? ? ? ? 先記錄下剛才的一節(jié)課哪廓，剛才需要講的是內(nèi)容主要是三角形三邊的垂直平分線交于一點缘揪，并且這個點到三角形三個頂點距離相等博烂。我設計的這節(jié)課是讓學生自己動手畫垂直平分線，經(jīng)歷觀察乐埠，猜測抗斤，測量，證明饮戳，最終得到這個結(jié)論豪治，再加以運用〕豆蓿可實際上總是理想很美好负拟，現(xiàn)實很殘酷〈鹾樱考慮到三角形按照角的分類掩浙，分為直角三角形，銳角三角形和鈍角三角形秸歧。于是我把全班分了三組厨姚，一組畫一個，又找了三位學生到在黑板上各畫一種键菱。經(jīng)歷了十分鐘谬墙，發(fā)現(xiàn)講臺上的三位學生都不會做垂直平分線，下面做的同學也大多數(shù)不會畫经备，并且最主要是還不覺得不會了拭抬，及時請教，還有學生在趁機說笑侵蒙，有些同學沒有三角尺造虎，圓規(guī)或鉛筆》坠耄看到這一幕算凿，心里也一股怒火快要攻上來了。此時犁功，我以最快的速度調(diào)整自己氓轰，告訴自己學生是忘了，先是維持了課堂秩序浸卦，之后就一步一步的重新教他們尺規(guī)作圖戒努。下課的時候順利的畫完了所有圖，并且也引導他們發(fā)現(xiàn)了三角形三邊的垂直平分線的性質(zhì)。這節(jié)課的任務也算是完成了储玫。
? ? ? ? 作為教師，我們需要的是教會學生學習知識萤皂，不同的學生適合不同的方式撒穷，使得學生在課堂上得到發(fā)展才是最終目標。
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