什么是PBL式學(xué)習(xí)统阿？
百度釋義：PBL是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法;(Problem-Based Learning窄潭，簡(jiǎn)稱PBL帆卓，也稱作問題式學(xué)習(xí))痢毒，最早起源于20世紀(jì)50年代的醫(yī)學(xué)教育。以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(problem-based learning，PBL)蝌以，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式炕舵。
古典老師釋義：又稱項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，指通過團(tuán)體協(xié)作的方式完成項(xiàng)目的一種學(xué)習(xí)方式跟畅，這個(gè)過程就是要你自己走完“從問題到知識(shí)咽筋，從知識(shí)到答案，從答案到結(jié)果”的全過程徊件。它可以修煉自己的“解決問題奸攻，拿到結(jié)果”的能力。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式：從知識(shí)到答案的填鴨式教育虱痕，解決的是WHAT的表層問題睹耐；
PBL式學(xué)習(xí)：從問題到答案的探索式學(xué)習(xí)，解決的是WHY和HOW 的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題部翘。
知識(shí)鏈接：黃金思維圈
所謂的黃金思維圈硝训，就是我們認(rèn)知世界的方式，我們把看問題的方式分為三個(gè)層面：第一個(gè)層面是what層面略就，也就是事情的表象捎迫，我們具體做的每一件事；第二個(gè)層面是how層面表牢，也就是我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)我們想要的事情；第三個(gè)層面是why層面贝次，也就是我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的事崔兴。查理芒格曾經(jīng)說過，詢問一個(gè)又一個(gè)的“為什么”蛔翅，你就能更好的思考問題敲茄。通過問一個(gè)又一個(gè)為什么，你就有更深刻的洞察力山析。 查理芒格曾經(jīng)說過堰燎，詢問一個(gè)又一個(gè)的“為什么”，你就能更好的思考問題笋轨。通過問一個(gè)又一個(gè)為什么秆剪，你就有更深刻的洞察力。
PBL學(xué)習(xí)三原則：
原則一：積極主動(dòng)解決問題
6種看問題的心態(tài)模式爵政，你是哪一種仅讽？
問題解決者正是PBL要培養(yǎng)的人。他們清楚自己的問題钾挟，聽很多答案洁灵，和幾個(gè)人聊，自己做決定掺出，然后執(zhí)行徽千。
終身提問者就是我們終其一生要成為的人苫费。這樣才不會(huì)坐以待斃，而是成為領(lǐng)舞者双抽。
原則二：有策略的深度學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)通過學(xué)然后反復(fù)習(xí)黍衙，達(dá)到一個(gè)高帶寬認(rèn)知的過程。愛因斯坦說：“游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好”荠诬。這里有兩個(gè)維度：一學(xué)習(xí)的深度琅翻，二學(xué)習(xí)的目的。淺度的學(xué)習(xí)就像是你每天都會(huì)遇到形形色色的陌生人一樣柑贞，不停的換新方椎，沒有一絲印象，或是僅有一點(diǎn)刻板的印象钧嘶，深度的學(xué)習(xí)就好比你認(rèn)識(shí)的人里你的密友一樣棠众，你跟知識(shí)建立了高帶寬專線，它最終形成你的認(rèn)知框架里的一員有决，為你所用闸拿。學(xué)習(xí)的目的性也就是有策略的學(xué)習(xí)，它避免了不必要的時(shí)間浪費(fèi)书幕，同時(shí)也更高效新荤，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，就如有目的的“刻意練習(xí)”台汇。就如古典老師在“超級(jí)個(gè)體”里講的：無目的的學(xué)習(xí)就是一種焦慮的表現(xiàn)苛骨，什么都想學(xué)，什么都不深入苟呐，越學(xué)習(xí)越焦慮痒芝。
目標(biāo)性的學(xué)習(xí)的思路如下：
1.我想做的事情是什么？如果目標(biāo)是希望成為某人那樣牵素，那么他成功的要素是什么严衬？
2.我今天學(xué)習(xí)的東西和達(dá)到那個(gè)目標(biāo)有關(guān)系嗎？
3.如果有關(guān)系笆呆，現(xiàn)狀的方式是我當(dāng)下最好的選擇嗎请琳？
4.那么下一步我做點(diǎn)什么？
因此腰奋，我們要通過PBL學(xué)習(xí)单起，讓自己逐步成為有策略的深度學(xué)習(xí)者。這樣所學(xué)的知因此劣坊，我們要通過PBL學(xué)習(xí)嘀倒，讓自己逐步成為有策略的深度學(xué)習(xí)者。這樣所學(xué)的知識(shí)才會(huì)成為支撐你知識(shí)框架里的底層邏輯。
原則三：完成比完美更重要测蘑，0.1〉0.? “我應(yīng)該不會(huì)拒絕從頭到尾地把生活再過一遍灌危，只是希望能夠獲得唯有作家才有的特權(quán)——在‘再版’的生活中修正‘初版’的錯(cuò)誤。生活的悲哀之處在于我們總是老得太快而又聰明得太慢碳胳。等到你不再修正的時(shí)候勇蝙，你也就不在了“ぴ迹”西塞羅在他的《論老年》 里如是說味混。當(dāng)一切都開始收尾的時(shí)候，才能看清楚前面所有事情的對(duì)錯(cuò)成敗诫惭。所以不要吝嗇行動(dòng)翁锡，如果等一切追備好了再行動(dòng)，那么你就缺失了不斷試錯(cuò)夕土，不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)馆衔。所謂完成比完美更重要，就是我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)要通過不斷反思來進(jìn)行迭代怨绣。
這里引入一個(gè)“OODA”? 循環(huán)：觀察（Observe）角溃、調(diào)整（Orient）、決策（Decide）篮撑、以及行動(dòng)（Act）? 减细。你需要迅速完成從觀察到行動(dòng)這四個(gè)環(huán)節(jié)，完成之后形成了一個(gè)真正的循環(huán)咽扇，然后進(jìn)入下一個(gè)“觀察” 邪财，這時(shí)你已經(jīng)比那些停留在上一輪觀察的狀態(tài)下的人看到的東西多得多了。
因此不要過于追求完美质欲，要加快反思的頻次，讓你的輸出至臻完善糠馆∷晃埃總之，PBL式學(xué)習(xí)又碌，就是找到問題的本質(zhì)九昧，運(yùn)用策略性深度學(xué)習(xí)的方法，不斷試錯(cuò)探索毕匀，最終達(dá)到目標(biāo)铸鹰。? ?
