? ? 在第一季论熙，通過大量用心的書寫，整理到自己成長中的許多事件和人物關(guān)系摄狱，對于自己為什么做教師脓诡，怎樣做教師等話題有了更深入的思考。特別對自己有了一個重要的發(fā)現(xiàn)及確定媒役，這就是——溫暖祝谚，是我做教師的底色。這份溫暖也是我自己所看重的價值酣衷、認可生活的方式交惯，覺得自己正走在做一個溫暖老師的路上，這也是我所自己所喜歡的一種狀態(tài)鸥诽。
溫暖之源泉
我曾梳理到商玫，母親是我生活中溫暖的源泉箕憾，那些經(jīng)歷牡借，成為我生命溫暖的底色。對于我把自己當(dāng)成一個溫暖的教師的自我認同袭异，除了母親及家庭的影響钠龙，也還有成長經(jīng)歷中所遇到的許多老師的影響。
先看看來自母親的部分。在我的童年經(jīng)歷里碴里，對于事件的回憶差不多都是幸福感滿滿沈矿，極少有創(chuàng)傷的感覺。我常常形容我的童年是一段很順暢很溫暖的時光咬腋。在我學(xué)習(xí)咨詢初期做個人分析的時候羹膳，因為精神分析取向總是會談及創(chuàng)傷，但我卻沒有什么創(chuàng)傷的感覺根竿，這讓我覺得很好奇陵像，總不能“為賦新詞強說愁”吧。細細辨來寇壳，就覺得母親在其中有著很大的作用醒颖，為我這一生的成長奠定了溫暖無創(chuàng)的底色。
小時候住在農(nóng)村壳炎，家里很窮泞歉，但我是含著糖入睡的孩子（雖然后來有蛀牙），白糖拌飯是小時候最可口的食物匿辩，不用其他任何的菜腰耙，胃口不好的我可以吃下一大碗。還有一道最香的美味铲球，就是媽媽在柴灶的尾鍋——離煙囪最近沟优，利用余火慢熱的小砂鍋——為我煨制的油油飯，一些許的豬油睬辐，加上一種叫小當(dāng)歸的野菜挠阁，兩種濃濃的香味相互滲透，那是童年最美的奇香溯饵，現(xiàn)在寫來都會吞一吞口水侵俗。白米飯在那個年代被稱為“細糧”，需要憑票供應(yīng)丰刊，每月沒有多少隘谣，就全部成為我的專供了。這些都是來自母親的溫暖啄巧，讓我少有匱乏與吃苦的感受寻歧。
? ? 如此寫來，我發(fā)現(xiàn)“溫暖”這個詞跟我的這種緣分秩仆，好像在很小的時候就結(jié)下了码泛。我愿意成為一個溫暖的人，溫暖的老師澄耍，應(yīng)是因為我有一個好童年噪珊，有一個“好母親”（按照溫尼科特的說法晌缘，這是一種能提供抱持、安全感充足的成長環(huán)境）痢站。
? ? 我的啟蒙老師也給到我來自老師的溫暖磷箕。小的時候，特別喜歡教師阵难，最初對于教師的形象岳枷，也是和母親的形象相對比的。我的小學(xué)老師周先瓊老師是跟我母親年紀差不多的女性呜叫，跟我媽媽都留著一樣的短發(fā)嫩舟，身材很瘦，我總會覺得她和我的母親十分相像怀偷，把她當(dāng)成媽媽一樣的存在家厌，覺得很是親切。有一次在場鎮(zhèn)上趕集椎工，她們在街頭攀談饭于，我看著她們的背影沒有分清楚，就跑過去把她給抱住维蒙，叫了一聲“媽媽”掰吕。后來發(fā)現(xiàn)不是，覺得很是羞澀颅痊。她和我媽媽都望著我殖熟，很親切地微笑著。那個年歲斑响，就覺得當(dāng)老師是一件可以給孩子帶來溫暖的事情菱属，就像媽媽一樣。這樣的溫暖感覺舰罚，是埋在心里的一粒種子纽门。如今過不惑之年，與過往的這段經(jīng)歷連接营罢，也會覺得自己當(dāng)老師的風(fēng)格與這樣地被老師對待有關(guān)赏陵。
? ? 我的外公跟我取名“興順”，其中有著對我的美好祝愿饲漾，而我的生活好像也是依著這樣的祝愿進行蝙搔。雖有仍會不少的曲折，但總是可以順利渡過考传，且常常得到他人的相助吃型。后來的成長中，就遇到了好多個很好的老師的幫助伙菊，絕大部分老師都給我留下了很溫暖的印象（我也在第一季的書寫中有所整理）败玉。他們都比較關(guān)照我，關(guān)心我镜硕，我也特別的尊敬运翼、尊重和愛戴這些老師。
我的母親兴枯、我的家庭以及我遇到的許多老師血淌，成為我自己當(dāng)老師的溫暖源泉。這樣的感覺财剖，將浸潤陪伴我的一生悠夯。
溫暖的隱退
小時候想當(dāng)老師，不過是一個單純美好的愿望躺坟。在閉塞的鄉(xiāng)下沦补，為了能夠升學(xué)和就業(yè)，父親為中考的我選擇了以培養(yǎng)技術(shù)工人為方向且分配工作的技工學(xué)校咪橙。在三年的充實的學(xué)習(xí)生活之后夕膀，卻被不景氣的分配單位所拒絕，陰差陽錯地回到母校打工美侦，再陰差陽錯地當(dāng)上了一名老師产舞。
最初當(dāng)老師，大概是沒有什么理論先導(dǎo)的菠剩，只是憑著一股熱情和韌勁易猫，天然地在經(jīng)歷上、年齡上靠近那些學(xué)生們具壮，跟他們交朋友准颓，像大哥哥一樣走進他們的內(nèi)心。包括理論和實訓(xùn)的教學(xué)棺妓，也是憑著一種特別能貼近他們經(jīng)驗的方式瞬场，達成知識和技能學(xué)習(xí)途徑上的共鳴，可能才取得了一定的效果涧郊。很顯然贯被，我沒有一桶水，差不多是我有一碗水妆艘，也讓他們分別用相近的方式去舀這樣一碗水彤灶。回頭看這樣的不像教育的教育也依然發(fā)揮了作用批旺，我會把它歸因為關(guān)系的力量幌陕，特別是一種用心關(guān)愛、飽含溫暖的關(guān)系汽煮。
當(dāng)教師的前幾年搏熄，我自己在不斷通過自學(xué)考試進行提升棚唆，感覺異常充實。再后來心例，在行政管理和教學(xué)中遇到很多的問題宵凌，陷入了一種困頓、停滯止后，也出現(xiàn)過職業(yè)怠倦瞎惫，出現(xiàn)過不知所措，有好長一段時間的徘徊和迷茫译株。在那段日子里瓜喇，我并沒有發(fā)現(xiàn)溫暖在自己生命里的存在。
我教過的學(xué)生們給了我很多的學(xué)習(xí)歉糜，他們也是我當(dāng)老師路上的特殊老師乘寒。從他們的反饋里，我慢慢看到自己的細膩匪补，看到自己的溫暖肃续。我溫暖學(xué)生，學(xué)生也在溫暖著我叉袍。
溫柔之突顯描繪
如果把我的教學(xué)生涯做一個簡要的劃分始锚，那么十年前我在一個階段，而十年后我便進入了另一個階段喳逛，我內(nèi)在的溫柔底色才慢慢地被凸顯瞧捌、被描繪出來。我常常把這樣的轉(zhuǎn)型升級歸為兩大因素润文，一個是成為父親養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗姐呐，另一個是持續(xù)學(xué)習(xí)心理咨詢技術(shù)和浸泡敘事獲得的自我成長。
我的女兒是我生命中的天使典蝌。我經(jīng)常在不同的場合去談到她的到來曙砂，對我生命的影響。在我面對一個所珍愛的小生命成長卻又不知所措的時候骏掀，我選擇了去參加成為父母的學(xué)習(xí)鸠澈，而且還帶上了我的愛人。這種對待的學(xué)習(xí)一開始是為了學(xué)習(xí)教養(yǎng)的技能截驮，再后來才慢慢發(fā)現(xiàn)笑陈，其實是促進父母的自我認知和自我成長。我們學(xué)到的不僅僅是技能技術(shù)葵袭，更多的是如何持有一種更好的理念涵妥，來滋養(yǎng)自己的生活，滋養(yǎng)親子關(guān)系坡锡。我們還共同學(xué)習(xí)了有關(guān)夫妻關(guān)系的課程蓬网，因為我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好的家庭窒所、好的夫妻關(guān)系，才可以營造培養(yǎng)孩子成長的良好環(huán)境和氛圍帆锋。在這樣不斷學(xué)習(xí)的旅程里吵取，我慢慢認回了那個從小被溫暖的自己，讓埋在心底的溫暖漸漸浮現(xiàn)窟坐。再去澆灌它海渊，讓它是慢慢萌芽绵疲。
給我做父母的啟示哲鸳，給我關(guān)注關(guān)系和內(nèi)在成長的機會。由她的到來盔憨，我的生命開始轉(zhuǎn)舵徙菠，開始了一個新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，也更加深入地理解生命郁岩、關(guān)系婿奔、陪伴、教育等等问慎。
當(dāng)我在做父母的路上成長時萍摊。我。進一步的發(fā)現(xiàn)如叼。多年來說梆奈。關(guān)注的心理咨詢的重要性果港。你是變。于是便。全心投入這個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)臭觉。嗯。我參加了很多體驗工作坊的學(xué)習(xí)警医。也參加乌妒。華西衛(wèi)生中心。舉辦的二級心理咨詢師追葡。培訓(xùn)和考試腺律。也在尋找各種資源。體驗多種流派宜肉。心理咨詢流派的疾渣。工作坊。在2014年崖飘，終于因為吳熙琄老師一場講座的緣分榴捡，踏入了后現(xiàn)代敘事心理咨詢的曼妙花園，從此癡迷其中朱浴，也滋養(yǎng)其中吊圾。
我曾這樣描述敘事治療：
我愛她的溫柔以待达椰。
我愛她的寬容大度。
我愛她的靈動自由项乒。
我愛她的嵗月靜好啰劲。
敘事，真是一個好美好美的姑娘檀何。
我可能是參加課程最多的學(xué)員蝇裤，是一個不折不扣的敘事粉，還被許多敘友稱為“暖男”（我喜歡這個標簽频鉴，雖然會略略地有點點羞澀）栓辜。在一次與敘友的對話中，我找到一個組合詞語：“敘事·生活·家”垛孔，便在心中以此為愿景而慢慢前行藕甩。有著敘事的滋養(yǎng)，對于現(xiàn)在的生活周荐，我覺得充滿著溫暖的色彩狭莱。敘事花園有許多奇特和奧妙。外化概作、見證腋妙、重寫、雙重故事讯榕、重組會員骤素、搭腳手架、特殊意義事件瘩扼、跨越時空的對話谆甜、Say hello again ——這些地圖的航標，讓我們在暢游這個花園時集绰，得見無數(shù)“異草奇花”的美妙规辱。
敘事治療相信生命，相信人們是自己生活的專家栽燕，可以透過不同的故事講述形成自己喜歡的自我認同罕袋，從而改善生命的姿態(tài)。敘事的溫柔和相信碍岔，和我的生命經(jīng)歷有深深的共鳴浴讯。我自己在不斷學(xué)習(xí)中被不斷滋養(yǎng)。同時蔼啦，散發(fā)出來的溫暖能量榆纽，也在慢慢地滋養(yǎng)著身邊的家人、朋友、同事以及學(xué)生奈籽。我用敘事的理念做咨詢饥侵、做訪談、帶團體衣屏，甚至帶入管理和職工活動躏升，都取得了非常好的效果。而這樣的效果總與一個詞有關(guān)狼忱，就是溫暖膨疏。所以也可以說敘事治療與我的生命溫暖同頻。和我的溫暖色調(diào)一致钻弄。那些和我對話時落淚的孩子們佃却，他們的眼淚如此的珍貴。那些和我抱怨的孩子們斧蜕。內(nèi)心總有渴求双霍。那些內(nèi)心帶傷的孩子們砚偶。他們總盼望著批销。美好。那些困頓于染坯。交往中的孩子均芽。他們特別盼望一份。友情单鹿。與他們的對話掀宋，我總是收獲很多的喜悅。很多的仲锄。珍惜劲妙。很多的尊敬。敬佩儒喊。他們的生命故事不僅僅是豐富了我們的咨詢對話經(jīng)驗镣奋，更是滋養(yǎng)著我作為生命個體的存在。
溫柔的未來暢想
當(dāng)我的溫柔被凸顯怀愧，刻畫出來侨颈。描繪出來之后。我做老師做教育芯义。便找到了哈垢。比較清晰的方向。在我的經(jīng)驗里扛拨。我發(fā)現(xiàn)耘分。這樣的一種溫暖對待。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。尤為需要求泰。他們可以從中啤贩。受到滋養(yǎng)。感到溫暖拜秧。得到尊重痹屹。找回自信。我想我更應(yīng)該在教師的角色里枉氮。繼續(xù)這樣去對待志衍。我的每一位學(xué)生。一方面聊替。也更要借助行政影響力楼肪。帶動更多的老師。以溫柔的姿態(tài)來對待我們的學(xué)生惹悄。通過春叫。教師成長共同體的實驗。進一步的優(yōu)化泣港。尋找更多的同行者暂殖。嗯。我想溫暖不僅僅是我的底色当纱∏好浚可也是。大多數(shù)人們心中的底色坡氯〕亢幔或者內(nèi)心的渴求。在未來箫柳，我們可以彼此點亮手形。彼此成就。彼此溫暖悯恍。
