一、中午看了程紅兵老師的《直面教育現(xiàn)場》第四章反思課堂教學(xué)艳汽。在第一部分質(zhì)疑公開課中猴贰，提出了公開課分成兩類，一類對(duì)于年輕教師河狐，通過反復(fù)備課米绕、反復(fù)試教、個(gè)人備課集體備課馋艺，不斷接受修改意見栅干，最終上課，形成規(guī)范的過程捐祠。一樂對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富教師碱鳞，應(yīng)超越規(guī)范，根據(jù)教學(xué)實(shí)際（教材學(xué)生）進(jìn)行教育實(shí)踐踱蛀。公開課要有所學(xué)習(xí)窿给，不是表演，喲啊真是反映教學(xué)實(shí)際和理念率拒。公開課的謎底就是學(xué)習(xí)交流崩泡。在第二部分，評(píng)課記錄猬膨。公開課是梳理評(píng)課的靶子和平臺(tái)允华，評(píng)課研究上課效果，形式寥掐，理念等進(jìn)行研究靴寂。從三個(gè)層面，最上位是教育的角度召耘，第二是課程層面百炬，第三是教學(xué)層面。評(píng)課的三個(gè)維度：效果污它、目標(biāo)剖踊、過程庶弃。從三個(gè)方面考慮評(píng)課，第一看這堂課老師上的怎樣德澈，第二看著唐克老師到底想干什么歇攻，第三看過程，即我們從他想干什么和上的怎樣這兩者之間的聯(lián)系梆造，也就是他怎樣來實(shí)現(xiàn)自己的課堂目標(biāo)的角度探討缴守。通過實(shí)例給出了評(píng)課寫作的三種類型：綱要型（從看效果、看目標(biāo)镇辉、看過程屡穗、感想四個(gè)模塊進(jìn)行評(píng)課），實(shí)錄性（按照教學(xué)過程順序記錄下來）忽肛，文章型（以上課實(shí)際為基礎(chǔ)結(jié)合評(píng)課人想法）村砂。二、再看了陳老師站在專業(yè)角度看待課堂教學(xué)屹逛，反思自己的課堂教學(xué)础废，深感不足。

一）課堂現(xiàn)狀分析罕模。1色迂、教材，現(xiàn)使用的是高教版中職物理手销，一本書七章囊括了高中物理的知識(shí)面歇僧，但不同的是人教版普高教材由必修12選修3-12345.對(duì)比看出教學(xué)要求明顯不一樣。2锋拖、課堂诈悍，教師按照教學(xué)計(jì)劃按部就班的上課，學(xué)生三分之一參與課堂兽埃，大多數(shù)游離課堂之外侥钳。課堂氣氛時(shí)而活躍時(shí)而沉悶。3柄错、每周兩節(jié)課舷夺，一學(xué)年不能完成整本書的教學(xué)任務(wù)。

二）課堂存在的問題售貌。1给猾、教師的問題。a技能儲(chǔ)備不足颂跨，在程紅兵老師的描述中敢伸，年輕教師需要教學(xué)規(guī)范的練習(xí)。這一點(diǎn)在我開始教學(xué)到現(xiàn)在都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的恒削。在剛開始工作是池颈，經(jīng)常聽說同學(xué)在其他學(xué)校晚上要工作到十點(diǎn)半才能下班尾序，他們都在老教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行備課批作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)課等躯砰。年輕教師就是需要這樣的磨礪才能成長每币。回過頭來看琢歇，真是對(duì)于自己當(dāng)時(shí)的技能學(xué)習(xí)放松后悔不已兰怠。還有沒有磨煉，就不知道現(xiàn)在當(dāng)前流行的教學(xué)理念和模式矿微，跟不上是滴啊的步伐痕慢。b知識(shí)儲(chǔ)備不足尚揣，由于長期在低層次知識(shí)水平的教學(xué)涌矢，導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)于普高層面知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的脫節(jié)。正所謂快骗，要去教學(xué)生娜庇，自己就要系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完備的教學(xué)技能系統(tǒng)方篮，對(duì)于當(dāng)前高考形態(tài)的把握名秀，學(xué)生物理學(xué)習(xí)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的方法和理念等等這些藕溅，都在其他事務(wù)的忙碌中漸漸模糊匕得。c上課準(zhǔn)備不足。作為一名教師巾表，教學(xué)工作應(yīng)該是主頁汁掠，但是現(xiàn)在的狀態(tài)居然是行政工作占據(jù)了發(fā)部分時(shí)間，教學(xué)到成了副業(yè)集币，教學(xué)的準(zhǔn)備過程呈現(xiàn)敷衍了事考阱。沒有好好備教材、學(xué)生鞠苟、教學(xué)目標(biāo)乞榨、教學(xué)內(nèi)容細(xì)化、時(shí)間的控制当娱、教學(xué)技能等方面都沒有用心準(zhǔn)備吃既。d課堂教學(xué)技巧不足，在日復(fù)一日按部就班的教學(xué)過程中跨细，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在慢慢減退态秧，對(duì)于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的手段不足。e學(xué)情準(zhǔn)備不足扼鞋。學(xué)生由于特殊原因申鱼，可能在以前的文化學(xué)習(xí)中存在空缺愤诱，即使學(xué)過也是程度不同的。所以在教學(xué)之前捐友，需要了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備情況淫半，課堂的教學(xué)要根據(jù)他們的實(shí)際情況展開。而不能只在教學(xué)計(jì)劃和教材的基礎(chǔ)上匣砖，自顧上課科吭，效果可想而知。f后續(xù)學(xué)習(xí)不足猴鲫，在很長一段時(shí)間对人，自己都沒認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。沒有注重課堂專業(yè)化的發(fā)展拂共，沒有注重專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)牺弄，沒有注重閱讀對(duì)于個(gè)成長的重要性。時(shí)間在無為中無價(jià)值的溜走宜狐。g其他事務(wù)分神势告，在工作兩年后，開始了學(xué)校行政工作抚恒，慢慢行政工作占據(jù)了工作時(shí)間的大部分咱台。要平衡好兩者的關(guān)系。2俭驮、學(xué)生問題回溺。由于特殊原因，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)很差混萝，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高遗遵，甚至有厭學(xué)現(xiàn)象。對(duì)于文化學(xué)習(xí)的重視程度不足譬圣。3瓮恭、教師整體教學(xué)教研氛圍不足。學(xué)校對(duì)于教師成長沒有系統(tǒng)規(guī)劃厘熟，沒有傳幫帶屯蹦，沒有上課專業(yè)的指導(dǎo)和磨煉，缺少與外界的教學(xué)交流绳姨。導(dǎo)致自己上課規(guī)范的缺失登澜，課程改革的把握缺失，當(dāng)前教學(xué)經(jīng)典形態(tài)的了解不足飘庄。

三）如何改進(jìn)教學(xué)1脑蠕、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱谴仙，學(xué)習(xí)如何備課迂求，學(xué)習(xí)如何上課，如何評(píng)課晃跺，如何搞教學(xué)研究揩局。多學(xué)習(xí)多讀書。2掀虎、加強(qiáng)備課凌盯，備學(xué)情，以學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)為教學(xué)起點(diǎn)烹玉。備教學(xué)目標(biāo)驰怎，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)二打、情感目標(biāo)县忌。備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)節(jié)奏址儒，備教學(xué)可能出現(xiàn)得情況芹枷。3衅疙、加強(qiáng)課堂時(shí)間的把握莲趣，一堂課40分鐘，要把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化饱溢，那個(gè)部分模塊多長時(shí)間喧伞，都要準(zhǔn)備出來，培養(yǎng)自己對(duì)課堂時(shí)間把控的能力绩郎。4潘鲫、加強(qiáng)課堂活躍氣氛的技巧，基于學(xué)生基礎(chǔ)差肋杖、學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)實(shí)溉仑，在課堂上引入學(xué)生感興趣的物理學(xué)史和趣聞，吸引學(xué)生状植。手段多樣化浊竟，PPt，視頻津畸、實(shí)驗(yàn)振定、小組競賽、演講等形式5肉拓、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)后频，在是定教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)知識(shí)、能力感情目標(biāo)卑惜，要通過什么手段方法才能到到膏执，需要多少時(shí)間，要在教案中體現(xiàn)出來露久、6胧后、教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際抱环，留出時(shí)間用于學(xué)生練習(xí)壳快。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，站在他們的立場镇草，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)思考眶痰。把握教學(xué)難度，預(yù)留時(shí)間給他們練習(xí)鞏固。