在校訊通博客中我讀了駐馬店市朱密林老師寫的一篇書評，關(guān)于《教育中的心理效應(yīng)》的蛛勉，朱老師極力推薦我也讀一下鹿寻。之后上網(wǎng)找了電子書下載讀了，很受啟發(fā)诽凌。
比如書中介紹“霍布森效應(yīng)”1631年毡熏，英國劍橋商人霍布森從事馬匹生意，他說皿淋，你們買我的馬招刹、租我的馬，隨你的便窝趣，價格都便宜疯暑。霍布森的馬圈大大的哑舒、馬匹多多的妇拯，然而馬圈只有一個小門，高頭大馬出不去洗鸵，能出來的都是瘦馬越锈、賴馬、小馬膘滨，來買馬的左挑右選甘凭，不是瘦的，就是賴的火邓。
霍布森只允許人們在馬圈的出口處選丹弱。社會心理學(xué)家指出：誰如果陷入“霍布森選擇效應(yīng)”的困境德撬，就不可能進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、生活和工作躲胳。道理很簡單：好與壞蜓洪、優(yōu)與劣，都是在對比選擇中產(chǎn)生的坯苹，只有擬定出一定數(shù)量和質(zhì)量的方案供對比選擇隆檀、判斷才有可能做到合理。如果一種判斷只需要說“是”或“非”的話粹湃，這能算是判斷嗎?只有在許多可供對比選擇的方案中進行研究恐仑，并能夠在對其了解的基礎(chǔ)上判斷，才算得上判斷为鳄。因此菊霜，沒有選擇余地的“選擇”，就等于無法判斷济赎，就等于扼殺創(chuàng)造鉴逞。
回想起我早上在給女兒穿衣服時，孩子經(jīng)常不穿這不穿那司训，我就問她你是穿那件黃色裙子還是黑色的构捡？是想要白色的襪子還是紅色的？
在二選一的問題下孩子往往會選一種壳猜，衣服也就順利穿好了」椿眨現(xiàn)在回想起來，與其說是我的“小計謀”得逞還不如說是孩子自我選擇的實現(xiàn)统扳，孩子的自主性得到了更好的發(fā)揮喘帚。
暑假期間我讓兒子每天背誦一首古詩，他總是不情愿咒钟，后來我就選兩首古詩：比如一首岳飛的《滿江紅》吹由，另一首選駱賓王的《在獄詠蟬》。讓兒子選一首背誦朱嘴，我則背誦另一首倾鲫，兒子這時總是選擇那首短的來背誦，然后挑我背誦萍嬉，一個假期他居然背會了28首唐詩和宋詞乌昔，有蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時有》李清照的《聲聲慢》等。
由此壤追，我想作為一名教師磕道，一定要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識和哲學(xué)知識，這樣才能在教學(xué)中運用這些理論指導(dǎo)我們的實踐行冰，我們的實踐也需要這些理論支撐溺蕉。我想贯卦，教師的幸福應(yīng)該就在于不斷的學(xué)習(xí)，閻學(xué)老師在《讀書 教學(xué) 寫書》告訴我們作為教師的成材之路：多讀書用知識和理論完善自我焙贷，指導(dǎo)我們的教學(xué)，再把所思所感所悟?qū)懗鰜碡S富我們的生活贿堰。張道明老師也在《教育時報.課改導(dǎo)刊》（2011年8月3日第3150期）“教師的幸福在哪里”中寫道：教師的幸福在閱讀中辙芍，教師的幸福在寫作中，教師的幸福在成長中羹与。"做一名幸福的老師故硅，都需要用閱讀、思考纵搁、寫作為佐料吃衅，加上愛心、激情與智慧一起慢慢"熬",才能烹調(diào)出幸福的味道腾誉！
彭興順在《做一名卓越的老師》一書中也提到：作為一名老師徘层，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課利职、上課趣效、談心、輔導(dǎo)猪贪，難免有些枯燥乏味跷敬。與其痛苦的接受不如熱情的擁抱，將本職工作當(dāng)作一門藝術(shù)去研究热押，去追求西傀，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂桶癣！
讓我們一起都來作一名幸赣倒樱快樂的老師吧！不斷的讀書牙寞、學(xué)習(xí)肿仑、成長，向幸福出發(fā)碎税！
