? ? ? 在恢弘的故宮里珍藏著許多古代藝術(shù)作品,在這些 作品里,有不少植物畫虏束。對喜歡植物的我們來說,欣 賞這些畫中的植物也是賞心悅目的乐横。在《故宮里的植物課? ? ? 給孩子的植物美學(xué)啟蒙》這本書中,申穎老師給 孩子們介紹故宮藏畫里的植物,她以詩歌“繪”畫、讀畫兒娘锁、再以科學(xué)植物畫對比古今植物,以及"畫里畫 外”版塊深入淺出地講解中國古代繪畫藝術(shù)牙寞。
? ? 詩情畫意里理解中國的古典藝術(shù)美,也認(rèn)知許多美麗的花兒。正如作者所言“這么美的花兒們,如果只 講有關(guān)科普的知識,真是浪費(fèi)了它們的美莫秆。",所 以,在《故宮里的植物課給孩子的植物美學(xué)啟蒙》這 本書里她不僅展示那些花兒外在的美间雀、介紹它們的科 普知識,更是將它們放在畫中來品讀,挖掘畫中內(nèi)涵 與深意。由此,讓孩子們知道當(dāng)時的那些畫家畫師為 什們畫這些植物,為什么畫中是這樣的布局等等镊屎。
? ? ? 書中好多幅畫都與宋徽宗趙佶有關(guān),他的瘦金體讓 人過目難忘, “天下一人”的組合題字也是獨(dú)具一格, 這位書畫雙絕惹挟、卻錯為帝王的藝術(shù)家，《芙蓉錦雞圖》是他的代表作,但是作者也說有寫些藝術(shù)史研究 專家認(rèn)為這畫不是宋徽宗親自畫的,倒也無礙,他還 是擅長工筆花鳥的缝驳。除此,書里還收錄了他畫的《梅花繡眼圖》,他的畫描繪祥瑞,歌頌太平,透露著鮮 活與生機(jī),可惜現(xiàn)實(shí)卻與畫大相徑庭连锯。歷史留個后人 評說归苍，此刻只需好好賞畫賞花吧。
? ? ? 這本書從里到外古色古香运怖，取下書的外封霜医，可見它是裸書脊鎖線裝訂，這種裝訂方式驳规，可以讓書的每一頁都能180度平鋪，便于閱讀署海，不用擔(dān)心跨頁的圖文被接縫線擋住吗购。再加上書中選入的國畫的古典韻味，越加突顯出整本書古樸典雅的氣質(zhì)砸狞。捧著這樣的一本書在手捻勉，讓人愛不釋手。
? ? ? 書中的畫美刀森，畫中的花麗踱启。申穎老師用詩歌頌這些花兒的美，讓我難忘那《八花圖》中的主角八花研底，她這樣寫她們：“嫵媚的海棠埠偿，熱情的梨花，堅韌的梅花榜晦，濃郁的桂花冠蒋，羞赧的杏花，大方的桅子花乾胶，艷麗的芍藥抖剿，淡雅的水仙。她們輪番上場识窿，展示自己的美麗斩郎。”從這些花兒的定語中喻频，聯(lián)系到我們見過和感受過的這些花兒的品質(zhì)缩宜，好像還真是這樣的。那凌寒獨(dú)自開的梅花是堅韌的半抱，杏花開的時候羞答答脓恕，好像還沒怎么見著，她就過去了窿侈，至于桅子花炼幔，那香味濃得很，白色的花瓣史简，在夏初的綠蔭中也特別顯眼乃秀，它是落落大方的肛著，沒錯。申穎老師也在“讀畫兒”中也解讀了這八位花仙子跺讯，說出了自己心目中為什么覺得她們分別是這樣的氣質(zhì)枢贿。比如，水仙常常被作為歲朝清供的花卉刀脏，它的花香清幽局荚，給人圣潔、淡雅的感覺愈污。
? ? ? 通過古今植物對比耀态，我們知道了杏自古以為就被用來形容美好的、漂亮的暂雹，比如說女孩子的眼睛漂亮首装，用“杏眼”來形容，古人還用“杏花春燕”來比喻殿試及第杭跪。到了現(xiàn)代仙逻，“杏壇”是中國教育界的代名詞，“杏林”成為中醫(yī)界的別稱涧尿。
? ? ? 這些版塊系奉，不僅讓我了解了植物的科普知識，也拓寬了我們的知識面姑廉，讓我們在文化喜最、歷史、藝術(shù)庄蹋、自然等多元領(lǐng)域獲取更多信息瞬内。能被故宮珍藏的古畫，那一定是有它們獨(dú)特的價值限书，這些畫中飽含的意趣與內(nèi)涵都值得我們細(xì)細(xì)品味虫蝶，閱讀這本書，也能幫助孩子提升繪畫鑒賞能力倦西，學(xué)會欣賞美能真、享受美。
? ? ? ? 書中的國畫適合孩子臨摹學(xué)習(xí)扰柠，有些還繪制了線稿可供孩子填色粉铐，學(xué)畫時也可以參考使用÷钡担互動性很強(qiáng)的設(shè)置蝙泼，并且告訴了孩子填色時要注意的事項(xiàng)，對孩子繪畫技能的提升也是有益的劝枣。
