? ? 這兩天有朋友發(fā)愁孩子要不要上作文輔導(dǎo)班的問題现喳，就此我向心理咨詢師董老師求助怔接。董老師從心理學(xué)的角度給我上了一節(jié)生動(dòng)的探討分析課吟税，我覺得受益匪淺凹耙。希望也能幫助到大家。
以下是我整理的筆記：
1.寫作文實(shí)質(zhì)是什么肠仪？
寫作文其實(shí)鍛煉的是孩子的思辨能力肖抱。何為思辨？思是邏輯思維能力异旧，辨是記憶與辨別能力意述。通過作文把這兩種能力表達(dá)出來(lái)。那么小學(xué)階段孩子主要寫的什么體裁的作文吮蛹？主要是看圖寫話荤崇，或者敘事。就是記敘為主的作文潮针。其實(shí)是辨別能力的展現(xiàn)术荤，這個(gè)階段的孩子邏輯思維能力還不夠。慢慢的通過學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)每篷，最后到了高中階段瓣戚，寫的最多的文章就是議論文了。議論文就是思的體現(xiàn)焦读。孩子需要掌握的是邏輯思維能力子库。
2.孩子為什么寫不出作文？
作文分為口頭作文和書面作文矗晃。我們所說(shuō)的寫作實(shí)質(zhì)書面作文仑嗅。相對(duì)于口頭作文來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)認(rèn)為書面作文比較難喧兄。事實(shí)也是這樣的无畔。孩子到家，會(huì)非常雀躍的告訴你：“今天吠冤，我們班……”“媽媽浑彰，我去……蒿秦，非常好玩荔燎！” 其實(shí)這就是最簡(jiǎn)單形式的口頭作文逐样。大多數(shù)孩子還是可以得心應(yīng)手的表達(dá)一件事情的。只不過我們大人沒在意蚯根。也有的孩子不怎么會(huì)表達(dá)（這個(gè)其實(shí)也有原因。那么問題來(lái)了肛度，當(dāng)我們要求孩子去寫成書面作文的時(shí)候郑现，孩子就會(huì)覺得這是比較困難的事情。為什么呢未荒？其實(shí)就是需要一種把口頭作文轉(zhuǎn)化為書面作文的能力专挪。
3.如何把口頭語(yǔ)言變成書面作文呢？
解決這個(gè)問題其實(shí)需要兩件東西片排。
一寨腔、完整的口頭語(yǔ)言信息。這個(gè)就是我們平時(shí)忽視的東西率寡。在孩子給我們陳述事情經(jīng)過的時(shí)候迫卢，我們沒有關(guān)注，這就錯(cuò)失了補(bǔ)充孩子信息的機(jī)會(huì)冶共。我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)乾蛤，讓孩子關(guān)注事情的重點(diǎn)。并幫助他（她）分析這件事情捅僵。當(dāng)然有的時(shí)候事情非常小家卖，不值得大人一提。但稍給與的關(guān)注命咐，給以后的寫作會(huì)有很大好處篡九。
例一：我們覺得要多帶孩子外出旅游，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)醋奠，對(duì)孩子的寫作有幫助榛臼。但我們會(huì)說(shuō)一些話，比如：“寶貝窜司，我們今天要去……沛善，你要好好觀察呀，回來(lái)寫一篇游記塞祈〗鸬螅” 說(shuō)完這話后，會(huì)發(fā)生什么事情呢议薪？你覺得孩子還有好心情跟你出去游玩嗎尤蛮？你把這個(gè)天大的難題給了他，讓他帶著這么大的負(fù)擔(dān)去游玩斯议，開心嗎产捞？
那我們?cè)趺醋瞿兀咳ネ婢褪侨ネ媪撕哂褪窃谕婧笈髁伲党痰倪^程中焊唬，跟孩子聊天，從一天的開始跟孩子聊看靠。比如赶促，“寶貝，今天咱們是怎么出發(fā)的呀挟炬，哦鸥滨，你都帶了什么呀？為什么帶它呀辟宗，有用嗎爵赵？哦吝秕，路上你看到什么了泊脐？哦，那你看到那個(gè)老奶奶在干嘛呀烁峭？……”容客。很瑣碎的東西，聊來(lái)聊去约郁，你的看法缩挑，孩子的看法，有趣的事情鬓梅，無(wú)趣的事情供置，全都呈現(xiàn)一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程可以聊很多東西出來(lái)绽快。之后芥丧，你再說(shuō)，“寶貝坊罢，你回去能不能挑點(diǎn)咱們說(shuō)的東西续担，寫一寫呀？咱們是不是說(shuō)了好多了活孩，你就挑一件或幾件記錄下來(lái)”物遇。這個(gè)時(shí)候，相信孩子不會(huì)覺得寫一篇游記回事天大的難題了憾儒。
二询兴、豐富的想象力。其實(shí)我們不能說(shuō)是想象力的培養(yǎng)起趾，為什么呢诗舰？因?yàn)楹⒆犹焐筒蝗毕胂罅Γ韵胂罅θ鄙倭耸且驗(yàn)槲覀兪强刂朴珡?qiáng)的家長(zhǎng)抹殺了孩子的想象力阳掐，在生活中我們傳遞來(lái)了太多的我們大人所認(rèn)為的不應(yīng)該始衅，不可能的東西冷蚂。這樣子，孩子的想象力就被禁錮了起來(lái)汛闸。那么我們?cè)趺崔k呢蝙茶？那我們就需要改變我們的行為，重新激發(fā)孩子的想象力诸老。
例二：在董老師女兒小的時(shí)候隆夯，特別喜歡讓重復(fù)講一個(gè)故事。（這不是個(gè)例别伏，大多數(shù)孩子都喜歡讓家長(zhǎng)重復(fù)一個(gè)故事）重復(fù)到這個(gè)故事她能自己講出來(lái)蹄衷，（這個(gè)時(shí)候大人真心不想再講這個(gè)故事了，嘿嘿）厘肮，其實(shí)這個(gè)過程愧口，孩子在模仿大人講故事，她特別希望自己也能講一遍类茂。漸漸地耍属，大人只要開個(gè)故事的頭，她就能順著往下說(shuō)了巩检。這是一件極好的開始厚骗。然后，再過幾天兢哭，孩子就自己完整的把故事講下來(lái)了领舰。這個(gè)時(shí)候，董老師就開始跟孩子商量著改編故事了迟螺。就是把故事情節(jié)故意給變了冲秽。起初是大人一句，孩子一句煮仇。孩子不接受改變劳跃，但要告訴孩子，事情就是這樣發(fā)生了浙垫，讓她自己想往下怎么發(fā)展刨仑。（有可能天馬行空什么情節(jié)都有）就是這樣子，就著一個(gè)熟悉的故事改編成若干的別的故事夹姥。這樣堅(jiān)持下來(lái)杉武，你覺得孩子的想象力會(huì)缺少嗎？
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好了辙售，董老師講了這么多轻抱，我也整理了這么多。你覺得對(duì)你有用嗎旦部？那么孩子要不要去上作文培訓(xùn)班呢祈搜？作文培訓(xùn)班是這樣啟發(fā)孩子的思辨能力的嗎较店？是這樣激發(fā)孩子的想象力的嗎？如果是容燕，就去報(bào)名試一試吧梁呈。如果不是，還是不要去了蘸秘。你覺得呢官卡？
