? ? ? 教育本意是教書育人，是訂正本我虏两，是培養(yǎng)棟梁，在這個賽場上，我們不是角斗士境蜕，更不是莽撞的拳擊手粱年，而是引路人，是渡船者拉队，是陪伴學生沖向終點的旗幟手，賽場上遍布荊棘事哭，充滿艱辛降盹，既考驗學生，更考驗自己剑辫，耐心、熱情胳岂、堅定乳丰、自省、奉獻什燕，這是獨屬于教師的一場自我修行屎即。
故事開篇——“游擊戰(zhàn)”
小琪是四年級上學期轉入我們班的一個女孩子，瘦瘦高高的雕擂、留著齊劉海谣拣、扎著兩個麻花辮，還有她那總是躲閃的眼神贵涵，仿佛跟你對視一眼就會被一下看穿似的，我記住了她。后來每當我提問到她時端盆，她總是低著頭弓摘，用極其微弱的聲音回答問題末患〈敢ぃ看到她這樣的情況阻塑，我以自己長期的經(jīng)驗分析，認為是孩子性格內(nèi)向果复，剛到新環(huán)境有點拘束，只要我給予足夠的鼓勵與耐心渤昌，情況肯定就會好轉虽抄。事情的發(fā)展如我預期那樣，一周時間独柑，小琪有了朋友迈窟，課間我還偶爾可以聽到她與同桌聊天的嬉鬧聲。
當我以為這位轉學生很快就會步入正軌時忌栅，問題突然而至：“老師车酣，小琪作業(yè)沒寫曲稼，她說落在家里了『保”“老師贫悄，小琪今天的作業(yè)又沒帶，她說被她妹妹撕了娘摔≌梗”“老師，小琪說她回去有做預習讀書的任務凳寺，可是她忘記叫她媽媽簽字了鸭津。”四方的聲音一個個傳來肠缨，小琪的作業(yè)全部亮起了紅燈逆趋，更令人氣惱的是，誠實也出現(xiàn)了黃牌警告晒奕，她總有各種理由為自己的作業(yè)開脫闻书，而這些蹩腳的借口常常會不攻自破。一開始我只將小琪單獨叫到辦公室吴汪，詢問其原因惠窄，她只說自己忘記抄寫作業(yè)內(nèi)容，所以不知道作業(yè)是什么漾橙，我恨鐵不成鋼般的批評了小琪杆融，并安排小琪的同桌督促她每天將作業(yè)寫到家校練習本后才能回家。事實證明霜运，還是我太天真了脾歇，這個方法對小琪沒有起到絲毫作用，她繼續(xù)給你的回復是：“寫好了淘捡，落在家了”“寫了藕各，昨晚我放進書包的，可是現(xiàn)在找不到了”“我媽媽說太晚了焦除，讓我別寫了”……撒謊的理由層出不窮激况。
索引戰(zhàn)爭——“匹諾曹”
見狀無效，我馬上啟動了第二套方案：利用學校月月掃的時間膘魄，我請了小琪的家長來校幫忙乌逐，小琪媽媽很積極，一來教室就忙上忙下幫忙打掃创葡，當我將她叫到一邊表明這次叫她來學校的主要原因時浙踢，小琪媽媽無奈地說：“我知道她是愛撒謊的，正是這個原因我們才將小琪從老家接來灿渴，帶在自己身邊洛波，想著能管管她這毛病胰舆，我們回去之后一定好好管教她”。聽到小琪媽媽這樣的話蹬挤，我心里一陣狂喜缚窿，認為這次小琪愛撒謊的毛病總會有所轉變。在接下去的日子里闻伶，小琪撒謊次數(shù)逐漸減少滨攻，我的注意力也在慢慢轉移，可是小琪又給了我一個“晴天霹靂”蓝翰。? ?
一天晚上光绕，我收到了小琪媽媽的微信：“陸老師，小琪說你跟她講畜份，下次再遲到就不要去學校了诞帐，我早上不是跟你講過原因了嗎？”看到家長這帶著質(zhì)問的語氣爆雹，我立馬回復到：“讓小琪別來停蕉，我根本沒說過，是我檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)她沒寫钙态，詢問她原因慧起，她說是幫媽媽做事，沒空寫作業(yè)册倒◎炯罚”回復事情經(jīng)過的同時，我心里鄙夷到：這樣賣力不討好的事情為什么偏偏發(fā)生在我身上白ぷ印灿意？想著幫忙克服愛撒謊的毛病，結果卻被一通質(zhì)問崇呵。我立馬上打電話缤剧，與小琪親口對峙，她愛撒謊的毛病治不治先不說域慷，我的清白可不能被冤枉荒辕。可是當我在電話里與小琪爭論犹褒，并告訴她兄纺，當著全班同學的面說過什么話，做過什么事化漆，他們都是可以作證的，小琪不以為然并一口咬定說我有說過钦奋。當時我真的很生氣座云，覺得自己被冤枉了疙赠，人格受到了侮辱，要求她爸媽來學校朦拖，明天一起求證圃阳，但最終家長以年底廠里太忙，脫不開身璧帝，沒來捍岳。
第二天家長沒來，但我還是當著全班同學的面一起回憶了昨天我說過的每一句話睬隶，過程中锣夹，小琪一直低著頭，我仍希望她能給我一個回家撒謊的原因苏潜，要求她課后再來找我银萍。課后，小琪來了恤左，她漫長的沉默贴唇，我漫長的等待，打破沉寂后輕飄飄的解釋到：我記錯了飞袋。
老生常談——“三個臭皮匠賽過諸葛亮”
小琪的這件事一直讓我如鯁在喉戳气，她愛撒謊的程度完全超出了我能接受的范圍，她為什么會那樣說巧鸭？我始終想不明白瓶您，那天回家后，我想了幾種可能：第一種蹄皱，真如小琪自己所說的那樣览闰，記錯了？但真記錯巷折，反復提醒總能想起些許压鉴；第二種，小琪怕她爸爸罵锻拘，所以撒謊油吭？可小琪媽媽一早就跟我解釋過遲到原因，不可能還會罵她署拟；第三種婉宰，是我平日里與孩子的溝通方式有問題，平日里為了勸孩子早上別遲到推穷，我常會說：“晚起1分鐘心包，就容易遲到20分鐘，遲到20分鐘馒铃，就會耽誤一節(jié)課蟹腾，如果那樣痕惋，你還不如直接躺家里休息了”。如此想來娃殖，這種可能性最大值戳，想到這，我意識到了自己的問題炉爆，決定以這次事情為契機堕虹，改變自己，影響小琪芬首。
今天一早赴捞，我走進教室，將自己昨晚心里所想的幾點原因與全班同學分享衩辟，并且與同學們說出了小琪之所以會撒謊的可能螟炫，是因為我平日里與大家溝通不當引起的，我今后一定引起注意艺晴，好好改正昼钻。當我說到這，我的余光瞥見小琪低頭躲閃的眼神封寞，她居然抬眼望向了我這邊∪黄溃現(xiàn)在想來，如果當時我再讓孩子們把這件事情作為自由寫作的題材狈究，發(fā)表自己的看法碗淌，并且向我提建議，那肯定會有很大的收獲抖锥。
碩果累累——“秋收季”
行有不得亿眠，反求諸己，一位好的老師遇到問題應該先從自己身上找原因磅废，一位好的老師應該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點纳像，哪怕只有一點點。是啊拯勉，面對一個個鮮活又個性的孩子竟趾，他們必然存在各種差異，都有自己成長的速度宫峦，而老師作為他們的領路人岔帽，唯有陪著他們，將長長的路一起慢慢地走导绷，才能讓靈魂跟上步伐犀勒，讓教書育人成為緩慢的修行。春天開花，秋天結果贾费，成熟需要時間枚碗，所以這條長長的修行路上，渡人也渡己铸本。
