12.26劉延秋隨筆
聽課的真正目的
組織聽課是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進有效課堂教學(xué)的理念決定的爽待。學(xué)校是教師成長的搖籃，用本校教師培訓(xùn)本校教師是最經(jīng)濟浪腐、最實惠脊岳、最有效的做法逝段。聽課不是目的，聽課是獲取和借鑒先進教育思想割捅、經(jīng)驗奶躯、課堂模式的重要手段，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的重要途徑亿驾。通過聽課達到甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的嘹黔，進而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。二是組織聽課是營造相互借鑒莫瞬、共同提高的良好氛圍和工作環(huán)境的需要儡蔓。讓教師通過聽課，互相交流疼邀，取長補短喂江，促進教師自我反思，提高教師的課堂教學(xué)能力旁振。俗話說：“人生處處皆學(xué)問”开呐。課堂看似平常，卻不平常规求，里面蘊含著眾多的教育規(guī)律。教與學(xué)卵惦、講與練阻肿、主導(dǎo)與主體、知識與能力沮尿、全面要求與分類指導(dǎo)等這都會在課堂教學(xué)中有所展示丛塌。教師只有深入課堂才能獲得，才能借鑒畜疾，才能提高赴邻，才能不間斷的為自身“充電”。三是組織聽課是激發(fā)教師主體精神啡捶，切實提高教師的課堂教學(xué)水平和科研能力的需要姥敛。無論上課的老師是否優(yōu)秀，也無論上課的效果怎樣瞎暑，只要老師不是聽課的機器彤敛，必能引起聽課老師的思考或反思与帆。
