)變得有組織斤葱，將他們的行為向著他們努力發(fā)展的方向引導(dǎo)，這才是這個(gè)年齡段的孩子們肌肉訓(xùn)練的目的揖闸。一旦人們給了他們一個(gè)方向揍堕，孩子們就會(huì)向著一個(gè)正確的目標(biāo)發(fā)展，會(huì)自覺(jué)地保持安靜楔壤，實(shí)在自我滿足鹤啡。

肌肉訓(xùn)練包含以下幾個(gè)方面：

1惯驼，日常生活中的主要運(yùn)動(dòng)（行走起立坐下手工操作）蹲嚣；

2，照顧自己和他人祟牲，如穿衣服隙畜，系扣子，系鞋帶说贝；

3议惰，做家務(wù)，擦桌子乡恕，擺盤(pán)子等言询；

4，園藝勞動(dòng)傲宜，養(yǎng)植物运杭，小動(dòng)物；

5函卒，手工勞動(dòng)辆憔，泥塑，甚至造雞窩报嵌；

6虱咧，體育練習(xí)，如沿線走锚国，平衡感腕巡，可以有同一首曲子的鋼琴節(jié)拍等，但前期不要太強(qiáng)烈血筑。柵欄逸雹，聯(lián)系臂膀力量营搅，雙腳從體重中解放出來(lái)；

7梆砸，韻律活動(dòng)转质。

“關(guān)鍵不在于如何講給孩子聽(tīng)，關(guān)鍵在于演示帖世，慢休蟹，細(xì)致的演示步驟。然后讓孩子自己做日矫。孩子多的時(shí)候也可以安排輪流做家務(wù)赂弓，孩子喜歡遵守次序。給孩子一個(gè)安寧和諧的氛圍哪轿。孩子們會(huì)有認(rèn)同感和互幫互助的生活態(tài)度盈魁，最令人贊許的是，稍大一點(diǎn)的孩子對(duì)比他們小的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中取得的進(jìn)步所懷有的同感和關(guān)心窃诉⊙畎遥”

在3歲開(kāi)始鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，參與生活飘痛。多動(dòng)手珊膜，對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的訓(xùn)練都很關(guān)鍵。

第五章 感官訓(xùn)練

選擇教具宣脉，要選教具本身可以控制錯(cuò)誤的出現(xiàn)的教具车柠，孩子在操作的時(shí)候可以感受到自己是否正確。3歲到3歲半的孩子在練習(xí)圓柱實(shí)木塊的時(shí)候塑猖，常常會(huì)興致盎然的嘗試40次以上竹祷。

孩子想要達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，這種愿望會(huì)讓他不斷糾正自己羊苟。不是老師讓他注意到自己錯(cuò)誤塑陵，引導(dǎo)他改正錯(cuò)誤，而是孩子自己頭腦中非常復(fù)雜的工作產(chǎn)生了這樣的效果践险。這就是孩子自我教育進(jìn)程的開(kāi)始猿妈。訓(xùn)練孩子記得觀察能力，讓他通過(guò)觀察兩個(gè)不同事物之間的差異巍虫，去判斷彭则，去理解，去決定占遥。

可以示范俯抖，但是不需要糾正，孩子自會(huì)糾正瓦胎。

第六章 語(yǔ)言及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)

訓(xùn)練孩子留意環(huán)境中所產(chǎn)生的各種聲音甚至噪聲芬萍，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)聲音進(jìn)行識(shí)別和區(qū)分尤揣，這就是在幫助孩子做好準(zhǔn)備，去更精確地留意語(yǔ)言這種聲音柬祠。

教孩子辨識(shí)物體北戏，并且學(xué)會(huì)發(fā)音的三個(gè)階段：

1，命名漫蛔，這是粗的嗜愈，這是細(xì)的。

2莽龟，識(shí)別蠕嫁，把那個(gè)粗的給我，把那個(gè)細(xì)的給我毯盈。

3剃毒，單詞的發(fā)音，問(wèn)孩子：這是什么樣的搂赋？

第七章 自由

如果老師對(duì)待孩子的態(tài)度總是尊重赘阀、冷靜、耐心等候厂镇，如果孩子在活動(dòng)和自由體驗(yàn)中沒(méi)有那么多約束纤壁，那么就很容易保持孩子的求知熱情左刽，這才是真正意義上對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)捺信。時(shí)刻準(zhǔn)備著提供幫助，但要避免成為絆腳石欠痴。

“我們會(huì)留意到孩子擁有了積極進(jìn)取迄靠、主動(dòng)開(kāi)拓這樣的個(gè)性特征。他具有了主動(dòng)性喇辽，能選擇自己要做的事掌挚，并持之以恒，根據(jù)自己內(nèi)在需要而改變所做的事菩咨。這樣的孩子不會(huì)因逃避而拒絕付出努力吠式，相反，他會(huì)對(duì)事物進(jìn)行深入挖掘抽米，在自己能力范圍內(nèi)樂(lè)觀積極地克服困難特占。他會(huì)擁有良好的社交能力，樂(lè)意與周圍人分享自己的成功云茸、自己的發(fā)現(xiàn)以及成就是目。因此，教育他們的人無(wú)須對(duì)其進(jìn)行不必要的干涉标捺“媚桑“靜觀其變”是教育者的至理名言揉抵。

讓我們耐心等待，保持時(shí)刻準(zhǔn)備的狀態(tài)嗤疯，時(shí)刻準(zhǔn)備接受孩子們向我們分享他們所體驗(yàn)到的欣喜和困難冤今。孩子期待喚起我們感情上的支持時(shí)，我們就應(yīng)該積極做出回應(yīng)茂缚。孩子們進(jìn)步緩慢的時(shí)候辟汰，讓我們保持耐心，不斷等候吧阱佛！如果孩子表現(xiàn)得很好帖汞，讓我們與他們一同歡樂(lè)，一同表現(xiàn)出熱忱吧凑术！如果我們可以說(shuō)“我們與孩子相處的時(shí)候翩蘸，態(tài)度莊重，彬彬有禮淮逊，對(duì)待他們的方式就好像自己期望別人對(duì)待自己的方式那樣”催首，那么這時(shí)候我們已經(jīng)可以確信，自己已經(jīng)掌握了一條偉大的教育原則泄鹏，并且郎任，毋庸置疑，自己正在樹(shù)立良好教育的榜樣备籽〔爸危”

第八章 書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)時(shí)有一個(gè)我沒(méi)想到的步驟，就是先教孩子觸摸字母卡片车猬，留下印象霉猛，同時(shí)給手做準(zhǔn)備工作。

“孩子可以自己反復(fù)觸摸這些字母珠闰，觸摸單張卡片上的字母惜浅，或者大型卡片上成組的字母，這樣孩子就掌握了書(shū)寫(xiě)字母符號(hào)所需的基本動(dòng)作筆畫(huà)伏嗜。與此同時(shí)坛悉，孩子也記住了這些字母的視覺(jué)印象。整個(gè)過(guò)程本身就是一種準(zhǔn)備工作承绸，不僅是為書(shū)寫(xiě)活動(dòng)做準(zhǔn)備裸影，也是為閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備，因?yàn)楹苊黠@孩子在觸摸字母符號(hào)的過(guò)程中八酒，手部運(yùn)動(dòng)與書(shū)寫(xiě)字母的活動(dòng)是一致的空民，與此同時(shí)，孩子從視覺(jué)角度識(shí)別這些字母時(shí)，其實(shí)他是在閱讀字母界轩』ⅲ”

第九章 識(shí)記樂(lè)譜

孩子在學(xué)會(huì)閱讀之后，就可以把學(xué)到的閱讀本領(lǐng)應(yīng)用出來(lái)了浊猾，首先可以做的就是讀出音符的名字抖甘。在進(jìn)行感官訓(xùn)練時(shí)所用到的一些列樂(lè)種，可以做為識(shí)譜的入門(mén)工具葫慎。

音樂(lè)作為啟蒙非常關(guān)鍵衔彻，我們的音樂(lè)課就沒(méi)能學(xué)到識(shí)譜，只有小學(xué)簡(jiǎn)單的幾堂課偷办。有機(jī)會(huì)可以和孩子重新一起學(xué)習(xí)一次艰额。

第十章 算術(shù)

利用有單位數(shù)量的教具來(lái)作為算術(shù)的啟蒙，這樣孩子對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)就會(huì)更直觀椒涯。

“孩子們做加法8+2的時(shí)候柄沮，就會(huì)把兩個(gè)木棒連接好擺放在一起，這兩根木棒的其中一根是由8個(gè)長(zhǎng)度相等的小木棒組合成的废岂，另一個(gè)則是由2個(gè)長(zhǎng)度相等的小木棒組成祖搓。但是在一般的學(xué)校里所使用的教學(xué)方法與此相反，老師在教孩子計(jì)算時(shí)湖苞，為了使計(jì)算更容易拯欧，會(huì)給孩子不同的物品，比如财骨，豆子或者彈球等物品镐作，一旦涉及我所提到的計(jì)算（8+2），孩子會(huì)拿出8個(gè)彈球蚓再，然后添加兩個(gè)滑肉。那么包各，一般情況下摘仅，孩子的腦海中留下的印象不是自己做了8+2的運(yùn)算，而是做了1+1+1+1+1+1+1+1问畅，然后再1+1的數(shù)算娃属。整個(gè)結(jié)果對(duì)于孩子而言并不那么清晰，而孩子還必須努力牢記這樣一個(gè)概念：8個(gè)彈球作為一個(gè)整體對(duì)應(yīng)一個(gè)單個(gè)的數(shù)字8护姆。孩子需額外付出努力才能記住以上概念矾端，這點(diǎn)常常使孩子退而不前，阻礙孩子在數(shù)字理解方面的進(jìn)步長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月卵皂，甚至幾年秩铆。”

第十一章 道德因素培養(yǎng)

“我們之前談過(guò)，孩子做事情時(shí)殴玛，只要不是負(fù)面的捅膘、煩人的事情，我們盡量給他們?nèi)我獍l(fā)揮的自由滚粟。換句話說(shuō)寻仗，我們所起的作用是消除混亂的“壞”的因素，允許有序的“好”的因素存在凡壤，在這種環(huán)境下署尤，讓孩子最大限度擁有自由。

對(duì)于3～6歲的孩子而言亚侠，我們稱之為“惡”的那種傾向曹体，其實(shí)常常指的是孩子為我們成年人帶來(lái)的吵鬧和厭煩感。其實(shí)那時(shí)候硝烂，我們并不理解孩子的需要混坞，反而試圖阻止孩子的一切嘗試，阻止孩子在這個(gè)世界上親自獲得經(jīng)歷體驗(yàn)的每次努力（比如钢坦，孩子喜歡四處摸摸動(dòng)動(dòng)）究孕。可事實(shí)上爹凹，孩子通過(guò)這些自然的傾向和舉動(dòng)慢慢學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的肢體動(dòng)作厨诸，獲取對(duì)事物的印象，尤其是觸覺(jué)感官上的印象禾酱，所以當(dāng)孩子受到阻止時(shí)微酬，會(huì)表現(xiàn)出反叛的樣子，孩子調(diào)皮淘氣的全部表現(xiàn)差不多都源自于這種反叛颤陶。

令人驚訝的是颗管，一旦我們給孩子充分的自由和正當(dāng)?shù)耐緩饺コ砷L(zhǎng)和發(fā)展，那么孩子便再也沒(méi)有表現(xiàn)反叛的態(tài)度了滓走，孩子“惡”的一面也就不復(fù)存在了垦江。

進(jìn)一步來(lái)講，如果父母和老師經(jīng)常洋溢愉悅之情而不是像很多人一樣對(duì)孩子發(fā)怒搅方，那么孩子的整個(gè)精神面貌和道德素質(zhì)將呈現(xiàn)出新的氣象比吭，孩子會(huì)變得平靜溫和，與以往仿佛判若兩人姨涡。

其實(shí)是我們成年人刺激到了孩子衩藤，使得孩子們?yōu)榱藪暝蟠娑憩F(xiàn)出暴力的一面。他們?yōu)榱藵M足自己內(nèi)在心靈的發(fā)展所需涛漂，不得不從我們這里搶奪一些在他們看來(lái)很有用的生存必需品赏表。他們不得不與我們所定的法則背道而馳，有時(shí)候還需要與其他小朋友進(jìn)行肉搏，進(jìn)而獲取自己心儀已久的東西瓢剿。

另一方面岁诉，假如孩子已經(jīng)從我們這里得到生存所必需的一切途徑或工具，那么孩子在這方面的斗爭(zhēng)就自然而然消失了跋选，取而代之的會(huì)是孩子生氣蓬勃的生命成長(zhǎng)涕癣。

我們可以將其概括為兩點(diǎn)：工作的有序性和自由。

完美地對(duì)工作進(jìn)行組織是非常關(guān)鍵的前标，只有這樣坠韩，才能使孩子的自我發(fā)展成為可能，才能為孩子提供釋放能量的途徑炼列，才能讓每個(gè)孩子都獲得有益的只搁、平靜的滿足感〖蠹猓”

理解孩子的“皮”氢惋，愛(ài)觸摸，愛(ài)看稽犁，愛(ài)跑焰望，愛(ài)問(wèn)，都是了解這個(gè)世界的需要已亥。建立好秩序熊赖，立好規(guī)矩，在這基礎(chǔ)上給孩子最大的自由虑椎，才能不打擊孩子對(duì)新奇世界的熱情震鹉，同時(shí)讓孩子自由成長(zhǎng)。