“加號怎么可能看成減號＠逊荨？你就是不認真年碘！”
“我真的很仔細地看題了澈歉！”
“晚上的演出不準去！這是你自己造成的結果屿衅，自己承擔埃难！”
周末，隔壁突然傳來果果媽的咆哮聲涤久，隨后是果果撕心裂肺的哭聲涡尘，5分鐘后，哭聲還在繼續(xù)……心軟的小編實在不忍聽不下去了响迂，于是去敲開了門考抄。開門的是果果媽媽，臉上明顯還帶著怒氣蔗彤。
果果今年上二年級川梅，平時學習還不錯，但最近不知道怎么了然遏，做題時總是犯一些粗心的錯誤贫途，比如加號看成減號，3看成8……果果媽媽提醒了很多次都不管用待侵。
本來丢早，周末果果媽媽要帶著果果去看音樂會，票是很早之前就預訂好的诫给，但是考慮到最近果果學習不認真香拉，就與他約定如果周三的數(shù)學測驗再出現(xiàn)加號看成減號這樣的錯誤，音樂會就取消中狂。原本以為這樣可以激勵孩子不再犯粗心錯，可誰知考試將結果出來后扑毡，果果的錯題恰恰就是因為加號看成了減號……這讓果果媽氣憤不已胃榕，當即決定把票轉給同事。眼看著期待已久的演出泡湯了瞄摊，果果不停地懇求媽媽再給他一次機會勋又，可是媽媽認為約定必須遵守，因此毫不留情地拒絕了换帜，于是也就有了果果撕心裂肺地哭聲……
去一些教育論壇看看就會發(fā)現(xiàn)楔壤，果果媽的苦惱很多家長都遇到過。家長們大都會把這些錯誤歸結為孩子學習“不認真”“太馬虎”“粗心”等等惯驼。
面對孩子們的這種”粗心“蹲嚣，家長們的殺手锏往往是：
叮囑叮囑再叮囑递瑰！
提醒提醒再提醒！
結果卻發(fā)現(xiàn)毫無意義隙畜，完全起不到預期的效果抖部，反而是越提醒越錯！
為啥议惰？方法不對Ｉ骺拧！言询！
粗心具有偶然性俯萎，但若經(jīng)常反復出現(xiàn)，則這一常見的心理現(xiàn)象的背后就必定存在必然因素运杭。
認知因素
1認知結構不穩(wěn)定
孩子缺乏對知識整體的認知讯屈。
對策：引導孩子在學習過程中一定要溫故知新，建立新知識和舊體系的聯(lián)系县习。
2思維缺乏邏輯性
乍看好像是粗心所致涮母，其實是對基本概念理解不透徹。
對策：引導孩子熟悉基本概念躁愿，理解概念的內涵和外延叛本，讓孩子通過練習，加深對概念的應用彤钟。
非認知因素
1感覺統(tǒng)合失調
視覺統(tǒng)合失調會導致孩子在學習中出現(xiàn)閱讀漏字串行来候、翻錯頁碼、計算粗心逸雹、寫字輕重不一等視覺上的錯誤营搅，從而造成粗心。但是僅出現(xiàn)在少數(shù)孩子的身上梆砸，不具有普遍性转质。
對策：孩子與外界的接觸、與伙伴的交往有利于強化各類感覺統(tǒng)合能力;力所能及的勞動帖世、體育活動和過獨木橋休蟹、跳沙坑、捉迷藏日矫、丟手絹赂弓、賽跑等游戲都能提高孩子的感覺統(tǒng)合能力;嚴重失調者可輔以感覺統(tǒng)合訓練和特殊腦力訓練。
2特定的心理因素
如：注意力不集中哪轿，緊張盈魁、焦慮、盲目樂觀窃诉、應變能力不強等都有可能造成特定環(huán)境下的粗心杨耙。
對策：家長應正確看待分數(shù)赤套，幫助孩子客觀看待自己的能力、水平按脚，以輕松于毙、愉快的心情迎接每一次考試，并教會孩子一些緩解壓力的心理保健常識辅搬。
學習與生活
其實唯沮，有一些確實是孩子“粗心”導致的（但是粗心不能作為做錯題的借口），有一些卻不見得是孩子粗心而錯堪遂。
學習和生活是密不可分的介蛉。
小編的小侄子上三年級了，回家寫作業(yè)時溶褪，喜歡把所有的作業(yè)都拿出來币旧，一會做一下語文，碰到不會的猿妈，就又拿起數(shù)學做一做吹菱，結果把算式列出來，發(fā)現(xiàn)不會做彭则，又拿起英語作業(yè)開始做鳍刷，最后時間浪費了不少，可作業(yè)一科都沒完成俯抖，而書桌上則是一片狼藉——課本输瓜、作業(yè)、文具攤得到處都是芬萍。
你能想象出一個平時做事拖拖拉拉尤揣、心不在焉的人能專心學習嗎？在寫作業(yè)的時候突然能變得仔細認真了柬祠？把學習安排得井井有條北戏？
學習上細心的習慣不是單一存在的，這與生活密不可分瓶盛。那些平時就丟三落四最欠、缺乏條理性、沒有毅力的孩子惩猫，在學習上往往會容易出現(xiàn)粗心的問題。
養(yǎng)成良好的做事習慣對學習有促進作用蚜点，而良好的生活習慣自然會遷移到學習中去轧房，往往會產(chǎn)生事半功倍的奇效。因此绍绘，我們千萬別剝奪了孩子做事的權利和機會奶镶。
很多孩子寫完作業(yè)后迟赃，會把作業(yè)本往家長面前一扔，留下一句“幫我檢查”厂镇，然后自己去玩了纤壁。其實，這是非常錯誤的作法↓↓↓
? 寫完作業(yè)后的檢查環(huán)節(jié)捺信，應該由孩子自己完成酌媒。
? 如果他們不想檢查，那么家長也不要去幫忙迄靠，等到第二天拿到滿是紅×的作業(yè)本時秒咨，他們自然心里很不舒服，不想再有第二次掌挚，只能寫完作業(yè)后自己認真檢查雨席，久而久之也就養(yǎng)成了檢查的好習慣。
另外吠式，建議家長朋友不要總說孩子粗心!這反而在強化他的粗心陡厘。孩子因粗心做錯了題，不妨就事論事地跟孩子一起討論原因何在特占，盡量不用“粗心”等下結論糙置、貼標簽的字眼，從而淡化他的粗心摩钙。然后罢低，積極關注他細心的時候，不失時機地表揚肯定胖笛，強化他的細心网持，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的长踊，這樣孩子就會逐漸改掉粗心的毛病
編輯：林音
圖片來源：視覺中國
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