學(xué)生時(shí)代當(dāng)受到數(shù)學(xué)折磨的時(shí)候，或多或少會(huì)有人抱怨說“這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)了有啥用滔蝉，以后生活中又用不到”塔沃，或許吧蝠引，但是我覺得有時(shí)候不是用不用得到的問題，而是看會(huì)不會(huì)用，更多的時(shí)候是沒有那一種用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題的意識(shí)吧螃概。
在整理測(cè)試數(shù)據(jù)（工作）的時(shí)候矫夯，突然想起前天下午，因?yàn)槭且笠涣袛?shù)據(jù)的所有數(shù)值都大于某個(gè)數(shù)值才算合格吊洼，我在教一個(gè)同事的時(shí)候训貌，順便說了一下我自己平時(shí)判斷的經(jīng)驗(yàn)：“機(jī)器已經(jīng)將每列數(shù)據(jù)的最大值和最小值提煉出來放在數(shù)表的最前面幾行，到時(shí)候只要看看其中的最小值融蹂，如果這個(gè)值大于標(biāo)準(zhǔn)值旺订，這列數(shù)據(jù)就算合格，如果小于標(biāo)準(zhǔn)值超燃，就算不合格∫馀遥”她問：“那不用看下面那一列數(shù)據(jù)坝５鳌？”我說：“是我的話届良，只要判斷合格與否笆凌，我沒有必要看，直接看最大值和最小值就可以了士葫∑蚨”見她還是很迷茫的樣子，知道她沒有反應(yīng)過來慢显，便進(jìn)一步解釋說：“因?yàn)樽钚≈刀即笥诹藰?biāo)準(zhǔn)值爪模，肯定所有值都會(huì)大于標(biāo)準(zhǔn)值〖栽澹”她卻依然用手指在那一列的所有數(shù)據(jù)上移來移去屋灌，顯然還是不明白為什么不用去比較每個(gè)數(shù)據(jù)。這個(gè)時(shí)候我便放棄了应狱，說：“算了共郭，到時(shí)候你還是去看所有數(shù)據(jù)吧〖采耄”聽到這句話除嘹，她好像松了口氣。
其實(shí)前天那個(gè)同事是蠻聰明的一個(gè)人岸蜗，用到的數(shù)學(xué)知識(shí)也是蠻簡單的一個(gè)憾赁，可她就是想不通，就是用不上散吵，或許不是因?yàn)闆]有這種知識(shí)龙考，只是沒有一種意識(shí)要用數(shù)學(xué)知識(shí)來處理問題蟆肆，畢竟“以后生活中哪會(huì)用到什么數(shù)學(xué)知識(shí)啊”倒是成了大多數(shù)人的生活意識(shí)。
也有同事就Σ（求和）一公式問過我兩遍晦款，這是一種知識(shí)的缺乏吧炎功，畢竟只是一個(gè)明明白白的公式擺在那里，算出結(jié)果就行的缓溅。也是挺聰明的一個(gè)人蛇损，可到了這個(gè)時(shí)候就是理解不了這是什么，先是不知道符號(hào)的含義坛怪，然后是不知道符號(hào)角標(biāo)的含義淤齐。
很久以前，也有同事跟我用了一大段的話描述一件事（具體忘了）袜匿，根據(jù)某種規(guī)律去求下一個(gè)數(shù)據(jù)更啄、下下個(gè)數(shù)據(jù)……，其實(shí)有過相關(guān)知識(shí)的人一聽就懂居灯，就是求一組數(shù)列的通項(xiàng)式祭务。我給出了通項(xiàng)公式，告訴他想得到第幾個(gè)數(shù)怪嫌，將式子中的n用幾代替就行了义锥。同事將信將疑的用我給的通項(xiàng)公式算了幾個(gè)數(shù)，又自己用根據(jù)冗長的描述算了幾個(gè)數(shù)岩灭，兩組數(shù)值結(jié)果相同拌倍，便問我怎么來的。梳理了一下知識(shí)點(diǎn)噪径，組織了一下語言柱恤，最終還是沒有跟他講解，因?yàn)椴恢浪臄?shù)學(xué)水平如何熄云，怕到時(shí)候又冒出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是他不知道的，會(huì)越講越多妙真。畢竟知識(shí)就像爬樓梯缴允，不會(huì)數(shù)數(shù)，就不會(huì)加減乘除珍德，更不用說多元高次方程組的求解练般。我只說：“你用著就行了，保證沒錯(cuò)锈候”×希”是的，同樣是求一組數(shù)值泵琳，你可以用文字描述摄职，冗長不易理解誊役，即使理解了計(jì)算難免也會(huì)出差錯(cuò)；你也可以用一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)公式來表示谷市，表達(dá)了相同的意思蛔垢，理解簡單、計(jì)算簡單迫悠。當(dāng)然這需要有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)鹏漆，不然就像我那個(gè)同事，即使我有心告訴他這是個(gè)什么知識(shí)點(diǎn)创泄，他也不一定能懂艺玲，下次遇到同樣的問題，依然只能求助他人鞠抑。
這些天在視頻課堂上饭聚，聽老師說到什么加加減減的時(shí)候，有同學(xué)呈懵懂狀態(tài)說“我數(shù)學(xué)不好”碍拆，其實(shí)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)是小學(xué)就學(xué)過的若治，加法和減法而已，只是或許那位同學(xué)當(dāng)時(shí)沒有那種數(shù)學(xué)意識(shí)罷了感混。
不要說生活中根本用不到那么多的數(shù)學(xué)知識(shí)端幼，也不要說夠加減乘除的計(jì)算就行。有時(shí)候沒有一種用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)弧满，還只是會(huì)走得慢一點(diǎn)婆跑、累一點(diǎn)而已；有時(shí)候缺乏了某些數(shù)學(xué)知識(shí)庭呜，則是根本就無法前進(jìn)滑进。
其實(shí)，我也喜歡數(shù)學(xué)募谎，更喜歡能在生活和工作中用到數(shù)學(xué)知識(shí)扶关。
