中原焦點團隊? ? 夏彬? ? 焦點解決網(wǎng)絡初20 中21? ? 堅持原創(chuàng)分享第71天? ? 約練共6場? 2020.03.28
一钦讳、【課程總結】
? ? ? ? 咨詢流程的詳細講解盯荤，欽佩劉老師的深厚功底、語言藝術廓块、細節(jié)考慮坯癣。
1.開場如何暖場？要花費的時間長短不一 惯疙，但劉老師他說在來訪者到來之前會做好功課，熟悉來訪者的愛好妖啥，特長霉颠、興趣，為的就是更快的暖場荆虱，劉老師的咨詢室有吃的蒿偎，有喝的，有玩的克伊，有樂的酥郭，不同的來訪者，暖場的情況不一樣愿吹，即便是普通的倒水不从、遞紙，都非常講究注重細節(jié)
2.如何在保密設置上補一刀犁跪？“雖然很多家長都說不問不問椿息，但是，事后還是會問我說了啥呀坷衍？不過寝优，即使問我也不會說》愣”咨詢師要做到跟誰聊就和誰是一伙的乏矾。征求孩子同意的時候， “如果爸爸媽媽問我們剛才聊的是什么迁杨，那么有哪些是不希望爸爸媽媽知道的呢钻心？”同時反饋給父母的時候，要記得說“這些是孩子愿意讓我透露給你們的铅协〗莘校”
3.具體化的問句也有很多需要注意的細節(jié)：關于想聊的能說的更多些嗎？今天您最想先聊的話題是哪一個呢狐史？能說說看嗎痒给？是什么讓你比較想聊這個問題呢？能說的更多些嗎骏全？希望通過聊這個問題苍柏，讓你有什么不一樣呢？能不能舉個例子吟温？……
4.好奇三問也是需要技巧的：是什么讓你希望有這樣的變化呢序仙？（找背后的力量）當你有這個變化之后，可能會給你帶來哪些影響呢鲁豪？有什么意義呢潘悼？（清楚好處的意義律秃，意義、好處治唤、影響越具體越好）這個改變具體包括哪些方面呢棒动？（正向，所欲宾添，具體船惨，可行）
5.探討資源，三借力：過去缕陕，未來粱锐，重要他人。以前有遇到過類似的情況嗎扛邑？大概啥情況呀怜浅？當時怎么樣？能具體點嗎蔬崩？有沒有什么時候相對好一些恶座？有沒有相對做得不錯的？怎么做到的呢沥阳？從事情發(fā)生到來咨詢跨琳，有什么不一樣？當你有了不同桐罕，你最希望誰先看到脉让？他遇到這樣的事，他會怎么樣呢功炮？會怎么做呢侠鳄？接下來你準備在什么地方有一點點的不一樣呢？
6.正向回饋：今天通過這一聊死宣，我不知道會不會對你有一點點的幫助呢？你有沒有一點點的收獲呢碴开？
二毅该、【咨詢師的對象】
? ? ? 又聽劉老師說起那句熟悉的話，倍覺親切潦牛。還是在聽咨詢師課的時候記住的：“咨詢師的來訪者對象是：不健康眶掌，是對象，誰異常巴碗，送病房”朴爬。記得當時劉老師說了，咨詢師要先了解常見心理異常的癥狀橡淆，是心理正常召噩，還是心理異常母赵？鑒別之后是精神障礙，還是非精神障礙具滴？如果是精神障礙凹嘲，那么就轉介精神科醫(yī)生，藥物治療為主构韵，心理疏導為輔周蹭，如果是非精神障礙，那么就是我們心理咨詢治療的對象疲恢。也就是說凶朗，我們平常在咨詢中，記得與我們的來訪者說明這一個問題心理咨詢是為心理正常的人做的显拳，不是病人棚愤，只是我們的心靈感冒了而已。
三萎攒、【今日情感】
? ? ? ? 不知不覺就是11次課了遇八，回到小房間總結的時候竟然瞬間聲音哽咽眼眶一熱……來自不同地方，帶著不同的出發(fā)點耍休，一起相約在焦點的伙伴們刃永，因為有代教老師的凝聚力，早已是如同家人羊精，特別親切斯够，生怕分離……我欽佩又喜愛的代教老師身處武漢疫中心，為社區(qū)每日每夜的無私奉獻喧锦，督導市心理熱線的大愛付出读规，還能穩(wěn)穩(wěn)地為我們小房間代教，想想就全是敬佩? 每一個伙伴們燃少，各有特點束亏，各有所長，從剛開始的陌生到漸漸的熟悉阵具，似乎都懂得對方的欲言又止碍遍，同時都多能接納對方的暢所欲言，早已舍不得………
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《家庭中的正面管教》正文P153～159頁
讀書收獲：
? ? ? ? 許多父母有時因為太想幫助孩子給予給予片面阳液、個人主觀的建議怕敬，常常不是打斷孩子的敘述，就是急著接話帘皿，沒有做到采用“未知”的態(tài)度东跪，面對孩子的問題，連帶著也聽不到重點細節(jié)，當然也就更找不到法子進入孩子的內心虽填，認識可惜丁恭。謝杰就像塵埃一樣，很容易被忽視卤唉，但一句話一個微小的動作涩惑，一個動機背后都可能蘊藏著關鍵的信息，我們不能忽略桑驱、輕視竭恬。
? ? ? 學到了：相信、支持熬的、鼓勵可以使人找得更長遠痊硕。
