? ? ? 教育哲學(xué)的實(shí)踐價(jià)值:幫助人們更新教育觀念而线、反思教育生活壹罚、確立教育主流價(jià)值和形成教育信念。
? ? ? ? 對(duì)教師,教育哲學(xué)能提供豐富的思想來源,開啟心智,形成教育智慧腕柜。
? ? ? ? 對(duì)教育研究人員,教育哲學(xué)能提供思維利器,引發(fā)思想交鋒和觀點(diǎn)辯駁,形成經(jīng)得起檢驗(yàn)的教育觀念。
? ? ? ? 對(duì)教育政第制定者,教育哲學(xué)能提供審慎的辨別力和深切的實(shí)踐關(guān)懷,引領(lǐng)教育改革遵循正確方向矫废。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 導(dǎo)? 論
? ? ? ? 教育是一種相對(duì)獨(dú)立的人類活動(dòng),教育與教育哲學(xué)相伴而生盏缤。在早期的人類社會(huì)中,教育是一種生存工具。而今除此之外,還被視作提高生活質(zhì)量蓖扑、改進(jìn)社會(huì)唉铜、發(fā)展文化的利器。
? ? ? ? 一律杠、教育哲學(xué)的必要性
? ? ? ? 在當(dāng)下急劇變革的時(shí)代,人類極易不計(jì)后果地?fù)肀ё兏?也極易盲目抵制變革潭流。見于此,教育哲學(xué)家從各自的理論出發(fā),建議最好通過令人不安的變革和永恒的觀念之間的關(guān)系進(jìn)行批判性和反思性的思考,以尋求解決問題的方案。
? ? ? 人類是"制造工具的存在”（tool-making being ）,人類也是"發(fā)明教育的存在”（education-making being）柜去。教育總是與文明的發(fā)展有著密切的聯(lián)系灰嫉。對(duì)于人生問題的思考總是伴隨著對(duì)于教育問題的思考。
? ? ? ? 教育哲學(xué)不僅僅把哲學(xué)觀念應(yīng)用到教育問題的研究中來,教育實(shí)踐也能促進(jìn)哲學(xué)觀念的具體化嗓奢。教育哲學(xué)的學(xué)習(xí)不能保證人們能夠成為好的思想者或教育者,但它能提供有價(jià)值的視角以便幫助人們更清晰地思考問題讼撒。
? ? ? ? 二、哲學(xué)的分支領(lǐng)域（傳統(tǒng)分類）
? ? ? 1.形而上學(xué):研究終極存在的問題股耽。如教育必須考慮各種各樣的實(shí)在論以及它們的局限性根盒。
? ? ? 2.認(rèn)識(shí)論:研究獲得知識(shí)的方法、知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及有效性問題物蝙。如教育涉及到知識(shí)的起源炎滞、性質(zhì)、傳遞以及獲得方式的向問題诬乞。
? ? 3.邏輯學(xué):研究推理的規(guī)則和技巧問題,涉及知識(shí)的有效性册赛。幫助學(xué)習(xí)者相互交流和更清晰地思考。
? ? 4.價(jià)值論:思考行為的判斷,正當(dāng)或謬誤丽惭、善良及原則問題击奶。幫助人們形成一套生活所賴以為繼的價(jià)值觀念。
? ? ? 這些哲學(xué)的分支都直接與教育有關(guān)责掏。
? ? ? 哲學(xué)史反映了人類思想的完美進(jìn)程,體現(xiàn)了人類的集體智慧柜砾。從事哲學(xué)的思考就是要思考:我們是誰?我們?cè)谧鍪裁?我們?yōu)槭裁匆鲞@些?我們?nèi)绾螢樽约旱膭谧鬓q護(hù)?
? ? ? 三、教育理論與實(shí)踐
? ? 1955年,布魯巴赫（J.S.Brubacher）界定了教育哲學(xué)能夠有所作為的六大普遍的教育問題:（1）對(duì)教育不確定性的焦慮;（2）對(duì)教育目的的模糊换衬、沖突以及多變的關(guān)注;（3）缺乏嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的信念;（4）教育在民主社會(huì)中扮演角色的不確定性;（5）對(duì)教育給予學(xué)生太多自由,不能培養(yǎng)他們對(duì)權(quán)威和管理的尊重的關(guān)注;（6）對(duì)學(xué)校教育過于世俗化忽視宗教的擔(dān)心痰驱。
? ? 1916年,杜威在《民主主義與教育》中論述,教育理論是對(duì)教育的系統(tǒng)概括和抽象证芭。理論與實(shí)踐是互為基礎(chǔ),相互建夠的。
? ? ? 四担映、教育哲學(xué)的追求
? ? 教育者期待教育哲學(xué)既關(guān)注一般意義上的教育問題,又關(guān)注具體的學(xué)校教育問題;期待教育哲學(xué)去澄清一些教育的概念和問題;去關(guān)注一些理性的討論和研究的自由废士。
? ? ? 五、哲學(xué)視野中的教育
? ? ? 應(yīng)該利用哲學(xué)的分析和批評(píng)對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)和教育環(huán)境進(jìn)行負(fù)責(zé)任的檢驗(yàn)蝇完。
? ? ? 從哲學(xué)視角審視教育,可以幫助一個(gè)人理解學(xué)生官硝、課程、管理以及目標(biāo)之間的相互關(guān)系短蜕。即哲學(xué)具有實(shí)踐性氢架。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.9.15夜
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 華東師大校長(zhǎng)培訓(xùn)中心
