? ? 《中國石頂橋》是一篇說明文旁钧，我們知道要想把說明文上出新意，有很大難度互拾。因為很多時候歪今，我們在備課時，通常會把說明文的三要素和說明文的語言的賞析當(dāng)作重點颜矿，可是這樣的設(shè)計常常使得我們的課老套呆板寄猩，不生動。
? ? 這篇文章余老師設(shè)計了三個創(chuàng)意教學(xué)活動骑疆。
? ? 創(chuàng)意一：結(jié)構(gòu)層次欣賞
? ? 讓學(xué)生自選問題角度證明《中國石拱橋》全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密田篇，謀篇布局極有層次。
? ? 余老師給了學(xué)生話題封断，學(xué)生有了提示，就有了結(jié)構(gòu)層次欣賞的抓手舶担，使得問題難度降了下來坡疼。
? ? 創(chuàng)意二：學(xué)習(xí)方法實踐
? ? 1、學(xué)用概說的方法來讀課文
? ? 概說讀完《中國石拱橋》后初步感受
? ? 這是一篇什么體裁的文章
? ? 這是一篇寫什么的文章
? ? 說說這是一篇怎么寫的文章
? ? 學(xué)法實踐二：學(xué)用比較的方法來讀課文
? ? 學(xué)法實踐三：學(xué)用分析的方法來讀課文
? ? 請學(xué)生獨立思考：完成劃分層次的任務(wù)并說明理由衣陶。
? ? ? 分析第五段的層次
? ? ? 分析第六段的層次
? ? 創(chuàng)意三：段式模寫訓(xùn)練
? ? ①學(xué)習(xí)各個段落內(nèi)部層次
? ? ②教師點撥
? ? ③分組合作式探究式學(xué)習(xí)
? ? 學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一種說明段形式柄瑰，總分主次式。
? ? 學(xué)生寫作
? ? 余老師的創(chuàng)意二與創(chuàng)意三剪况，給了我很大的啟發(fā)教沾。如果我們能給學(xué)生一些學(xué)法實踐上的指導(dǎo)，學(xué)生就掌握了語文預(yù)習(xí)的方法译断，對于語文的學(xué)習(xí)就會更輕松一些授翻。這樣我們在課堂上才會有更多時間生成有價值的東西。我覺得余老師從另外一個角度給我上了一課，那就是語文教學(xué)要變換思維堪唐，要從學(xué)生的立場巡语，從學(xué)生的思維入手，語文課要與他們貼得更近一些才是淮菠。教給他們語文知識不如教給他們學(xué)習(xí)語文的方法男公。或許這樣他們有一天脫離老師合陵，也能會學(xué)語文枢赔，也能學(xué)好語文。
? ? ? 創(chuàng)意三：主要是讓學(xué)生借鑒本文的段落寫法拥知，然后讓他們結(jié)合提前準(zhǔn)備的寫作材料踏拜，進(jìn)行寫作。這一創(chuàng)意設(shè)計非常值得我去學(xué)習(xí)举庶，實際上寫作最好的范文與模板执隧，就是我們的教材，就在我們身邊户侥。我們在平時的教學(xué)中镀琉，就寫作教寫作，脫離了寫作與課文的緊密聯(lián)系蕊唐。而我們的課文都是精品大咖屋摔，或結(jié)構(gòu)，或語言替梨，或手法钓试，每一篇文章都有要仔細(xì)品味之處。今后我的語文課也要讓學(xué)生多多進(jìn)行段落的仿寫練習(xí)副瀑。
