一、答疑:“操心爸媽”的困惑
困惑 1 中文還沒學明白就學英語痕貌，不會語言混亂嗎?
答:不會秘蛔，因為使用不同語言的人，大腦語言功能區(qū)不在 同一個地方 想要學好中文顯然要多看岁忘、多寫辛慰、多說，總之要靠“運動” 來記憶;學習英語則應注重多做聽的練習干像，因為英文的那 一個語言功能區(qū)更靠近聽力區(qū)帅腌。
困惑 2:如何選取適合孩子的學習資源? 主講老師 少兒學習資源選擇參考標準
1. 題材與年齡適宜
2. 難度與程度適宜
3. 興趣是參考主線
英語啟蒙動畫選材參考標準
孩子感興趣 故事取材于生活 對話發(fā)生在真實語境 真實的英美文化 題材要適合孩子的年 齡
二、親子閱讀的正確姿勢
選:選擇適合你們的書
預:預熱
讀:分享故事
選擇適合你們的書:
1. 根據(jù)讀者自身英語水平選擇麻汰，英文繪本文字的認
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讀比例(>70%)
2. 依據(jù)英文繪本形式選擇速客，歌謠童謠、知名形象溺职、性別趨向。
五個手指原則
1. 首先讓孩子隨意翻到一本他們想讀的那本書任何一頁位喂。 2. 請孩子開始閱讀浪耘。
3. 每次孩子碰到一個生詞時，就伸出一個手指塑崖。
4. 當孩子閱讀完整頁書后七冲，請他們數(shù)數(shù)伸出來幾個手指。
五個手指原則判斷法則
如果是 0-1 個手指规婆，那么這本書太容易
如果是 2-3 個手指澜躺，那么這本書恰到好處，適合孩子閱讀 如果是 4-5 個手指抒蚜，那么這本書現(xiàn)階段讓孩子自主閱讀有點難
誤區(qū):家長對自己的英語不自信掘鄙，買了書再也不管了。
親子閱讀對家長英語的要求:基礎及以上 親子閱讀:陪伴>專業(yè) 繪本故事:引導>翻譯
預熱:
預熱前期工作:查找生詞削锰，了解故事的主線 預熱如何引導:看 猜 問
閱讀:
分享故事:繪本內(nèi)容改編 加頭 加尾 加數(shù)字 繪本演繹:聽故事的人接受到的信息 聞聲 觀色 睹形
三通铲、二語習得理論告訴你為什么孩子英語學不好
1. 課堂不是有效的習得環(huán)境
2. 課外班不可少 術業(yè)有專攻(自然拼讀規(guī)則、語法規(guī)則器贩、寫作等) 語言交流颅夺，集體好過 1 對 1
教學難度成體系性上升
3. 強調(diào)背誦是不了解拼音文字的學法 觀念成因:資源觀問題 歷史問題 應試問題 不強調(diào)背誦的二點理由:1、背誦對口語交際無用 2蛹稍、 小孩子記憶力差
“聽說讀寫”可同時進行吧黄，順序不可亂
說:關于沉默期 定義:根據(jù)語言學家克拉申的理論，兒童在習得母語時唆姐，總是經(jīng)歷一個為期大約一年的“聽” 的過程(沉默期)拗慨，然后才開口說出第一個詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語言習得。第二語 言沉默期的長短因人而異赵抢，有的只要一天剧蹂，有的則要半年或更久。
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尊重孩子的語言沉默期烦却，交流才是正確的解決方式宠叼。
