常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”驯耻。這句話(huà)道出了情感與教育的關(guān)系。這句話(huà)讓我感受很深种呐。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”弃甥，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨爽室，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,淆攻，體驗(yàn)收獲,阔墩，體驗(yàn)快樂(lè)。
一瓶珊、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里啸箫，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)伞芹，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,忘苛，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候〕笄疲現(xiàn)在回想起來(lái)柑土，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益蜀肘，有損于一個(gè)教育工作者的形象绊汹，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中扮宠，開(kāi)始反思自己的言行西乖，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生狐榔，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。
發(fā)生在小駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子获雕。一天中午休息時(shí)間,薄腻，小駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息届案，我迅速趕到教室庵楷，不分青紅皂白地批評(píng)小駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話(huà),現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么楣颠，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”尽纽。
后來(lái)，從與小駿的談話(huà)中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾童漩，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱弄贿，小駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)小駿多管閑事矫膨，并辱罵他差凹，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)侧馅，這事確實(shí)不是小駿引起的危尿，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，小駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)馁痴，那我怎么辦呢?
我陷入了沉思脚线，最后我決定在全班同學(xué)面前向小駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他弥搞。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)邮绿，他們幫我反思，促我進(jìn)步攀例。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者船逮，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生粤铭，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步挖胃，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話(huà)啊!
