人類崇尚秩序與連續(xù)性挤茄，我們習慣于我們的日常世界如叼，它以線性方式運作，沒有不連續(xù)或突跳穷劈。
為此笼恰，我們學會了期望各種過程以連續(xù)方式運行，我們的內(nèi)心為了讓我們更有安全感歇终，把很多事物的結(jié)果歸于秩序社证，可控，看得見的因果评凝。
比如：一個人創(chuàng)業(yè)成功追葡，他更容易歸于自己的努力，克服痛苦的過程奕短，而很容易忽視宜肉，背后的運氣，時代的趨勢翎碑，他人隱藏的幫助等混沌與非連續(xù)性的因素谬返。
今天我們來聊聊混沌與秩序思維模型，即一個提醒我們處在一個充滿混沌和不連續(xù)性的世界日杈，既要看到混沌現(xiàn)象背后的趨勢遣铝，又要看到秩序狀態(tài)背后的混沌，繼而找到一套與混沌世界共處的思維方式达椰。
本文依然從三個方面進行介紹翰蠢，何謂混沌與秩序思維模型项乒、混沌與秩序思維模型生活中的運用啰劲、怎么更好的應(yīng)用，供參考檀何。
01蝇裤、何謂混沌與秩序思維模型
一廷支、混沌與秩序
所謂混沌，簡單的來說就是一個系統(tǒng)的響應(yīng)對初始狀態(tài)相當敏感栓辜，初始條件的一個微小的變化都可能會導(dǎo)致最終狀態(tài)的巨大差別恋拍。
如，經(jīng)典案例蝴蝶效應(yīng)藕甩，一只蝴蝶在巴西亞馬遜輕拍翅膀施敢，可能導(dǎo)致一個月后德克薩斯州的一場龍卷風。
所謂秩序僵娃，指的是有條理、不混亂腋妙，意指在自然進程和社會進程中都存在著某種程度的一致性默怨、連續(xù)性和確定性。
如骤素，自然秩序中的日出日落匙睹，月虧月盈等；社會秩序中的社會進步济竹，社會分裂到統(tǒng)一等痕檬。
而所謂混沌與秩序，指的是混沌和秩序的關(guān)系送浊，既對立的又是統(tǒng)一的谆棺。即那些看似雜亂無章的混沌并不是完全隨機的，相反罕袋，它卻是有跡可循的改淑，有著內(nèi)在普適的規(guī)律。
如浴讯，養(yǎng)育孩子朵夏，因為孩子是一個生命體，她終將成長成一個什么樣的人是一個復(fù)雜事件榆纽，但是這個復(fù)雜事件里面有簡單規(guī)則仰猖，即樊登老師在《培孩子終身成長》一書中提及的培養(yǎng)孩子的三根支柱：
一是無條件的愛；二是價值感奈籽；三是終身成長的心態(tài)饥侵。
當家長把以上三根支柱給到孩子，孩子他將會為自我負責衣屏，自我迭代躏升，向上成長。
二狼忱、混沌與秩序思維模型
所謂混沌與秩序思維模型膨疏，就是將混沌與秩序思維應(yīng)用到解決問題上一睁。
生活、工作中在遇到重要問題佃却、重大決策時者吁，運用混沌與秩序思維進行分析，即看到事物的復(fù)雜混沌饲帅，又能看到復(fù)雜混沌背后的秩序复凳。
即以開放的心態(tài)擁抱生活中的不確定性，繼而不斷提升認知助力找到混沌事件的關(guān)鍵秩序灶泵，執(zhí)行有效干預(yù)染坯，最后有效的解決問題。
02丘逸、混沌與秩序思維模型生活中的運用
一单鹿、養(yǎng)護綠植
我是植物學專業(yè)畢業(yè)的，經(jīng)常有朋友跟我請教怎么養(yǎng)護室內(nèi)綠植深纲，她們總是說：“家里養(yǎng)盆綠植太難了仲锄，市場上買一盆綠植，在家養(yǎng)不到2個月就給養(yǎng)死湃鹊，然后繼續(xù)買儒喊，繼續(xù)死……”
養(yǎng)盆綠植真的那么難？
是的币呵，挺難的怀愧！養(yǎng)盆綠植是一個混沌事件，同時亦是一個有秩序事件余赢！
為什么說養(yǎng)盆綠植是一個混沌事件呢芯义？
因為植物有其自身的生長規(guī)律，同時亦受周邊環(huán)境妻柒，如溫度扛拨、光照、養(yǎng)分举塔、水分等影響绑警。
所以，室內(nèi)綠植養(yǎng)護一般需要做到以下幾個方面：
1.選擇合適的室內(nèi)綠植央渣；一般選擇耐陰计盒，喜涼爽環(huán)境的植物，如綠蘿芽丹、吊籃北启、發(fā)財樹、君子蘭等。
2.養(yǎng)護具體操作暖庄；如適時的澆水、施肥楼肪、松土培廓、換盆、修建等春叫。
以上肩钠，如果某一個方面做不好都會影響植物的成活及長勢。
那么為什么又說養(yǎng)盆植物是一個有秩序事件呢暂殖？
一般朋友把綠植養(yǎng)死的原因無外乎以下兩種：一種是經(jīng)常澆水价匠，活活把綠植給淹死的；一種是買回家就不管呛每，活活給干死的踩窖。
室內(nèi)綠植養(yǎng)護的關(guān)鍵操作是：掌握好澆水方法——“見干見濕、不干不澆晨横、澆必澆透”洋腮。
所謂“見干見濕、不干不澆手形、澆必澆透”指的是啥供，室內(nèi)栽種植物無需經(jīng)常澆水，亦不可零澆水库糠，要做到適時澆水伙狐，即要等花盆中的土干透了在澆水，且每次澆水一定要澆透瞬欧，同樣下一次澆水也是等土干透了再澆贷屎，且做到澆透水，如此反復(fù)即可艘虎。
二豫尽、養(yǎng)育孩子
養(yǎng)育孩子的道理跟養(yǎng)護植物相似，亦是一個混沌事件顷帖，且混沌中有秩序美旧。
養(yǎng)育孩子是一個混沌事件！
即非簡單干預(yù)就可以產(chǎn)生一個好的結(jié)果贬墩，如有些家長認為孩子有多動癥榴嗅，不能靜下來好好寫作業(yè)，于是家長就決定盯著孩子寫作業(yè)陶舞，希望這樣做能幫孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣嗽测。
然事情總是不如愿，這個良好的學習習慣遲遲未到來，還落了一個壞習慣——寫作業(yè)不能不盯著唠粥，如果有一次不盯著就不寫或者不好好寫疏魏。
為什么會這樣？
這是因為晤愧，家長盯著寫作業(yè)的行為讓孩子慢慢地意識到大莫，我是一個需要被盯的人，沒有人盯我官份，我寫不了作業(yè)只厘。且自我找不到學習本身的樂趣，學習是家長要求的舅巷，不是基于自身熱愛學習而去主動學習羔味，學習主動性丟失。
養(yǎng)育孩子亦是一個有秩序事件钠右，即混沌背后有其秩序赋元！
即《培養(yǎng)孩子終身成長》一書中，樊登老師總結(jié)的養(yǎng)育孩子的三根支柱：
一是無條件的愛飒房；二是價值感们陆；三是終身成長的心態(tài)。
無條件的愛情屹，讓孩子獲得滿滿的學習坪仇、成長的動力；價值感垃你，讓孩子感受到與他人椅文、與世界的關(guān)系，給他人惜颇、世界創(chuàng)造價值皆刺；終身成長的心態(tài)，讓孩子擁抱生活中的不確定性凌摄，以學習羡蛾、成長的心態(tài)面對生活中的困難，以致不畏困難锨亏，勇于面對困難痴怨，繼而獲得不斷地成長。
三器予、自我成長
所謂成長浪藻，俞敏洪老師曾說：成長就是讓自己的內(nèi)在和外在的價值都得到提升。
而所謂內(nèi)在的價值提升指的是讓自己變得積累更多的聰明乾翔、才智爱葵、才華和才能，外在價值的提升就是別人看你的時候覺得你這個人會越來越值錢或者越來越值得尊敬。
看到以上這個定義萌丈，我們可知成長是一個混沌事件赞哗，但是這個混沌的背后有其秩序。
成長背后的秩序是什么呢辆雾？
用老喻的人生算法來說肪笋，即把自己打造成一輛賽車（清楚的知道自己的目標），四個輪子“感知乾颁、認知涂乌、決策艺栈、行動”（好奇感知英岭、灰度認知、黑白決策湿右、瘋子行動）诅妹，通過刻意練習，自我迭代毅人，訓(xùn)練吭狡、管理這輛車，最后獲得不斷成長丈莺。
03、怎么更好的應(yīng)用
怎么擁有混沌與秩序思維呢缔俄？
以下3點建議可能對我們有幫助：
一是立刻行動弛秋，快速試錯俐载；
對于混沌事件，有時候我們很難找到規(guī)律遏佣，或者根本看不到規(guī)律。
這時不如找到一個口子先切入状婶，先干起來，即立即行動膛虫，快速試錯。
如走敌，實際生活中確定自己的興趣碴倾，依據(jù)社會認知生涯理論模型：
興趣并非天生的跌榔，而是后天習得！
一件事僧须，做著做著纲刀，突然自我感覺良好，感覺自己可以勝任担平，且最后通過行動確實做成了示绊，如此不斷強調(diào)，最后這件事情就成了自己的興趣暂论。
日本天才畫家佐伯佑三面褐，他為了尋找到屬于自己的獨特風格，從不蜷縮在自己狹小的世界取胎，不斷嘗試展哭，拿出勇氣，不斷否定闻蛀，尋找匪傍，再否定，再尋找觉痛。
他認為：不害怕外界的刺激役衡，不躲在自己狹小的世界里，而是勇敢的去嘗試薪棒，才能找到自己真正想要的和擅長的手蝎。不甘于現(xiàn)狀，才能蛻變重生盗尸。
二是獲得反饋柑船，不斷迭代；
依據(jù)《游戲改變世界》一書可知泼各，我們?nèi)祟愋枰答伆笆保乙答伡皶r。
所以扣蜻，我們要及時給自己反饋逆巍，通過反饋告訴自己哪些做的很好，接下來繼續(xù)堅持莽使；哪些需要做一些改進锐极，接下來要迭代完善；哪些做的不好芳肌，接下來就給予淘汰灵再。
而對于混沌中的秩序肋层，我們通過反饋，查看是否找到了混沌背后的秩序翎迁，如果沒有找到栋猖，繼續(xù)找，且不斷的迭代完善汪榔。
三是冗余備份策略蒲拉；
混沌事件是復(fù)雜的，往往容易受環(huán)境影響痴腌，當環(huán)境變化時雌团，針對原來秩序的方案、策略也許就不能用了士聪，所以，我們要考慮環(huán)境變化時候的備選方案雨涛，多備份懦胞，繼而獲得反脆弱性躏尉。
04后众、寫在最后
人“天生”崇尚秩序與連續(xù)性，畏懼混亂和非連續(xù)性教藻！
所以我們每個人括堤，每一秒都在混沌中尋找秩序绍移。
混沌，是因為人很無知~~~秩序轧抗，是因為人在認知~~~
以上横媚，就是今天分享的全部內(nèi)容。
與你共勉灯蝴，謝謝。
