在上課之前怎炊，我對這篇課文有較高的期望。我希望學(xué)生可以通過這篇課文能夠真正明白一些對人廓译、對事评肆、對生活的一些看法。在學(xué)習(xí)的路上可以不要這樣辛苦非区，少一些內(nèi)心的負(fù)擔(dān)瓜挽，多一些這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該有的快樂。在家庭生活上征绸，可以體味到父母的殷殷教誨和期盼久橙；或者說，我希望他們能體會一種恬靜的生活方式管怠，能在這樣的喧囂的社會里活得真誠些淆衷、灑脫些。而事實(shí)證明排惨，我自己也不能將這樣的生活態(tài)度真正體會到吭敢，這樣的我如何將如此美好的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生∧喊牛空將侃侃而談的話告訴學(xué)生沒有任何的意義鹿驼，就如同跟他們說教一樣。對于處于青春期叛逆的孩子們來說辕宏，無非又給了他們一次叛逆的機(jī)會畜晰。于他們而言，也許會覺得我矯揉造作瑞筐，也許會覺得我講的是一些空談的道理凄鼻，是沒有任何的意義的。所以聚假，沒有我自身體悟在里面的教學(xué)顯得那樣蒼白無力块蚌。
? ? ? “譯”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但由于學(xué)生的實(shí)際情況膘格，課堂看似很順利峭范，雖然課下注釋的解釋較多，但是學(xué)生對重點(diǎn)字詞句的把握仍是不到位瘪贱，理解似是而非纱控，并沒有取得預(yù)設(shè)的效果辆毡。學(xué)生在討論過程中有少數(shù)人并沒有跟上節(jié)奏√鸷Γ“讀懂文言意味”學(xué)生在翻譯課文的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)的主問題是“思考靜與修身養(yǎng)性之間的關(guān)系舶掖？”這個(gè)主問題對學(xué)生有一定的困難。我設(shè)想是學(xué)生能一層層梳理課文的行文思路尔店，雖然在我的提示下學(xué)生能夠梳理出來眨攘，但是由于我對教材解讀不夠，顯然有一些學(xué)生并沒有將這個(gè)問題弄清楚嚣州，弄透徹期犬。
? ? ? 每一次實(shí)際的教學(xué)都會給我一些新的體會，這樣的體會讓我感受到了自己頁存在很多的不足避诽。在一次次的實(shí)戰(zhàn)中不斷完善自己，讓自己在一次次的遺憾中不斷沉淀自己璃谨。
