蒙特梭利：兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練

王楠楠

179個(gè)想法

前言

>> 蒙特梭利指出，孩子在6歲前的不同階段對(duì)語(yǔ)言乏盐、動(dòng)作佳窑、細(xì)節(jié)、程序父能、書寫神凑、閱讀等特別敏感，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)十分容易何吝、迅速溉委，是教育的絕好時(shí)機(jī)。專

>> 敏感期

>> 爱榕。全書共分6個(gè)部分瓣喊，包括聽、說(shuō)黔酥、寫藻三、讀和精選的部分經(jīng)典素材八匠，向讀者充分展現(xiàn)全方位的語(yǔ)言訓(xùn)練，既引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)趴酣，又引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言梨树。

>> 平時(shí)要有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，注意和孩子多交談岖寞，不斷引導(dǎo)孩子對(duì)身邊的事物多看抡四、多聽、多觸摸仗谆，用感覺積累經(jīng)驗(yàn)指巡，在實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)隶垮，這樣孩子就能很好地掌握語(yǔ)言藻雪。

語(yǔ)言的獲得過(guò)程

>> 兒童生命里有一種自發(fā)的力量，在他們尚不能表達(dá)和自由活動(dòng)時(shí)狸吞，語(yǔ)言就開始被吸收勉耀、儲(chǔ)藏。

語(yǔ)言敏感期（0～6歲）

>> 當(dāng)孩子開始注視大人說(shuō)話的嘴形蹋偏，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音時(shí)便斥，就開始了他的語(yǔ)言敏感期。

>> 這些意識(shí)的最初狀態(tài)并不清晰威始，它們是混亂的枢纠，但通過(guò)鍛煉，它們最終會(huì)變得明了黎棠，直到能達(dá)到進(jìn)行創(chuàng)造性思維的境地晋渺。

>> 父母要利用孩子的這段敏感期，讓他們多聽脓斩、多看木西。對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候，要讓他看到你的嘴唇俭厚，這樣他們會(huì)更加容易學(xué)會(huì)說(shuō)話户魏。父母應(yīng)該經(jīng)常和孩子說(shuō)話并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性驶臊，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力挪挤，為以后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

>> [插圖]語(yǔ)言學(xué)習(xí)注意要

>> 語(yǔ)言是先吸收关翎，然后再模仿而成的扛门。

>> 從談話中肯定孩子的聲音和語(yǔ)意。4.對(duì)孩子說(shuō)話要慢纵寝，嘴形明確论寨，語(yǔ)音清楚星立。5.讓孩子處于充滿成人溝通的語(yǔ)言環(huán)境中，并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語(yǔ)言葬凳，且不厭其煩地說(shuō)給孩子聽绰垂。6.避免模仿孩子錯(cuò)誤的語(yǔ)句，當(dāng)孩子說(shuō)不清楚時(shí)火焰，不要以任何原因故意模仿劲装，這樣會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言。而孩子說(shuō)錯(cuò)時(shí)也不要當(dāng)面指責(zé)孩子昌简，這樣會(huì)讓孩子感到挫折而無(wú)意學(xué)習(xí)占业。

語(yǔ)言能力訓(xùn)練

>> 語(yǔ)言發(fā)展的7個(gè)關(guān)鍵階段

>> 0～8個(gè)月：前語(yǔ)言理解階段。這個(gè)月齡段的孩子通過(guò)自發(fā)的咿咿呀呀為語(yǔ)言的發(fā)展做著準(zhǔn)備纯赎。9～12個(gè)月：語(yǔ)言理解階段谦疾。大量的語(yǔ)言刺激及引導(dǎo)對(duì)孩子語(yǔ)言的真正獲得至關(guān)重要。13～16個(gè)月：以詞帶句階段犬金。孩子已經(jīng)開始掌握詞匯了念恍，理解語(yǔ)言的能力也有所增強(qiáng)。17～24個(gè)月：簡(jiǎn)單句階段晚顷。孩子已能掌握較多的日撤担基本詞匯，也會(huì)用簡(jiǎn)單句組合成簡(jiǎn)單的復(fù)合句音同。25～32個(gè)月：復(fù)合句階段词爬。孩子開始學(xué)會(huì)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)人和事，還可以用語(yǔ)言進(jìn)行最簡(jiǎn)單的組織活

>> [插圖]

語(yǔ)言的“爆發(fā)現(xiàn)象”

>> 這種現(xiàn)象完全是自然發(fā)生的权均，并不是孩子的父母教會(huì)的顿膨。語(yǔ)言“爆發(fā)現(xiàn)象”出現(xiàn)的時(shí)間會(huì)一直持續(xù)到孩子2歲時(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙

>> 準(zhǔn)確地說(shuō)叽赊，4～6歲孩子的“口吃”不是真正意義的口吃恋沃，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子掌握的詞匯量必指、說(shuō)話的速度及思維能夠準(zhǔn)確地聯(lián)系在一起時(shí)囊咏，口吃的現(xiàn)象也就自然而然地消失了。

>> 例如塔橡，有些孩子到3歲或3歲半時(shí)梅割，所使用的詞匯還是低齡兒童的那些詞匯，而語(yǔ)言器官卻是正常的葛家，稱之為“心理失語(yǔ)癥”户辞。這完全是由其心理引起的，是一種心理病態(tài)癞谒。

>> 對(duì)待這樣的孩子家長(zhǎng)和老師需要充分地鼓勵(lì)底燎，只要為他們提供一個(gè)自由的環(huán)境刃榨，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他能夠流利地表達(dá)自己了双仍。

聽覺是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)

>> [插圖]聽覺是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)

>> 聽覺在嬰兒出生之前就已經(jīng)形成了枢希，但是，那時(shí)嬰兒對(duì)聲音并不是很敏感朱沃。蒙特梭利認(rèn)為嬰兒只對(duì)某種特殊類型的聲音才能做出反應(yīng)晴玖，比如說(shuō)語(yǔ)言，如果嬰兒的聽覺器官不能區(qū)分各

關(guān)注孩子聽力發(fā)育的關(guān)鍵期

>> [插圖]關(guān)注孩子聽力發(fā)育的關(guān)鍵期

>> 日常生活中的各種聲音为流，如走路聲呕屎、關(guān)開門聲、水聲敬察、刷洗聲秀睛、掃地聲、說(shuō)話聲莲祸、車聲蹂安、嘈雜聲等，這些聲音都會(huì)給孩子聽覺上的刺激锐帜，影響孩子聽力的發(fā)育田盈。

>> 1～3歲此階段的孩子，喜歡能制造聲音的玩具缴阎，而且聲音越是復(fù)雜允瞧，對(duì)他的聽覺發(fā)育越好。此時(shí)蛮拔，他已經(jīng)能夠辨別音調(diào)和音質(zhì)的不同述暂。專家認(rèn)為，在3歲之前建炫，孩子對(duì)世界的感知更多來(lái)源于耳朵畦韭，而不是眼睛。

>> 4～6歲4歲的孩子肛跌，語(yǔ)言理解及聽覺記憶都有了一定的基礎(chǔ)艺配，語(yǔ)言表達(dá)也逐漸從簡(jiǎn)單變得更長(zhǎng)、更復(fù)雜衍慎、更生動(dòng)转唉，這為他們即將進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)更多的人際交往技能、復(fù)雜的游戲等做好了準(zhǔn)備西饵。這時(shí)酝掩，應(yīng)該多給孩子看圖畫書鳞芙，為年齡小點(diǎn)的孩子講故事眷柔，讓孩子以聽為主期虾、視覺為輔，這樣可以讓孩子隨著故事的情節(jié)指出圖畫中的主題驯嘱。5歲時(shí)镶苞，孩子已能夠一邊用手指著圖畫書，一邊自己講故事了鞠评，借助視覺刺激喚起聽覺記憶茂蚓，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

保護(hù)孩子聽力的重要監(jiān)測(cè)

>> [插圖]保護(hù)孩子聽力的重要監(jiān)測(cè)

>> 防止外耳及中耳感染每次為孩子洗臉或洗澡后剃幌，用棉簽拭干外耳道聋涨，插進(jìn)深度不可大于1厘

>> 另外，嬰兒吃奶的姿勢(shì)要正確负乡，喂奶后應(yīng)把嬰兒豎著抱起來(lái)牍白，輕拍背部，將咽進(jìn)胃里的空氣排出去抖棘，避免漾奶茂腥，避免讓孩子嗆奶，因?yàn)樵趩苣虝r(shí)切省，孩子口中的奶噴到咽鼓管最岗，可致使咽鼓管堵塞，引起中耳炎朝捆。

>> 避免噪聲污染

>> 避免意外傷害

>> 定期監(jiān)測(cè)嬰幼兒聽力

>> 嬰幼兒的聽力檢查有兩種方法：常規(guī)ABR腦干誘發(fā)電位和耳聲反射般渡。大一點(diǎn)的孩子可做電測(cè)聽。及早發(fā)現(xiàn)聽力問題還可以給孩子醫(yī)治芙盘，若耽誤了時(shí)機(jī)诊杆，成了大孩子（5歲以上）就比較難康復(fù)。

>> 和嬰兒說(shuō)話

>> 練習(xí)目的：加強(qiáng)嬰兒對(duì)言語(yǔ)的理解能力何陆。

>> 練習(xí)的時(shí)間要每天堅(jiān)持在1個(gè)小時(shí)以上晨汹。

>> 給嬰兒唱歌

>> 練習(xí)目的：加強(qiáng)嬰兒對(duì)言語(yǔ)的理解能力。

>> [插圖]有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的傾聽能力

>> 練習(xí)目的：加強(qiáng)孩子對(duì)言語(yǔ)的理解能力贷盲。

>> 待孩子喜歡聽人講話后淘这，可以在抱孩子的時(shí)候，說(shuō)出“抱”巩剖，喂奶的時(shí)候铝穷，說(shuō)“媽媽喂、吃”等佳魔，加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力和傾聽能力曙聂。

>> 回應(yīng)媽媽的話

>> 練習(xí)目的：加強(qiáng)孩子對(duì)言語(yǔ)的理解能力。

>> 2～3歲時(shí)鞠鲜，要讓孩子在傾聽時(shí)宁脊，用眼睛看著對(duì)方断国，不要隨便插嘴，要隨時(shí)用“點(diǎn)頭”或“嗯”對(duì)對(duì)方的說(shuō)話作出反應(yīng)榆苞，要回答別人的問話等稳衬，以便養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

>> [插圖]事物的名稱

>> 比如孩子要睡覺的時(shí)候坐漏，可以念：“月亮困了薄疚，睡在天邊；星星困了赊琳，不眨眼睛街夭；小鳥困了，飛回窩里躏筏；孩子困了莱坎，睡在搖籃〈缡浚”

>> 根據(jù)叫聲猜動(dòng)物

>> 練習(xí)目的：培養(yǎng)孩子的聽力和認(rèn)知能力檐什。

>> [插圖]練習(xí)方法播放不同動(dòng)物的叫聲，讓孩子猜出是什么動(dòng)物弱卡。[插圖]專家提示在孩子剛開始認(rèn)識(shí)動(dòng)物的時(shí)候乃正，最好不要用擬聲詞來(lái)教孩子，也不要用擬聲詞“咪咪”“汪汪”來(lái)稱呼動(dòng)物婶博。

>> 動(dòng)物的聲音在網(wǎng)上或者動(dòng)物世界的視頻中都可以收集瓮具，用MP3播放出來(lái)即可。

>> [插圖]買賣“商品”

>> 練習(xí)目的：訓(xùn)練孩子聽和說(shuō)的能力凡人，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展名党。

>> 蒙氏心語(yǔ)由于孩子要比成人弱小得多，如果孩子要發(fā)展自己的個(gè)性挠轴，那么成人就必須控制自己传睹，傾聽孩子的心聲。成人應(yīng)該把理解和傾聽孩子作為一種職責(zé)岸晦。

>> [插圖]根據(jù)聲音猜交通工具

>> 練習(xí)目的：培養(yǎng)孩子的聽力和認(rèn)知能力欧啤。

>> 交通工具的聲音在網(wǎng)上可以收集，用MP3播放出來(lái)即可

>> 傾聽身邊的聲音

>> 練習(xí)方法讓孩子使用不同的物品發(fā)出不同的聲音启上。如揉搓塑料袋的“沙沙”聲邢隧，敲擊鍋的“砰砰”聲……

>> 擊鼓游戲

>> 練習(xí)目的：鍛煉孩子的聽覺記憶力。

>> 找聲音

>> 練習(xí)目的：鍛煉孩子的聽力和反應(yīng)能力冈在，鍛煉孩子的方向感倒慧。

>> 給孩子蒙上眼罩，在孩子的身邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，讓孩子尋找聲音的來(lái)源纫谅。

>> 教育孩子的目的是幫助他發(fā)展炫贤，而不是拿知識(shí)來(lái)填充他。正確地引導(dǎo)孩子系宜，比強(qiáng)迫孩子記憶產(chǎn)生的效果要好得多照激。

>> 如果你懂得了孩子的語(yǔ)言发魄，他們會(huì)與你更接近盹牧。因?yàn)槟氵@里有他需要的幫助，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生異樣的親切感励幼。

>> 猜謎語(yǔ)

>> 關(guān)于貓的謎語(yǔ)猜汰寓，如：“胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵苹粟。眼睛好似兩盞燈有滑，夜里捉鼠不睡覺∏断鳎”讓寶寶猜毛好。

>> 謎語(yǔ)不但可以開拓孩子的思維，而且還能鍛煉孩子大腦的反應(yīng)能力和聯(lián)想能力苛秕。

>> 按照媽媽說(shuō)的做

>> 練習(xí)目的：讓孩子在聆聽的過(guò)程中專注于某一特定的聲音肌访，在仔細(xì)聆聽后，以肢體動(dòng)作來(lái)回應(yīng)成人的指令艇劫。[插圖]練習(xí)方法

>> 媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲吼驶，先聽媽媽說(shuō)一句話，你要按媽媽說(shuō)的做動(dòng)作店煞⌒费荩”媽媽發(fā)出指令：“請(qǐng)將雙手放在膝蓋上”，“請(qǐng)拍三下手”顷蟀，“請(qǐng)你摸摸頭”酒请，“請(qǐng)你原地轉(zhuǎn)兩圈”。也可讓孩子執(zhí)行包含方位詞的指令鸣个，如：“把玩具放在盒子里”蚌父，“把勺子放在小桌子上∶龋”

>> 孩子熟悉此游戲后苟弛，也可交換角色繼續(xù)進(jìn)行，即讓孩子發(fā)出指令阁将，媽媽來(lái)按指令做動(dòng)作膏秫。

>> 促進(jìn)孩子的語(yǔ)言理解能力，而且通過(guò)互動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的記憶力，使孩子更快地記憶相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言和文字缤削。

>> 聽指揮窘哈，做反動(dòng)作

>> 練習(xí)目的：：訓(xùn)練孩子的判斷、反應(yīng)能力亭敢，鍛煉聽力滚婉。

>> 心智的發(fā)展必然和身體動(dòng)作相配合，而且是相互依賴存在的帅刀。

完善孩子的口頭語(yǔ)言

>> 蒙特梭利認(rèn)為让腹，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言是孩子的一種自然能力扣溺，完善孩子的口頭語(yǔ)言有利于提升孩子的智力水平骇窍，增強(qiáng)孩子的社交能力。

鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)

>> 鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)

>> 學(xué)說(shuō)話的過(guò)程是一個(gè)模仿的過(guò)程锥余，所以父母在和孩子說(shuō)話的時(shí)候腹纳，必須讓他看到父母的面孔和口形，這樣他才容易跟著學(xué)驱犹。父母在說(shuō)話時(shí)眼睛也要看著孩子嘲恍，語(yǔ)氣要愉快，速度宜慢雄驹，有短暫的停頓佃牛，講話內(nèi)容結(jié)合眼前的事物、當(dāng)前的活動(dòng)或符合孩子的興趣荠医。說(shuō)話時(shí)吁脱，還要輔以相應(yīng)的表情和動(dòng)作，讓自己說(shuō)出的話生動(dòng)有趣彬向，易于被孩子接受兼贡。

培養(yǎng)說(shuō)話能力注意事項(xiàng)

>> 避免經(jīng)常打斷孩子說(shuō)話.當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)一些話時(shí)，不管這些話是否有意義娃胆，孩子都會(huì)經(jīng)常不停地說(shuō)遍希，有時(shí)甚至?xí)匝宰哉Z(yǔ)。這時(shí)里烦，家長(zhǎng)不要對(duì)他的語(yǔ)言表述要求太高凿蒜，更不能經(jīng)常粗暴地打斷孩子。

>> 用疊詞和兒話說(shuō)話是嬰幼兒語(yǔ)言特定階段的表現(xiàn)胁黑，如果家長(zhǎng)經(jīng)常模仿孩子用這樣的話和他交流废封，那么可能會(huì)延長(zhǎng)孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。因此丧蘸，父母應(yīng)用正常的交流方式漂洋，盡量縮短孩子使用疊詞或兒話的時(shí)間。

>> 如果父母不注意糾正，時(shí)間長(zhǎng)了刽漂，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間難以改變演训。因此，父母一旦發(fā)現(xiàn)嬰兒有錯(cuò)誤的發(fā)音就要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)贝咙。

>> 大人應(yīng)規(guī)范自己的語(yǔ)言样悟，避免說(shuō)粗話、臟話庭猩，也不能模仿孩子說(shuō)兒語(yǔ)窟她。這些都不利于嬰幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)言發(fā)展中的常見問題

>> 在孩子剛開始有口吃傾向時(shí)眯娱，只要父母認(rèn)真教育礁苗、糾正爬凑，就能避免使孩子形成口吃的習(xí)慣徙缴。另外，父母還可以根據(jù)孩子的語(yǔ)言表達(dá)情況嘁信，通過(guò)教孩子朗誦歌謠于样、讀繞口令、讓孩子試著講故事等方式來(lái)糾正口吃問題潘靖。

>> 重視家庭教育穿剖。家庭語(yǔ)言環(huán)境差也會(huì)造成孩子開口困難、吐字不清卦溢，

>> 家庭中南方話和北方話并存糊余，導(dǎo)致孩子理解困難，出現(xiàn)表達(dá)問題单寂。

>> “我”贬芥、“你”、“他”宣决、“我們”“你們”蘸劈、“他們”練習(xí)目的：讓孩子明白“我”、“你”尊沸、“他”威沫、“我們”、“你們”、“他們”的含義裙戏。[插圖]練習(xí)方法教孩子“我”眶痰、“你”、“他”烟很、“我們”、“你們”、“他們”這些代詞溯职。

>> 認(rèn)識(shí)玩具練習(xí)目的：學(xué)習(xí)發(fā)音：小汽車精盅、公共汽車、卡車等谜酒，通過(guò)游戲訓(xùn)練孩子的記憶

>> 孩子從1歲半開始進(jìn)入學(xué)習(xí)名詞的敏感期叹俏，在這一時(shí)期里，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境僻族，讓孩子自然學(xué)習(xí)詞匯粘驰。

>> 蒙特梭利把幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)稱為“工作”，她認(rèn)為這種工作使兒童肌肉和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)述么，手腦并用蝌数，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

>> 自編兒歌

>> 練習(xí)目的：提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力度秘，增強(qiáng)孩子的概括能力顶伞，掌握一種新的語(yǔ)言表達(dá)方式。

>> 媽媽可以在任何時(shí)候剑梳，自編一些兒歌和孩子交流唆貌，讓孩子熟悉這種游戲方式。孩子自編的兒歌不會(huì)完全符合媽媽的要求垢乙，媽媽千萬(wàn)不要打斷锨咙、指責(zé)。

>> 3歲以前的孩子非常喜歡一問一答的方式追逮，用對(duì)接兒歌的方式不但朗朗上口酪刀，而且還可以提高孩子的積極性。

>> 說(shuō)開心的事情

>> 看嘴型猜字

>> 練習(xí)目的：提高孩子視覺專注力钮孵，更好地進(jìn)行模擬發(fā)音骂倘。

>> 自卑感能導(dǎo)致許多痛苦。例如油猫，膽怯稠茂、作決定時(shí)遲疑不定、面臨困難或批評(píng)就退縮情妖、經(jīng)常流淚睬关、絕望的神態(tài)，等等毡证。與此相反电爹，一個(gè)“正常”的孩子最顯著的特征之一就是他的自信和對(duì)自己的行為有把握料睛。

>> 詞語(yǔ)接龍

>> 對(duì)于4歲以前的孩子丐箩，家長(zhǎng)可和孩子直接運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行接龍活動(dòng)摇邦，不必使用詞語(yǔ)卡片。

>> 說(shuō)謊是最嚴(yán)重的錯(cuò)誤之一屎勘。

>> 說(shuō)話接龍

>> [插圖]猜動(dòng)作

>> 練習(xí)目的：鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力施籍，促進(jìn)其語(yǔ)言智能的發(fā)展。

>> 練習(xí)方法1.媽媽做洗臉動(dòng)作概漱，拿起毛巾假裝擦臉丑慎。2.讓孩子猜一猜媽媽在做什么，并且用語(yǔ)言表述出來(lái)瓤摧。3.如果孩子猜對(duì)了竿裂，媽媽可以接著表演“喝水”，把杯子放在桌上照弥，拿起來(lái)喝腻异，假裝不小心把水灑在桌子上了，用抹布擦桌子这揣，請(qǐng)孩子猜一猜媽媽在做什么悔常。4.讓孩子表演動(dòng)作，媽媽來(lái)猜曾沈。

>> 自我介紹

>> 2.讓孩子來(lái)介紹自己这嚣，說(shuō)出自己的名字鸥昏、年齡塞俱、愛好等。

>> 剛開始練習(xí)時(shí)吏垮，可給孩子一些內(nèi)容提示障涯，如問孩子“你叫什么名字？”等膳汪，但要求孩子用完整的句子表達(dá)而不要用單個(gè)的詞唯蝶，即要說(shuō)“我叫××”，不要說(shuō)“××”遗嗽。

>> 說(shuō)反義詞練習(xí)目的：豐富

>> 孩子并沒有先天繼承某種預(yù)見的語(yǔ)言模式粘我，所以即便是中國(guó)的孩子，在國(guó)外成長(zhǎng)的話會(huì)說(shuō)外國(guó)話而不會(huì)說(shuō)中國(guó)話也是正常的現(xiàn)象痹换。

>> 說(shuō)反話練習(xí)目的：培養(yǎng)孩子思維的發(fā)散性征字、逆向性、流暢性娇豫。

>> 一唱一和練習(xí)目的：培養(yǎng)孩子思維的發(fā)散性匙姜、流暢性，能根據(jù)給的上半句冯痢，答出下半句

>> 媽媽：“小花貓——”孩子:“喵喵喵”媽媽：“小黃狗——”孩子:“汪汪汪”媽媽：“小老鼠——”孩子:“吱吱吱”媽媽：“小雞——”孩子:“嘰嘰嘰”媽媽：“小青蛙——”孩子:“呱呱呱”媽媽：“小鴨——”孩子:“嘎嘎嘎”

>> 學(xué)習(xí)量詞（

>> 指導(dǎo)孩子正確使用“個(gè)”“恋粒”“根”“條”等量詞框杜，發(fā)展語(yǔ)言能力。[插圖]練習(xí)方法

>> 看圖講故事

>> 練習(xí)目的：提高孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力袖肥。

>> 讓孩子按照右圖講出一個(gè)完整的故事咪辱。

>> 在孩子講故事的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子椎组，讓孩子注意故事中的細(xì)節(jié)梧乘。在這個(gè)故事講完后，家長(zhǎng)還可以準(zhǔn)備其他的圖片讓孩子講庐杨。

>> 故事的圖片可以從雜志选调、報(bào)紙、網(wǎng)上進(jìn)行收集灵份，會(huì)繪畫的家長(zhǎng)也可以自己畫仁堪。把孩子講好的故事錄下來(lái)，寫出來(lái)填渠，和圖片整理成小冊(cè)子弦聂，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是一種很好的回憶。

>> 調(diào)換圖片順序講故事

>> 讓孩子按照右邊的圖片講出一個(gè)完整的故事氛什，然后將圖片再換順序莺葫，重新講出一個(gè)完整的故事。

>> 孩子必須具備創(chuàng)造知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的意愿枪眉。

>> 給故事編結(jié)尾

>> [插圖]

蒙氏心語(yǔ)

兒童應(yīng)該得到成人的愛捺檬，卻不是成人忙于生活所殘余的愛。

[插圖]聽故事回答問題

>> 兒童應(yīng)該得到成人的愛贸铜，卻不是成人忙于生活所殘余的愛堡纬。

>> 聽故事回答問題

>> 三只小兔兔媽媽生下了三只小兔，老大叫小云蒿秦，老二叫麗麗烤镐，老三叫笑笑。一天棍鳖，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們炮叶，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好渡处！”小兔們異口同聲回答镜悉。它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開開心心地去采蘑菇骂蓖。半路上积瞒，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水說(shuō)：“哈哈登下，這么多天總找不到食物茫孔，現(xiàn)在終于找到了叮喳！”小兔子發(fā)現(xiàn)野狼之后，馬上躲在了一個(gè)草叢里缰贝。笑笑很害怕地說(shuō)：“怎么辦馍悟，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物剩晴！”“不要怕锣咒，我想到了一個(gè)辦法，只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹上赞弥，把一個(gè)小圈放在地下毅整，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎暎灰袄堑囊恢荒_掉到圈子里绽左，我們一拉悼嫉，就把野狼吊起來(lái)了！”于是拼窥，三只小兔一起來(lái)做吊繩戏蔑。沒多久，野狼終于來(lái)了鲁纠。當(dāng)野狼的腳踩到圈子里总棵，三只小兔立刻拉起繩子，把野狼吊在了樹上改含。但是因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)很晚了情龄，沒有辦法再去采蘑菇，所以三只小兔垂頭喪氣地回家了候味∪谢剑“媽媽，對(duì)不起白群，我們?nèi)ゲ赡⒐降穆飞嫌鲆娏艘袄牵瑸榱税阉踉跇渖嫌不簦蛔屗鼇?lái)吃我們帜慢，我們弄了很久才吊好，所以沒有時(shí)間采蘑菇了唯卖×涣幔”小云說(shuō)。兔媽媽高興極了拜轨，說(shuō)：“呵呵抽减，孩子，雖然你們沒有采到蘑菇橄碾，但你們用自己的智慧把野狼吊在了樹上卵沉〉唢保”于是，三只兔子和兔媽媽笑了起來(lái)史汗。

>> 家庭故事會(huì)練習(xí)目的：鍛煉孩子當(dāng)著眾人大膽講話的勇氣琼掠，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力

>> 在兒童生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，飽滿的自信心停撞，可以為兒童性格和自身的發(fā)育都起到正面的作用瓷蛙。

關(guān)注孩子書寫敏感期

>> 關(guān)注孩子書寫敏感期

>> 在孩子3歲半左右，父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)戈毒，孩子突然很喜歡拿著筆涂涂畫畫艰猬，甚至“假裝”在寫什么。當(dāng)孩子有這樣的表現(xiàn)時(shí)埋市，那就說(shuō)明他已經(jīng)進(jìn)入書寫敏感期了姥宝。研究表明，孩子的書寫敏感期在3.5～4.5歲之間恐疲，當(dāng)然腊满，每個(gè)孩子的具體情況不一樣，有的出現(xiàn)得更早或者更晚些培己，也有的沒有明顯的書寫敏感期的表現(xiàn)碳蛋。

>> 對(duì)于處在這個(gè)敏感期的孩子們來(lái)說(shuō)，讓他們對(duì)寫字產(chǎn)生興趣省咨，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教給他們?nèi)绾螌懜匾?/p>

>> 爸爸媽媽在平日里肃弟，別去給孩子制造一些條條框框，最好讓他盡情用筆寫字零蓉。有些字笤受，可能是孩子想象出來(lái)的，你沒必要非得告訴他“這樣寫不對(duì)”敌蜂、“筆順不對(duì)”等箩兽。只要他有興趣，你對(duì)他的要求就放寬些

>> 值得注意的是章喉，孩子書寫敏感期的出現(xiàn)汗贫，不代表孩子就可以書寫漢字了，因?yàn)榻胀眩@僅僅是前書寫的開始落包。家長(zhǎng)不要急著讓孩子寫漢字，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的小手肌肉發(fā)育還不完善摊唇，長(zhǎng)時(shí)間的書寫咐蝇，會(huì)讓孩子的小手過(guò)于疲勞，影響孩子小手的正常發(fā)育

>> 很多家長(zhǎng)教孩子寫字都是從寫阿拉伯?dāng)?shù)字開始的巷查，此時(shí)一定要謹(jǐn)記有序，每一次書寫的數(shù)字不要多抹腿，以孩子能夠很輕松地完成為宜，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子笔呀，否則容易使他們討厭寫字幢踏。

讓孩子學(xué)會(huì)書寫

>> 不應(yīng)要求不滿6歲的孩子開始抄寫句子。有意義的抄寫需要大腦成熟到可以結(jié)合兩個(gè)或三個(gè)感官（視许师、觸房蝉、移動(dòng)，甚至加上聽力）之后微渠。幼童們可以抄寫搭幻，但只是死記硬背。這種年齡的孩子不應(yīng)坐在桌子旁進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)逞盆，要讓他們繁忙的小腦瓜盡情探索這個(gè)世界檀蹋，不要去練習(xí)低級(jí)的技巧。

>> 通過(guò)鍛煉孩子書寫云芦，可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣俯逾。在孩子沒有辦法準(zhǔn)確和家長(zhǎng)溝通的情況下，看孩子的涂鴉也能了解孩子的精神世界舅逸。

>> 兒童不會(huì)自己判斷自己桌肴，他是以別人對(duì)他的態(tài)度來(lái)判斷自己的。

>> 畫用點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)讓孩子畫琉历。

>> 兒歌簡(jiǎn)筆畫

>> 練習(xí)目的：鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)能力坠七、手指控制力、想象力旗笔。

>> 孩子的年齡越小彪置，發(fā)展越不穩(wěn)定，波動(dòng)性越大蝇恶。家長(zhǎng)不能在發(fā)育正常的孩子之間簡(jiǎn)單地做橫向比較拳魁，也不能對(duì)孩子的發(fā)展下簡(jiǎn)單結(jié)論。

關(guān)注孩子閱讀敏感期

>> 關(guān)注孩子閱讀敏感期

>> 閱讀敏感期一般出現(xiàn)在孩子4歲半至5歲半艘包。當(dāng)孩子喜歡自己“假模假樣”地讀書的猛，或者變得特別喜歡，甚至非常依賴別人給他念書想虎，不厭其煩地把圖書當(dāng)成一個(gè)玩具來(lái)玩耍時(shí)，他就進(jìn)入了閱讀敏感期叛拷。

>> 孩子的秩序敏感期舌厨、感官敏感期、動(dòng)作敏感期等通常都有比較突出和明確的表現(xiàn)

>> 閱讀敏感期的出現(xiàn)還取決于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的多少忿薇，只有在感受到豐富的環(huán)境刺激裙椭，獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的前提下躏哩，孩子對(duì)書本的興趣才會(huì)被他那些已有的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)起來(lái)，讓他真正進(jìn)入閱讀狀態(tài)揉燃，并且長(zhǎng)久地維持這種閱讀興趣扫尺。

讓孩子愛上閱讀

>> 讓孩子愛上閱讀

>> 視覺能力的培養(yǎng)和閱讀密不可分

>> 閱讀是一種重要的語(yǔ)言活動(dòng)，它不僅是提高孩子口語(yǔ)的重要途徑炊汤，也是孩子獲得外界咨詢正驻、訓(xùn)練思維、發(fā)展想象的重要手段抢腐。

>> 視覺能力培養(yǎng)的重要階段

>> 嬰兒視覺能力的培養(yǎng)非常重要姑曙，視覺能力在孩子出生后至1歲之間的發(fā)展極為迅速，而出生后前4個(gè)月又是最為重要的一個(gè)階段

>> [插圖]

>> 孩子閱讀和父母密不可分

>> 從孩子最喜歡的書籍入手迈倍。比如伤靠，有些孩子比較喜歡科普讀物，父母就可以先讓孩子閱讀科普書籍啼染，讓孩子從中產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣宴合，并能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的欠缺，父母就可以引導(dǎo)孩子從教科書中去汲取知識(shí)迹鹅，以補(bǔ)充知識(shí)上的欠缺

>> 3歲以前的孩子大多愛看色彩艷麗卦洽、形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫書；3～6歲的孩子愛看童話徒欣、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物逐样、日常生活行為的圖畫書；7～10歲的孩子愛看有一定情節(jié)的神話打肝、童話及令人驚奇脂新、富于冒險(xiǎn)性的孩子圖書；10～13歲的孩子愛看富于幻想粗梭、探險(xiǎn)争便、神秘色彩的圖書；14～16歲的孩子愛看推理及人物傳記類圖書断医。

>> [插圖]幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

>> 愛惜圖書滞乙。保持圖書整潔，不撕書鉴嗤，不折頁(yè)斩启。鼓勵(lì)孩子保存看過(guò)的圖書。

>> 用手指著讀

>> 練習(xí)目的：鍛煉孩子綜合利用

>> 口醉锅、手兔簇、腦，讓孩子愛上閱讀。

>> 然后打開書垄琐，讓孩子“對(duì)號(hào)入座”边酒，一個(gè)一個(gè)地指著書上的文字念。

>> 這種方法的好處是利用已經(jīng)背熟的條件狸窘，使“音墩朦、形重合”，并可以通過(guò)上下文和語(yǔ)言的邏輯聯(lián)系較快地掌握這些字翻擒，而不是獨(dú)立地識(shí)字氓涣。

>> 讓孩子進(jìn)入閱讀是早期教育的一個(gè)重要課題。但不提倡“為識(shí)字而識(shí)字”韭寸，而是通過(guò)閱讀的方式來(lái)識(shí)字春哨。同時(shí)，識(shí)字并不是目的恩伺，而是手段赴背，是為了達(dá)到孩子在學(xué)前階段“喜歡讀、會(huì)讀”的目標(biāo)手段晶渠。

>> 給圖片找名字

>> [插圖]道具制作如果可以凰荚，最好用電腦制作的宋體或者黑體，這樣更標(biāo)準(zhǔn)褒脯，有利于孩子學(xué)習(xí)識(shí)字便瑟。

>> 看圖講童話

>> 讀字卡

>> 練習(xí)目的：增加孩子的識(shí)字量，為閱讀奠定基礎(chǔ)番川。

>> 嬰兒的第一本能就是不需要?jiǎng)e人的幫助到涂，自己去做事情。他爭(zhēng)取獨(dú)力時(shí)第一個(gè)有意識(shí)的要求就是保護(hù)自己颁督，使自己免受他人的阻礙践啄，并且希望通過(guò)自己的不斷努力，滿足自己的需求沉御。

>> 孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該有很多障礙屿讽，環(huán)境中的障礙應(yīng)該越少越好，最好全部消除吠裆。

>> 為食物找名字

>> [插圖]

>> 媽媽能夠給孩子一種無(wú)形的力量伐谈，這種力量能夠?yàn)楹⒆舆m應(yīng)外部世界提供幫助。

>> 訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急试疙，最好把一個(gè)詞鞏固了以后再學(xué)下一個(gè)诵棵。孩子如果不愛看這些漢字，也不愿意照著這些漢字做動(dòng)作，說(shuō)明孩子對(duì)漢字還不敏感粱甫，那就過(guò)段時(shí)間再訓(xùn)練笤妙。

>> 看圖找缺點(diǎn)

>> 因?yàn)楹⒆佑^察事物滔驾，是從整體到局部的。他目前觀察事物還未達(dá)到細(xì)致入微的境地陶珠，但家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地開始進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)孩子有很大好處。

>> 適當(dāng)?shù)穆犛X刺激會(huì)促進(jìn)寶寶在情感上與人的溝通及語(yǔ)言方面的發(fā)展储耐，并培養(yǎng)寶寶積極接受外界事物的態(tài)度。

第六章 語(yǔ)言訓(xùn)練經(jīng)典素材

>> 小耗子上谷穗兒小耗子上谷穗兒滨溉，掉下來(lái)什湘，沒了氣兒，大耗子哭晦攒，二耗子叫闽撤。一對(duì)兒蛤蟆來(lái)吊孝，咕兒呱好熱鬧脯颜。五指歌一二三四五哟旗，上山打老虎，老虎沒打到栋操，碰到小松鼠闸餐，松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)矾芙，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去舍沙，一二三四五。天上星天上星剔宪，地上燈拂铡，叮叮當(dāng)當(dāng)掛油瓶。油瓶破葱绒，兩個(gè)半感帅，貓叼草，狗拉磨哈街，猴兒挑水井上坐留瞳。雞淘米，貓燒水骚秦，老鼠開門笑呵呵她倘。

>> 繞口令

>> 在給孩子讀完故事之后，可以問問孩子這個(gè)故事講述了什么內(nèi)容作箍，紡錘硬梁、梭子和針分別為姑娘做了什么事情