古詩文是華夏文明的寶貴財富片部，常醉心于古詩詞創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，傾心于古文中一個個激蕩人心的動人故事生蚁，贊嘆于古篇中一個個栩栩如生的人物形象。文以載道戏自，學(xué)習(xí)古文邦投，不就是了解古代的一個又一個的故事，領(lǐng)會作者所表的情所達的意浦妄？所以我覺得，學(xué)習(xí)古文见芹，就是能讀懂能領(lǐng)會就可以了剂娄，這也達到了與古人對話，掌握古人表情達意的方式方法玄呛。這種看法不知是不是膚淺阅懦。
所以我想，古文的學(xué)習(xí)徘铝，重在朗讀耳胎，培養(yǎng)古文的語感，熟悉古人表情達意的手段惕它。古文朗讀的斷句怕午，與學(xué)習(xí)者對古文理解有很大關(guān)系，會讀古文淹魄，說明對古文有了一定的理解郁惜。在學(xué)習(xí)《陳涉世家》這篇文章的時候，反復(fù)讀后甲锡，讓學(xué)生說說課文的意思兆蕉，不知學(xué)生不懂還是不敢講羽戒，沒人能說出來，同桌互講虎韵，效果也不明顯易稠，最后采取化整為零的方法，先由老師示范說包蓝，再由學(xué)生講驶社，效果也不佳。不懂就讀养晋，但讀了還是不懂衬吆，提示學(xué)生借助注釋，但學(xué)生就是不知道如何借助注釋绳泉，最后還是由老師包辦逊抡，老師是講得精彩，但學(xué)生有何收獲呢零酪？不得而知冒嫡，估計沒什么收獲，只記住有趣的故事罷了四苇！字詞沒落實孝凌，要考的話，估計會很慘月腋！
講了幾節(jié)課蟀架，總算把基本內(nèi)容掌握了，但對文章內(nèi)容的理解榆骚，對人物形象的分析片拍，不知道還要花多長時間，這跟自己的初衷背道而馳妓肢，本想盡快講完捌省，用更多的時間去閱讀，如此下去碉钠，恐怕能完得成教材的學(xué)習(xí)就阿彌陀佛了纲缓！看來還得改變文言文教學(xué)的方法。
