偶然的機(jī)會(huì)，陪孩子到圖書(shū)館借書(shū)蕉陋，看到了王艷芳老師的《給音樂(lè)教師的建議》一書(shū)捐凭，隨手拿起翻翻，竟喜歡得放不下凳鬓。于是茁肠，便借回家來(lái)讀，最近缩举，來(lái)來(lái)回回翻看了兩遍垦梆。
喜歡，是因?yàn)闀?shū)中沒(méi)有教育理論等大道理的羅列仅孩，都是課堂小事的感悟堆積托猩。很多實(shí)際例子都是我們課堂教學(xué)中的情景再現(xiàn)，讀著讀著如同身臨其境辽慕，仿佛回到了自己的課堂那般親切自然京腥。王老師細(xì)致到會(huì)像語(yǔ)文老師一樣而咬文嚼字，為了一句佤族語(yǔ)言＂江三木啰＂的確切含義溅蛉，她經(jīng)歷了自功教材公浪、資料查閱、同行研討船侧、網(wǎng)友求助欠气，硬是把一句我們從不當(dāng)回事的自認(rèn)為是表現(xiàn)情感的結(jié)束語(yǔ)來(lái)龍去脈分析地透徹十足。長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)勺爱，不得不佩服她求真務(wù)實(shí)的鉆研勁兒晃琳。細(xì)微之處見(jiàn)真知，同樣是一直戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的老師，自己還在滿足于對(duì)教材的宏觀把握了解上卫旱，尚不知細(xì)小之處的挖掘有這么多的美妙與玄機(jī)人灼，品讀著她的文字真是讓我總有＂別有洞天＂之感慨。
她的課堂中顾翼，我看到不是一節(jié)節(jié)按教材計(jì)劃要求＂精彩＂的優(yōu)秀公開(kāi)課例投放，我看到的是老師創(chuàng)造性地使用教材、突破教材的智慧适贸。這不僅需要教師扎實(shí)的專業(yè)功底灸芳，對(duì)學(xué)段教材的透徹了解，更需要一雙善于發(fā)現(xiàn)拜姿，熱愛(ài)生活的眼睛烙样。她在設(shè)計(jì)欣賞課《月亮的歌》時(shí)，完全沒(méi)有受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求束縛蕊肥，而是以聲情并茂的配樂(lè)小詩(shī)開(kāi)場(chǎng)將學(xué)生引入夢(mèng)境般的童話世界谒获，再分別聆聽(tīng)不同地域、不同時(shí)代壁却、不同器樂(lè)表現(xiàn)＂月亮＂題材的作品批狱。有祈福、有哀怨展东、有祝禱赔硫、有贊頌、有寫(xiě)實(shí)盐肃、有想象爪膊、有甜蜜、有惆悵……她與孩子們沉浸在這風(fēng)格情緒各異的音樂(lè)作品中砸王，感受著同一題材作品所帶來(lái)多樣的美好與震撼惊完。這些作品中有孩子們所熟悉的動(dòng)畫(huà)片插曲，聆聽(tīng)時(shí)他們隨之歌唱处硬；有節(jié)奏感極強(qiáng)的舞蹈性音樂(lè)，會(huì)使他們自發(fā)性地簡(jiǎn)單律動(dòng)拇派；所有這些最終定格在了伴著中國(guó)航天神州十號(hào)發(fā)射成功的《中國(guó)夢(mèng)》的旋律之中荷辕，滿載著祝福與夢(mèng)想孩子們陷入了久久的思索與滿足。這不是為了公開(kāi)展示的評(píng)優(yōu)課件豌，但這是一節(jié)深入心靈的啟迪課疮方。我想沒(méi)有一個(gè)孩子不被其吸引，不為其所動(dòng)茧彤，不若有所思骡显，這正是我想要的。
教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)閱讀惫谤，我更深地認(rèn)識(shí)到了自己的不足壁顶，我會(huì)以王老師為榜樣，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)思路溜歪，與時(shí)俱進(jìn)若专，爭(zhēng)做一名符合新時(shí)代要求的音樂(lè)教師。
