教育是一場(chǎng)渡人渡己的修行
文‖張愛(ài)敏
瀏覽劉永要老師發(fā)在群里的“每日一言”：良好的師生關(guān)系來(lái)自于哪里纳寂？來(lái)自于專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)更哄，來(lái)自于用心的陪伴绣否，來(lái)自于細(xì)心的付出，來(lái)自于和風(fēng)細(xì)雨的呵護(hù)……只有在日常的工作中和日復(fù)一日的交往當(dāng)中迹蛤，學(xué)生感受到了你的公平公正，感受到了你的人格魅力襟士，感受到了你的專(zhuān)業(yè)力量笤受，感受到了你對(duì)TA的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，TA才會(huì)認(rèn)同你敌蜂，接受你箩兽，喜歡你，進(jìn)而感激你章喉。所以汗贫，不能停止對(duì)自己的修煉身坐，不管是在人格上還是專(zhuān)業(yè)上還是待人接物上。
我深有體悟落包，在電腦上敲出一句話“教育是一場(chǎng)渡人渡己的修行”部蛇。教育首先是“關(guān)系學(xué)”，和諧友善的師生關(guān)系咐蝇，讓那間小小的教室有了溫度涯鲁，有了溫情，更有了能量有序。
進(jìn)入初三抹腿，"師生共寫(xiě)隨筆"處于低潮。 一學(xué)生在隨筆中寫(xiě)道:“語(yǔ)文老師讓我們把寫(xiě)作養(yǎng)成一種習(xí)慣旭寿，當(dāng)作一種享受警绩。可時(shí)間呢?天天光作業(yè)都忙不過(guò)來(lái)盅称〖缦椋”
“如何重新燃起學(xué)生寫(xiě)作的熱情？”我思考著缩膝。
踏著鈴聲登上講臺(tái)混狠，我首先向大家鞠了一躬:“同學(xué)們,謝謝大家的關(guān)心!"
學(xué)生們用不解地眼神看著我，滿臉狐疑疾层。
"新學(xué)期開(kāi)始了檀蹋，大家越來(lái)越懂事了！我開(kāi)始還誤解大家呢-----隨筆怎么不交了呢云芦？一調(diào)查才知道是因?yàn)槔蠋熝劬Ω叨冉暩┯猓刻炫碾S筆到深夜，大家怕老師太累了舅逸！所以就不堅(jiān)持交隨筆了桌肴。老師錯(cuò)怪你們了，真對(duì)不起!"我深深地又向大家鞠了一躬琉历。
"可是你們知道嗎坠七？批改隨筆已成為老師的習(xí)慣，看不到大家的隨筆我天天失眠旗笔。同學(xué)們彪置，你們天天說(shuō)喜歡語(yǔ)文老師，最崇拜語(yǔ)文老師蝇恶，難道你們想讓你喜歡的崇拜的語(yǔ)文老師倍受失眠的煎熬嗎?"
同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)地笑了!
第二天晚上下晚自習(xí)后拳魁，一摞整齊的作業(yè)本送到了辦公室，還有一張小指條:“老師撮弧，別太晚了!我準(zhǔn)備兩個(gè)本呢?"
我的心醉了!
此時(shí)潘懊，再讀這篇小文姚糊，我依然感慨萬(wàn)千。最美的教育授舟，莫過(guò)于師生在交往中傳遞一種厚重的溫情救恨，一種優(yōu)雅的姿態(tài)，一種相互傾慕的心理释树，彼此接納肠槽，彼此賦能，彼此成就奢啥。于是秸仙，一種生命能量在交互，一種生長(zhǎng)的力量在激蕩扫尺，一種美好的情感在流淌。
曾揮筆寫(xiě)下《做學(xué)生生命中的貴人》炊汤，學(xué)生何嘗不是我們生命中的貴人正驻。我們成全了學(xué)生，學(xué)生也成全了我們抢腐。正是那場(chǎng)“師生共讀共寫(xiě)隨筆”姑曙，為了激勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)隨筆，我每天咬牙堅(jiān)持迈倍，清晨準(zhǔn)時(shí)把隨筆文遞到學(xué)習(xí)委員手里伤靠，也正是如此的“承諾”，我堅(jiān)持了一年又一年啼染。是學(xué)生成就了現(xiàn)在的我宴合，學(xué)生才是我生命中的貴人。
30年迹鹅，跋涉在教育之路上卦洽，在教書(shū)育人的過(guò)程中不僅獲得專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和人格的完善，還收獲著與千差萬(wàn)別的學(xué)生相處時(shí)斜棚，因彼此的摩擦碰撞產(chǎn)生的驚喜阀蒂、感動(dòng)與震撼。
教育是一場(chǎng)渡人渡己的修行弟蚀。
