2017年呐伞，由中央電視臺推出，董卿擔(dān)任制作人的大型朗讀類真人秀節(jié)目《朗讀者》一經(jīng)問世瘟檩，便立刻吸引了國人的矚目抹缕，點燃了國人的激情。
該節(jié)目以“訪談+朗讀+輕解析”為模式墨辛，嘉賓圍繞單期的主題詞分享人生故事歉嗓，通過朗讀一篇散文、一首詩或者一封家信背蟆，甚至一段電影劇本把觀眾帶入情境之中鉴分。
精美的文字與平實的情感之間的碰撞，不僅描繪出了中國幾代人具有時代特征的生活畫卷带膀，還激蕩出了中華燦爛文化背后志珍，不朽的感染力與不竭的教育力。
在“朗讀打動人心”口號的引領(lǐng)下垛叨，全國掀起了轟轟烈烈的朗讀熱潮伦糯，幾乎每個國人都會在自己的內(nèi)心里，這樣對自己說：“我也要做朗讀者嗽元，我也是個朗讀者敛纲！”
朗讀者
《陶罐與鐵罐》是一篇有趣的寓言故事，其最大的特色就是采用對比的方法剂癌，抓住角色的語言描寫淤翔，來體味角色的性格。
為了指導(dǎo)孩子們學(xué)好這篇課文佩谷，我刻意地重視了對課文朗讀的要求和訓(xùn)練旁壮。
首先监嗜，疏通字詞，打好閱讀的基礎(chǔ)抡谐！昨天的那一堂課上裁奇，我重點指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了課文的十個生字以及一些有意義的新詞。（在學(xué)習(xí)“塵”字的時候麦撵，王雨晨同學(xué)還積極主動地編了一個識記口訣：“別看塵土小刽肠，風(fēng)來到處跑！”王雨晨表現(xiàn)棒棒免胃，因為她不僅抓住了“塵”的字型構(gòu)成五垮，而且還表現(xiàn)出了風(fēng)來塵土飛揚的畫面感，不過杜秸，我覺得最為可貴的是，王雨晨的識記口訣朗朗上口代虾，充滿詩情畫意Ｌ房纭）
其次伯顶，提前接觸，做好閱讀的準備呢蛤！學(xué)完生字詞，我便要求孩子們晚上嘗試與家長進行分角色朗讀棍郎，著重體會人物語言其障。從閱讀打卡的情況來看，全班51人涂佃，有37名孩子完成了與家長合作的閱讀励翼。從閱讀打卡的效果來看，半數(shù)以上的家長還是能夠積極配合孩子老師完成住務(wù)的辜荠，而且還有一些家長的書讀得確實不錯汽抚！在這里，我要給以下家長點個大大的贊：江雨萱媽媽伯病、王雅婕媽媽造烁、胡張玲爸爸、許昊文爸爸媽媽午笛、許湫媽媽惭蟋、方語欣媽媽（還要感謝方語欣小弟的伴奏）、鄒俊良媽媽药磺、邱紫靈媽媽告组、程宇棋姐姐、鄭思穎奶奶癌佩、查浩寧媽媽惹谐、徐子龍哥哥持偏，黃浩雨爸爸媽媽……
再次，課堂交流氨肌，扎好閱讀的藩籬鸿秆！有了課前的準備，銳閱讀已經(jīng)有了初步的體驗怎囚，接下來就是有針對性的指導(dǎo)孩子們在讀出語氣的基礎(chǔ)上卿叽，結(jié)合自己的生活實際，發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想恳守，嘗試用自己的表情和動作來為閱讀增色考婴。課堂上，當(dāng)我讓孩子們主動上來表演時催烘，孩子們的興致頗高沥阱，不過那些一向不太愿意登臺的孩子，還是依舊有點態(tài)度冷淡伊群。經(jīng)過艱難的抉擇考杉，我最終選擇了讓學(xué)習(xí)越來越踏實的程宇棋為陶罐代言，讓學(xué)習(xí)還是有些迷糊的江鴻宇扮演鐵罐舰始，讓書寫最近有點龍飛鳳舞的查浩寧讀旁白崇棠。
第一輪朗讀開始了，正確性很不錯丸卷，不過語氣呀枕稀、表情呀、動作呀相對明顯不足谜嫉。于是我就讓剛才做聽眾的孩子們給臺上表演的他們提意見萎坷。許葉晗、陳裕民沐兰、邱紫靈食铐、葉雯慧、陳欣妍僧鲁、胡一飛……紛紛給出自己的建議：有的說驕傲的時候虐呻，應(yīng)該要把頭往上揚一點；有的說惱怒的時候寞秃，可以用勁地跺個腳斟叼；有的說謙虛的時候，應(yīng)該要盡量面帶微笑春寿；有的說傲慢的時候朗涩，應(yīng)該斜著眼睛看著對方；有的說驕傲的時候绑改，可以叉著腰或者把雙手抱在胸前……
交流谢床、匯報兄一、表演完了之后，我便帶領(lǐng)著全班同學(xué)來了一次男女生合作齊讀识腿，男生扮演驕傲的鐵罐出革，女生就是謙虛的陶罐，旁白就是交給老師了渡讼。于是一時間骂束，教室里書聲朗朗，熱鬧非常成箫。
我真誠地希望展箱，我們班的每一個孩子，都能成為一名優(yōu)秀的朗讀者蹬昌，這樣混驰，中華文化的種子就能根植于他們的內(nèi)心，中華文化的基因就能溶解于他們的血脈皂贩。
對于小學(xué)生來說栖榨，朗讀是一項必需而又必備的技能，因為它不僅有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)先紫，而且也是促使學(xué)生學(xué)好語文、提高語文成績的一個好辦法筹煮。
近日遮精，小學(xué)語文雜志在其微信公眾號上更新了一篇博文，文中詳細闡述了朗讀的十大好處败潦！
①有利于開發(fā)右腦：因為大聲讀本冲，實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之劫扒，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)檬洞。在誦讀過程中，把文字變成了聲音沟饥，并且伴之以節(jié)奏添怔、韻律、形象贤旷、情感广料，使人進入了一種美的藝術(shù)體驗，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦幼驶。α波（8～13赫茲）被稱為放松波艾杏。α波頻率較慢，在這種狀態(tài)下會產(chǎn)生快樂感盅藻、幸福感购桑、深沉的放松畅铭、直覺地涌現(xiàn)出創(chuàng)意等〔科學(xué)家發(fā)現(xiàn)硕噩，腦波的節(jié)奏越緩慢，知覺上時間也會緩慢進行≡現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明榴徐，使用右腦時涌現(xiàn)出大量的α波，這恰恰開啟和使用了右腦匀归。
②能改變孩子的性格：性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小坑资，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其他文章、書籍穆端，很容易使孩子愛講話袱贮，性格也就隨之而變。內(nèi)向的人大多都是不會体啰、不想和不善于使用語言的人攒巍，當(dāng)一個人能夠肌肉放松、鏗鏘有力荒勇、抑揚頓挫柒莉、情感飽滿地誦讀時，也就是能把自己的勇氣沽翔、力量兢孝、感情、理解讀出來時仅偎，他就變得外向了跨蟹。
③體會辯論的價值：這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)橘沥。人類進化史表明窗轩，正是由于語言的發(fā)展和豐富座咆，才使人的大腦功能得到了發(fā)展和完善，從而成為萬物之靈的。
④有利于改變自卑：大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文友驮，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練旨指，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。誦讀可以激發(fā)激情，提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣需纳、大方、大樣。特別是在集體誦讀時可以相互壯膽，進而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。
⑤讓腦神經(jīng)興奮：這本身就能刺激孩子深入理解文章耿币、書籍， 人在誦讀時口腔韧拒、肌肉淹接、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區(qū)域的活動（特別是額葉叛溢、顳葉和頂葉）塑悼，在誦讀時還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)雇初。堅持誦讀拢肆，大腦就會變得靈敏好用，記憶力靖诗、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高郭怪。
⑥有利于記憶材料：經(jīng)常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路刊橘，記憶品質(zhì)因而得到改善鄙才。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來促绵，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”攒庵，甚至可以做到“過目不忘”。
⑦形成感知能力：研究發(fā)現(xiàn)败晴，人的右腦貯存了500萬年的信息浓冒，并且人有一種本能的感知能力。反復(fù)誦讀能夠激活人的感知能力尖坤，并能和右腦中貯存的信息形成共鳴稳懒，得到一種特有的生命體驗和感受，并從中獲得能量慢味，進而把這些寶貴的感知濃縮和儲存起來场梆。隨著年齡的增長，歲月的發(fā)展纯路，就會得到進一步的理解和領(lǐng)悟或油，從而影響和提高自己的生命品質(zhì)。
⑧再現(xiàn)“詩性美”：每篇文章驰唬、書籍都有著“詩”的美顶岸，都有著作者美的靈感腔彰，而大聲讀，可以將這種美還原辖佣。所以萍桌，我們有話劇、歌曲凌简、朗誦上炎、演講、講座雏搂、音頻藕施、廣播等等，很多的文藝文字表達形式凸郑，字正腔圓裳食，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量芙沥。
⑨增進腦呼吸：誦讀在某種意義上和唱歌有相同之處诲祸，它的運動原理是通過腹式呼吸帶動人體各肌肉組織運動，同時鍛煉呼吸道和腹部而昨，進而增進大腦呼吸救氯。人在發(fā)聲時可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣歌憨，提高血氧飽和度着憨，促進新陳代謝。成人呼吸吸入300毫升空氣务嫡，在誦讀和唱歌時可以增加7至10倍甲抖。
⑩提高寫作能力：大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程心铃。瘋狂朗讀好處多准谚，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美去扣、節(jié)奏美柱衔、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到厅篓；文章的起秀存、承捶码、轉(zhuǎn)羽氮、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到惫恼。
