2016年被稱為知識(shí)付費(fèi)的元年乾闰，知乎live、分答小講盈滴、得到汹忠、在行、豆瓣雹熬、各種學(xué)習(xí)社群……宽菜，一時(shí)間都在爭(zhēng)搶知識(shí)付費(fèi)這個(gè)所謂的風(fēng)口，根據(jù)2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)新媒體用戶研究報(bào)告不完全統(tǒng)計(jì)竿报，33.8%的新媒體用戶已經(jīng)產(chǎn)生過(guò)知識(shí)付費(fèi)這樣的行為铅乡。
當(dāng)然，我也是其中之一烈菌。
在看文章的你不知道有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷阵幸，我們總是尋找一些平臺(tái)花履、模式、內(nèi)容挚赊、大咖诡壁，去學(xué)習(xí)很多個(gè)人成長(zhǎng)類課程，比如自我管理荠割、時(shí)間管理妹卿、情緒管理、溝通能力……蔑鹦，接收到了很多信息夺克。但有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候總會(huì)是聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)嚎朽、想想感動(dòng)铺纽、回去卻很少動(dòng)，以至于有時(shí)候會(huì)感覺(jué)到使用過(guò)“知識(shí)付費(fèi)”產(chǎn)品后帶來(lái)的價(jià)值其實(shí)并不是很明確哟忍。
有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)榻箲]狡门、恐慌和好奇心的驅(qū)動(dòng)，會(huì)盲于去輸入锅很。而往往忽視了學(xué)習(xí)的問(wèn)題在“學(xué)法”而不再“教法”融撞。對(duì)于成人學(xué)習(xí)來(lái)講，有沒(méi)有成長(zhǎng)粗蔚，歸根到底不是取決于平臺(tái)尝偎、模式、內(nèi)容鹏控、咖位致扯，而取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。
（一）不要盲目当辐，選擇你最需要的
在知乎上搜索“讀書(shū)”這個(gè)話題抖僵，當(dāng)人們被問(wèn)到，應(yīng)該怎么讀書(shū)的時(shí)候缘揪？回答的問(wèn)題八仙過(guò)海耍群，不同的法子各顯神通，但基本上人人都是直接回答找筝。這就像是在古代蹈垢，生病了，不管是什么病都送去診館袖裕，找一個(gè)老醫(yī)生用同一套望聞診切的方法瞧病曹抬。但是在現(xiàn)在的醫(yī)院，找醫(yī)生說(shuō)我要看病急鳄，你猜對(duì)方怎么回應(yīng)你谤民。他一定不是直接回答你堰酿，而是先問(wèn)你的情況、你的目的张足。
所以讀書(shū)和學(xué)習(xí)也是触创，當(dāng)你自己需要輸入的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己为牍，你目前的情況哼绑，你的目的是什么？要通過(guò)考試的讀書(shū)吵聪、和要消磨時(shí)間的讀書(shū)和要增長(zhǎng)見(jiàn)聞的讀書(shū)不是同一種方法。必須區(qū)分兩類學(xué)習(xí)：以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)（學(xué)院式學(xué)習(xí)兼雄，以考試通過(guò)或者科學(xué)研究為目的）和以自己為中心的學(xué)習(xí)吟逝，也就是成人學(xué)習(xí)，主要解決自己的問(wèn)題赦肋，提升自己的能力块攒。
1、在一切跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上反求諸己佃乘，在自己的身上找原因囱井，在自己的身上找方法，在自己的身上加要求趣避；
2庞呕、在任何一個(gè)領(lǐng)域，在任何一本書(shū)中有很多是你能學(xué)習(xí)的知識(shí)程帕。但是住练，其中有相當(dāng)多是你不需要學(xué)習(xí)的。學(xué)會(huì)找適合你的愁拭，你需要的讲逛。
3、學(xué)習(xí)能力是所有能力的元能力岭埠，人的學(xué)習(xí)能力提升很慢盏混，卻是回報(bào)最高的投資。
（二）借用拆書(shū)幫便簽法學(xué)習(xí)
當(dāng)你讀一本致用類圖書(shū)讀到心有所動(dòng)或者在學(xué)習(xí)線上課程聽(tīng)到觸動(dòng)點(diǎn)時(shí)许赃，不用在畫(huà)波浪線了，不要話下劃線了馆类，也不要拍一張照片發(fā)朋友圈了图焰，拿出三張便簽紙：
I便簽：用自己的語(yǔ)言重述知識(shí)（重述知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)）
A1便簽：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（內(nèi)化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)）
聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，自己真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)蹦掐，見(jiàn)到過(guò)得技羔，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的僵闯，經(jīng)歷過(guò)得，不論是做的好的不好的藤滥，具體的事件鳖粟，最深的經(jīng)驗(yàn)寫在上面。
A2便簽：未來(lái)怎么應(yīng)用（應(yīng)用知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)）
規(guī)劃未來(lái)的應(yīng)用拙绊，要有應(yīng)用的目標(biāo)向图，要有具體的行動(dòng)。
這樣A1指向過(guò)去标沪，A2指向未來(lái)榄攀，和I便簽的信息綜合下來(lái)，變成學(xué)習(xí)的工具金句。
一本書(shū)告一段落或者一門線上課程結(jié)束之后檩赢，把書(shū)中所有的A2便簽取出來(lái)，貼在辦公桌上违寞，提醒自己這些未來(lái)是要運(yùn)用的贞瞒。
便簽法是幫助學(xué)習(xí)者搭建自己知識(shí)體系好用的工具，精通拆書(shū)法的人就像是一位建筑師趁曼，從這里借來(lái)A材料军浆，從那里學(xué)來(lái)B材料，在不同的地方去參考他人的設(shè)計(jì)挡闰，最終在自己的手里為我所用搭建出自己的大廈乒融。
便簽法的熟練應(yīng)用在圍觀上的表現(xiàn)：分析和整理信息，內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)摄悯。
在宏觀上的表現(xiàn)：可以聚沙成塔簇抵，構(gòu)建成自己的知識(shí)體系。
（三）學(xué)會(huì)分析與整理信息
書(shū)上的信息和手機(jī)的信息質(zhì)量是不一樣的射众。隨著移動(dòng)閱讀逐漸成為主流碟摆，人們接受信息的總數(shù)量大大增加了，而平均質(zhì)量大大是降低了叨橱。雖然學(xué)習(xí)能力從來(lái)都很重要典蜕，但是在這個(gè)移動(dòng)閱讀時(shí)代，重要性又提升了很多罗洗。以前我們接受的一些信息專業(yè)的人士愉舔，比如報(bào)紙編輯、專家等伙菜，經(jīng)過(guò)篩選轩缤、加工之后呈現(xiàn)到普通讀者面前的。但是現(xiàn)在任何人都可以是自媒體。
打比方從前的信息環(huán)境好比是進(jìn)了一個(gè)藥鋪火的，有些是西藥清晰寫明適用癥壶愤、藥量、副作用等馏鹤，有些是中藥征椒，雖然沒(méi)有寫明，但也是久經(jīng)驗(yàn)證湃累，起碼沒(méi)有大礙勃救。那今天的信息環(huán)境，有點(diǎn)像是就想是去趕集時(shí)治力，耳邊的吆喝聲音此起披伏蒙秒，喊得最厲害的是買蛇藥的、買大力丸的宵统，買狗皮膏藥的晕讲。
微博上的自媒體寫手，為了博眼球和出轉(zhuǎn)發(fā)榜田，會(huì)故意的煽情益兄、夸大锻梳、偏激甚至是誤導(dǎo)箭券，所以現(xiàn)在的信息環(huán)境會(huì)非常的險(xiǎn)惡，讓每一個(gè)人去分析和整理收集問(wèn)題的能力疑枯，就被提升到了生存技能的高度辩块。
不是所有的信息都是知識(shí)，由專家權(quán)威給到的荆永，包含上下文的才是知識(shí)废亭。
舉個(gè)例子比如：在網(wǎng)上看到，一天要喝8杯水具钥，這是信息豆村。醫(yī)學(xué)專家寫在書(shū)里面的一句話：在腎功能沒(méi)有問(wèn)題的前提下，一位成年人一天喝2000ML的水對(duì)身體有益骂删。這句話就是知識(shí)掌动。知識(shí)的上下文主要是寫明前因后果，適用邊界宁玫。
事實(shí)也是粗恢，2000ML最精確，但是8杯水更容易傳播欧瘪。所以說(shuō)網(wǎng)上傳播的信息通常是缺乏上下文的眷射。
回到便簽法，在一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，反求諸己的原則妖碉。
當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上看到一個(gè)信息涌庭，除了感動(dòng)和收藏之外，我們可以去追問(wèn)它嗅绸，通過(guò)追問(wèn)脾猛，給他添加前因后果、適用邊界鱼鸠，從而讓我們的思維在這篇文章上面變的更加全面猛拴。
不要抱怨學(xué)習(xí)素材，往自己身上加要求蚀狰，提升學(xué)習(xí)能力愉昆，利用前因后果、適用邊界麻蹋，給它添加上下文跛溉，提供思考的方向，如何恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問(wèn)扮授，這就要求對(duì)信息進(jìn)行分析和整理的能力芳室，也是顯示自己的學(xué)習(xí)能力的。
總結(jié)
1刹勃、不是你不行堪侯，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)能力；
2荔仁、不要盲目輸入伍宦，選擇你最需要的；
3乏梁、借用拆書(shū)幫便簽法提高學(xué)習(xí)能力次洼；
4、學(xué)會(huì)向自己提問(wèn)遇骑，分析與整理信息卖毁；
人往往在不同的階段都會(huì)碰到瓶頸，就我而言落萎，以前在沒(méi)有遇見(jiàn)知識(shí)IP領(lǐng)域之前亥啦，一直想怎么樣才能找到這樣的群體一起學(xué)習(xí)。接觸這個(gè)領(lǐng)域之后模暗，又在想我應(yīng)該怎么樣嘗試突破自己禁悠，去嘗試寫作、輸出兑宇，雜七雜八寫了一段時(shí)間之后碍侦，又在思考應(yīng)該堅(jiān)持往哪個(gè)方向去寫。現(xiàn)在我又發(fā)現(xiàn)，攝入量太雜太多瓷产，反而也不是什么好事站玄，要知道哪些是自己想要的和需要的，在學(xué)習(xí)技能前先提高自己的學(xué)習(xí)能力濒旦。瓶頸是好事株旷，它會(huì)讓你去思考和改變，所以別怕困難尔邓，一起加油吧~
文末互動(dòng)
1晾剖、在成長(zhǎng)的路上，你有沒(méi)有遇到過(guò)一些瓶頸期梯嗽，你是怎么解決的呢齿尽？
2、你對(duì)本篇文章的看法灯节？
可以都回答or2選1循头，歡迎你在文末參與留言互動(dòng)，截止本周五（5月26號(hào)晚20:00）留言點(diǎn)贊最多的炎疆，我將親自畫(huà)一個(gè)你的人物表情包送給你～
