中考語文作文是語文的“重頭戲”鞠绰，不可等閑視之绳锅。
《語文課程標準》中有關7-9年級寫作指出：寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實犀变；寫簡單的說明性和議論性文章妹孙。具體評價要求如下：(1)符合題意；(2)符合文體要求获枝；(3)感情真摯蠢正；(4)內(nèi)容具體，中心明確省店；(5)語言通順嚣崭，結構完整；(6)書寫工整懦傍，標點正確雹舀，不寫錯別字，寫夠字數(shù)粗俱。
從歷次作文批閱來看说榆，我們發(fā)現(xiàn)學生習作主要有以下問題: （1）字跡馬虎，欠缺規(guī)范寸认。（2）非驢非馬签财，文體不清。（3）東拉西扯,切入太慢偏塞。（4）流水敘事唱蒸，語言平淡。（5）詳略不當,主次不分灸叼。（6）內(nèi)容淺薄,立意不深神汹。
針對寫作現(xiàn)狀，我們的作文教學側重于培養(yǎng)學生寫好記敘文的能力古今。為寫好一篇記敘文屁魏，教輔資料、專業(yè)名師提供了很多技巧和套路捉腥。短頻快的技巧套路蚁堤，確實可以幫助教師上出作文課，可以幫助一部分學生打造出一篇“順眼”的記敘文但狭。但中考作文不只是希望學生能寫出文章，更是希望學生能養(yǎng)成寫作習慣撬即，不只是靠機械套用技巧立磁，更是能書寫自我、表達自我剥槐。所以唱歧，指導九年級學生寫好記敘文，就要規(guī)范訓練，讀寫結合颅崩，雙線并舉几于。
一、規(guī)范訓練沿后。
要讓學生能夠老老實實按規(guī)矩寫文章沿彭，養(yǎng)成最基本的寫作習慣。
（一）書寫的規(guī)范尖滚。1喉刘、書寫清楚。忌涂黑漆弄、亂畫睦裳、修正帶等涂改情況；寫字要橫平豎直撼唾，大小適中廉邑，盡量寫出美觀的漢字。2倒谷、不寫錯別字蛛蒙。 在題目、開頭恨锚、結尾等關鍵處宇驾，不寫或盡量少寫錯別字。
（二）格式的規(guī)范猴伶。1课舍、題目居中。兩個字的標題他挎，兩個字中間空兩格筝尾，再居中；兩個字以上的直接居中办桨。2筹淫、每段段首空兩格。3呢撞、不同形式的記敘文损姜，要注意格式的正確性。小標題式殊霞、鏡頭式摧阅、題記式、日記體绷蹲、書信等棒卷，表達的格式是有區(qū)別的顾孽。
（三）標點的規(guī)范。1比规、句號若厚、問號、感嘆號蜒什、頓號测秸、逗號、分號吃谣、冒號都不能放在一行的開頭;2乞封、引號、括號岗憋、書名號的前半部分不能放在一行的末尾肃晚，后半部分不能放在一行的開頭;3、破折號和省略號都應占兩格仔戈，一個破折號或省略號不能分處兩行关串。4、省略號要點足6個點监徘。5晋修、忌一點到底。
（四）分段和銜接的規(guī)范凰盔。1墓卦、除特殊情況，段落以五六個為好户敬。2落剪、一個段落要講清楚一個意思，不可把一個意思拆分在幾段里尿庐，保持單一性和完整性的功能忠怖。忌如暢銷書一樣的頻繁的分段方式，使考場記敘文缺乏詳略的區(qū)分抄瑟。3凡泣、開頭結尾段落，最好兩三行內(nèi)完成皮假，干凈利落鞋拟，便于評卷老師把握重點。4惹资、每段最好別超過5行严卖，頂多是5行半。5布轿、段落銜接，注意過渡和照應。過渡讓詞汰扭、句和段貫通稠肘。照應使首尾、前后萝毛、文題相呼應项阴。?
（五）文體和人稱的規(guī)范。1笆包、一般情況环揽，記敘文最好用。即使“文體不限”庵佣，在題目要求中也有讓寫記敘文的傾向歉胶。其中還有直接要求寫“記敘文”的。忌非驢非馬巴粪，文體不清通今。2、最好用第一人稱肛根。中考作文更關注學生的自我成長和心靈世界辫塌，往往有“我”。忌編造的人物形象派哲，會使文章缺乏真情實感臼氨。
（六）記敘的規(guī)范。1芭届、記敘要完整储矩，敘述中要具備六要素。2喉脖、記敘要有條理椰苟，要注意敘事角度的變化。3树叽、記敘要簡潔舆蝴，要有線索貫穿，才不易把文章寫散题诵、寫偏洁仗。4、記敘要靈活性锭，除順序外赠潦，插敘和倒敘的使用，也會使文章記敘有起伏變化草冈。
另外她奥，動筆前的構思瓮增，成文后的修改，也是需要增強意識哩俭，規(guī)范指導的绷跑。引導學生一板一眼的訓練，能寫出規(guī)范的記敘文凡资，形成規(guī)范寫記敘文的習慣砸捏，才能為高中的寫作打下堅實的基礎。
二隙赁、讀寫結合垦藏。
魯迅先生說：凡是已有定篇的大作家，他的作品伞访，全部說明著應該怎樣寫掂骏。只是讀者很不容易看出，也就不能領悟咐扭。課本當中有很多優(yōu)秀的大作家的作品芭挽，都是最好的例文。像《春》《背影》《故鄉(xiāng)》《散步》《白楊禮贊》《紫藤蘿瀑布》《昆明的雨》《阿長與<山海經(jīng)>》《走一步蝗肪，再走一步》等課文袜爪。挖掘和借鑒這些優(yōu)秀作品的精髓，反復閱讀薛闪，讓學生領會并掌握這些方法要義辛馆，是語文老師引導九年級學生寫好記敘文的重要方式。
（一）教材中有很多值得借鑒的范例豁延。
名家名篇的開頭結尾昙篙，結構布局，詳略安排诱咏，人物描寫苔可，寫作手法等，都值得學習借鑒袋狞。以名家的開篇為例：
? ? （1）抒情胸臆焚辅，開篇點題。（如《昆明的雨》《白楊禮贊》《春》《背影》）
我想念昆明的雨苟鸯。
白楊樹實在是不平凡的同蜻，我贊美白楊樹！
盼望著早处，盼望著湾蔓，東風來了，春天的腳步近了砌梆。
我與父親不相見已二年余了默责，我最不能忘記的是他的背影贬循。? ?
? ? （2）直接敘事，直接入題傻丝。（如《散步》《故鄉(xiāng)》《走一步甘有，再走一步》）
? ? 我們在田野散步：我，我的母親葡缰，我的妻子和兒子。
我冒了嚴寒忱反，回到相隔二千余里泛释，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
? ? 那是在費城温算，一個酷熱的七月天——直到56年后的今天怜校，我仍能感受到當年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠注竿，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲茄茁，正在尋覓其他好玩的事。
? ? ? ? （3）環(huán)境描寫巩割，渲染氣氛裙顽。（如《蒲柳人家》《變色龍》）
? ? 七月天，中伏大晌午宣谈，熱得像天上下火愈犹。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒闻丑。（景物描寫）
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣漩怎，提著小包，穿過市場的廣場嗦嗡。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警勋锤，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗侥祭。四下里一片沉靜叁执。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著卑硫，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界徒恋，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有欢伏。（社會環(huán)境描寫）
? （4）簡潔設疑入挣，首尾呼應。（《紫藤蘿瀑布》）
我不由得停住了腳步硝拧。（開頭）
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中径筏，我不覺加快了腳步葛假。（結尾）
? 此外，平常練筆的優(yōu)秀作文滋恬，一牧难担考試、中考的優(yōu)秀作文也是我們高頻借鑒的對象恢氯。
（二）實踐練習要重視带斑。
《語文課程標準》中要求7-9年級的寫作：作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字勋拟，45分鐘能完成不少于500字的習作勋磕。根據(jù)我們平時的教學情況，教材文章“寫了什么”“為什么寫”被過度關注敢靡，而借助教材進行“怎樣寫”的實踐練習嚴重缺位挂滓。就算教師將教材中的范例解讀的再細致，沒有及時的練習運用啸胧，也是造成語文寫作能力不能提高的重要原因赶站。因此，基于范例引導纺念，九年級學生加強實踐練習是當務之急贝椿。
三、雙線并舉柠辞。
九年級作文訓練团秽，要注重微寫作和綜合訓練相結合，雙線并舉叭首，才能更有成效习勤。
（一）微寫作
“微寫作”，作為一種存在焙格，古已有之图毕，我國的古詩詞其實就是最典型的“微作文”。微寫作的類型主要有這么幾種：描寫性寫作眷唉、議論性寫作予颤、說明性寫作和應用性寫作。描寫性寫作和應用性寫作對寫好記敘文的幫助應該更大冬阳。
教師可以給學生提供材料蛤虐，交代相關背景，提供內(nèi)容要點肝陪，提出寫作要求驳庭。以描寫性寫作為例：
【例一】請你以今天的月考現(xiàn)場為背景，結合你的體驗，描寫一個考試場面饲常。要求：不超過200字蹲堂。（可參照《最后一課》中小弗朗士在最后一節(jié)課上所看到的場景，寫出細節(jié)贝淤。）
【例二】請你以“那一雙眼睛”為題柒竞，運用描寫的手法，寫一個150字左右的片斷播聪。
（可參照《列夫·托爾斯泰》中描寫托爾斯泰眼睛的段落朽基，寫出特點。）
? ? 【例三】生活中离陶，常有一些所見踩晶、所聞、所歷定格在我們腦海里枕磁，揮之不去，久久難忘术吝，請在下面的選項中任選一項计济，寫一個180字左右的片段。
驚悚一刻? 快樂時光? 感人一幕? 那一張笑臉
【例四】請從下列詩句中選取一句排苍，用形象生動的語言描述其畫面沦寂。不少于150字。
“大漠孤煙直淘衙，長河落日圓传藏。” （王維《使至塞上》）
“幾樹早鶯爭暖樹彤守，誰家新燕啄春泥毯侦。” （白居易《錢塘湖春行》）
由于微寫作篇幅短小具垫，便于老師的面批侈离，或是發(fā)到微信或QQ，及時的語音指導筝蚕，一方面讓學生覺得寫作不再是一種負擔卦碾，貼近學生生活，有可寫的依據(jù)和體驗起宽；另一方面在不斷的寫作積累中洲胖，學生收獲了大量的日常容易忽視的素材。值得注意的是坯沪，微寫作最好有連續(xù)性绿映，連續(xù)不斷的寫作和指導修改，才能有長遠的進步屏箍。
（二）綜合訓練
初中學段绘梦，九年級教師的作文教學應該在以下三個方面下功夫：一是不斷強化“切題意識”橘忱，做好審題指導，力求“寫準”卸奉；二是做好審題后的選材指導钝诚，打開學生的思路，引導學生選擇新素材榄棵，力求寫“新”凝颇。三是做好審題后的立意指導，引導學生提煉契合素材且有深意的主旨疹鳄，力求寫“深”拧略。這三個方面，應該就是綜合訓練的大方向瘪弓。
以每次月考為契機垫蛆，考前的綜合指導訓練，考后的自評修改訓練腺怯，環(huán)環(huán)相扣袱饭，使學生建立和積累整體寫作的意識和經(jīng)驗。
微寫作為綜合訓練奠定基礎呛占，綜合訓練又可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學生作文存在的主要問題虑乖，為下一階段微寫作指明方向。雙線并舉晾虑，相輔相成养篓。
總之寡痰，在中考作文備考中盅惜，廣開生活之源伐割，多寫身邊的人和事，才能留下真情坠狡，厚積薄發(fā)继找，才能在考場上寫出優(yōu)質的作文，打動閱卷老師逃沿。教無定法婴渡，貴在得法，只有老師實實在在指導凯亮，學生才能踏踏實實寫作边臼。
