秋意漸濃乾翔，九年級語文教研活動按部就班，循序漸進地推行著。
周四下午第一節(jié)反浓，成了九語組約定成俗的公開展示課萌丈。本周羅老師從大單元角度抓“痛”和“歌”兩個字設計四首詩詞聯(lián)讀。說實話雷则，剛看到題目:“世界吻我以痛辆雾，我報世界以歌”從主題設計上看，我心里竊喜月劈，感覺這節(jié)課要在濃郁的貶官文化里浸泡一下度迂，于是坐在后排規(guī)規(guī)矩矩地靜待花開。在羅老師頗有親和力的語言下猜揪，引入本課是四首詩詞聯(lián)讀的教學內(nèi)容時英岭，心里咯噔一下，這四首詩詞湿右，三首是課內(nèi)重點詩詞诅妹，一首課外韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》從學生理解角度來說也都有些吃力，我想毅人，如果學生沒有極高的語文素養(yǎng)吭狡，即使預習充分，這節(jié)課也可能會上的走馬觀花丈莺，真替羅老師捏把汗划煮。
整節(jié)課，羅老師以名言引領缔俄，一個表格兩次活動弛秋，行云流水，學生回答積極踴躍俐载，可見學生充分預習蟹略，課堂回答也能顧及到多數(shù)學生，是節(jié)對詩詞教學敢于突破的課堂遏佣。
評課過程挖炬，對羅老師的教學設計好評如潮，于老師又通過大單元的群文閱讀給予這節(jié)課充分肯定状婶。
最后我在談看法時意敛，用一個“穩(wěn)”字從目標確立到內(nèi)容設計角度看，可見羅老師對文本的解讀能力高屋建瓴膛虫，有深度草姻，有廣度，在以后詩詞教學中可以共同交流探討學習稍刀。隨后問羅老師撩独，這幾首詩詞還會在鞏固嗎，如果沒有的話，我覺得這幾首詩詞品味是不夠的跌榔。第一异雁，從課本預習要求上說，一個是律詩的節(jié)奏及朗讀不夠僧须；二是作者情感變化沒有梳理纲刀，這幾首詩詞不只是痛與歌，學生對這幾首詩詞理解還缺少些深度担平，每首詩詞的背景雖然學生借助資料書有了解示绊，但還不夠還需老師補充，學生才能從理解字面到認識作者這個人暂论，進一步理解作者情感變化曲線面褐，這樣對學生語文素養(yǎng)的積累也大有裨益。
最后教研學習——新課程:即席講話取胎，有觀點展哭，有說服力，教學中在議論文單元闻蛀，要重點落實匪傍，采用方法，評中教觉痛。
初三教學就是在和時間賽跑役衡，老師在身與心俱疲的狀態(tài)下，教學更顯得尤為重要薪棒，所以教研活動如果不能真切檢查出教學中出現(xiàn)的問題手蝎，及時補救的話，教研活動就會顯得微不足道俐芯，更不能談對后期教學的指引棵介，向課堂要實效，向課堂要質(zhì)量泼各，我覺得是教研中的重中之重鞍时。
